問：有冇方法可以令小朋友由「被迫學數學」變成「主動愛上數學」？
答：有。關鍵在於建立自信心、找到學習嘅成就感，以及讓小朋友感受到數學嘅實用同趣味。Sino-bus 嘅一對一定制課程，正正係圍繞呢三大要素設計。
教育心理學嘅角度
從教育心理學嚟睇，學生對某一科嘅態度，往往取決於佢哋喺呢一科嘅「自我效能感」。簡單嚟講，就係「我覺得自己做唔做到」。如果一個小朋友長期喺數學上遭遇失敗，佢就會形成「我唔識數學」嘅負面標籤，進而產生逃避心理。
Sino-bus 嘅課程設計團隊深明此道，所以一對一定制課程嘅首要目標，並唔係「教完晒啲課程」，而係「重建學生嘅自信心」。
成就感嘅累積：由小勝利開始
Sino-bus 嘅老師唔會一開堂就畀最難嘅題目學生做。相反，佢哋會先因應學生嘅水平，設計一啲「跳一跳就摘到」嘅題目。當學生成功解到，老師會即時給予肯定。呢啲「小勝利」看似微不足道，但係對於長期處於挫敗感嘅學生嚟講，係極為重要嘅轉捩點。
「我哋唔係要學生一開始就做難題，而係要佢哋相信自己做得到。」一位 Sino-bus 資深數學導師咁樣講。當小勝利累積到一定數量，學生就會開始主動挑戰更難嘅題目，因為佢哋知道：「就算錯咗，老師都會教我，我唔使驚。」
數學嘅趣味：由生活出發
好多小朋友覺得數學悶，係因為佢哋睇唔到數學同生活有咩關係。Sino-bus 嘅定制課程會因應學生嘅興趣，將數學融入生活場景。鍾意打機嘅學生，可以用數學去計算遊戲入面嘅策略；鍾意煮嘢食嘅學生，可以用分數去調配食譜；鍾意購物嘅學生，可以用百分比去計算折扣。
當學生發現「原來數學喺生活入面咁有用」，佢哋對數學嘅興趣就會由「課本」延伸到「生活」。
一對一嘅情感連結
除咗教學內容，師生關係都係影響學習動機嘅重要因素。喺大班入面，老師可能連學生個名都未記得；但係喺 Sino-bus 嘅一對一課堂入面，老師會記得學生鍾意咩、驚咩、上星期去咗邊度旅行。呢種情感連結，令學生感受到被重視，從而更願意為咗「唔想令老師失望」而努力。
自主學習嘅培養
Sino-bus 嘅終極目標，係令學生「唔再需要補習」。當學生建立咗自信心、搵到學習嘅樂趣同方法，佢哋就會開始自主學習。老師會逐步引導學生自己諗方法解題，而唔係長期依賴老師畀答案。
「我哋最開心嘅，唔係學生攞到幾多分，而係佢哋話『老師，我今次自己試咗幾種方法』。呢個先係真正愛上數學嘅證據。」