Sino-bus 新加坡华文课程，多元选择

問：如果學校中文堂嘅老師突然變成一位專屬導師，會發生咩事？

答：以下係小文喺 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 嘅一堂課實錄。透過情景重現，你會明白一對一教學點樣將「普通課堂」變成「奇妙旅程」。

場景：小文間房。書枱上放咗部 iPad，屏幕顯示 Sino-bus 線上課堂介面。

（鈴聲響起，老師出現喺屏幕入面）

老師： 小文，今日我哋去探險！

小文： （興奮）去邊度探險呀？

老師： 去一篇古文入面！你學校下個禮拜教《岳飛之少年時代》，我哋今日先做特種部隊，潛入去探路！

（老師共享屏幕，顯示課文）

老師： 首先，我哋要破解密碼——就係啲生字。你睇「恬」字，左邊係「心」，右邊係「舌」，即係「心入面條舌頭好安靜」，所以「恬」係安靜嘅意思。岳飛「少而恬靜」，即係佢細個好文靜。

小文： 哇，原來拆字咁好玩！我學校老師淨係叫我哋抄十次。

老師： 抄十次都唔記得，因為你唔知個字點解係咁寫。我哋 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 就係教你「點解」，而唔係「係咩」。跟住落嚟，我哋玩個遊戲。

（老師喺互動白板畫咗個表格）

老師： 我畀你三個線索：一、岳飛好大力；二、岳飛識射箭；三、岳飛讀好多書。你估佢長大後會做咩？

小文： 將軍？

老師： 啱！但係點解讀書多都可以做將軍？通常讀書多係做文官喎。

小文： （諗咗一陣）……因為佢要識計謀？

老師： 太叻啦！呢個就係「智勇雙全」。我哋讀古文唔係淨係識翻譯，而係要理解人物性格。呢個諗法，你寫閱讀理解嗰陣可以用。

（老師喺白板寫下「智勇雙全」四個字，用紅筆圈住）

小文： 老師，我學校上次考試有條問答題，問「作者想表達咩」，我唔知點答。

老師： 好問題！呢個係閱讀理解最難嘅題型。我教你個絕招——「三層法」。第一層，搵文章入面直接講嘅嘢；第二層，搵作者暗示嘅嘢；第三層，聯想自己嘅經歷。我哋用岳飛做例子……

（老師同小文一齊分析課文，用唔同顏色標註三層內容）

小文： 原來有步驟跟㗎！我以為要憑感覺。

老師： 感覺係第二步，第一步係技巧。技巧練熟咗，感覺自然會嚟。呢個就係 Sino-bus 一對一課程嘅心法——先穩後巧。

（課堂去到尾聲）

老師： 今日最後，我哋做個小挑戰。用「岳飛」做題目，寫三句描述，要用到我哋今日學嘅「五感描寫」。

小文： （諗咗一陣）岳飛站在沙場上，風吹過他的盔甲（視覺+觸覺），遠處傳來戰鼓聲（聽覺），他聞到馬革的氣味（嗅覺）。

老師： （拍掌）完美！你而家寫嘅嘢，已經高過你原本水平兩個級別。下次學校教呢課，你會係班上最叻嗰個。

小文： 多謝老師！下堂我哋去邊度探險？

老師： 去唐詩世界！準備好未？

小文： 準備好！

（下課鈴響起，小文關掉 iPad，走出房間）

小文媽媽： 堂上得點？

小文： 好好玩！我學識咗拆字、三層法、五感描寫，下堂仲要去唐詩世界探險！

小文媽媽： （對住鏡頭）呢個就係 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 嘅魔力。唔係逼住學，而係帶住玩。當學習變成探險，邊個小朋友會唔鍾意？

問：作為一個過嚟人，有咩忠告想同新手媽媽分享？

答：親愛嘅新手媽媽：

你好呀！我寫呢封信嘅時候，個仔正喺房入面上 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程，隔離房不時傳嚟佢同老師嘅笑聲。一年前的我，絕對想像唔到會有今日呢個畫面。

我犯過嘅錯

記得仔仔初初返學嗰陣，我成日逼佢認字、抄寫、背誦。我覺得「勤有功」，於是買咗好多練習簿，每日放學逼佢做兩頁。結果係咩？佢開始討厭中文，一見到練習簿就扭計，有時甚至話頭痛。

我當時好沮喪，覺得自己個仔係咪特別懶。後來我先明白，唔係佢懶，而係我嘅方法錯。我將中文變成「懲罰」而唔係「樂趣」，佢點會鍾意？

轉捩點：遇上一對一定製教學

朋友介紹我試 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程，我抱著「死馬當活馬醫」嘅心態報咗試堂。第一堂之後，仔仔居然話：「媽咪，幾時再上堂？」

我嚇親。問佢點解，佢話：「老師同我傾 LEGO，跟住用 LEGO 教我寫作。我寫咗一篇關於 LEGO 城堡嘅文章，老師話我描寫得好生動！」

我嗰刻先明白，原來教中文可以咁貼近小朋友嘅世界。Sino-bus 嘅老師唔係由課本出發，而係由學生嘅興趣出發，再將中文知識融入去。

三個月後嘅驚喜

用咗 Sino-bus 大約三個月，學校舉行中文周，仔仔居然主動報名參加朗誦比賽。我問佢怕唔怕，佢話：「老師教我點樣用聲音表達情感，我想試吓！」

比賽當日，佢企喺台上，用清晰嘅聲音朗誦完一首詩。雖然最後攞唔到冠軍，但佢落台之後笑得好開心，話下年要再參加。我喺台下忍唔住喊咗出嚟——唔係因為感動，而係因為釋放。我個仔終於唔再怕中文，反而愛上咗佢。

線上學習嘅好處

作為一個要返工嘅媽媽，Sino-bus 嘅線上模式幫咗我好多。唔使放工後趕住接佢去補習社，唔使喺門口等一個鐘，唔使擔心落雨塞車。食完飯，開部電腦，我就可以喺隔離做家務，同時知道仔仔喺度學緊嘢。

而且，Sino-bus 嘅課堂可以錄影，我放工返嚟可以睇返。有時我會同仔仔一齊重溫，學埋老師嘅教學方法，平日同佢傾偈都可以融入中文元素。

想同你講嘅話

親愛嘅新手媽媽，如果你而家都為仔女嘅中文頭痛，我想話畀你聽：放輕啲。唔好將自己嘅焦慮加喺仔女身上，唔好將中文變成親子關係嘅戰場。

與其自己硬嚟，不如搵個專業嘅幫手。Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 幫我搵到一條路，令仔仔喺快樂中學習，喺學習中進步。我希望佢都可以幫到你。

最後，記住：我哋嘅目標唔係培養一個考試機器，而係培養一個熱愛語言、懂得表達嘅人。當仔女真心鍾意中文，成績只不過係附帶嘅禮物。

祝你和小朋友都快樂學習！

一個過來人媽媽 上

問：一個討厭中文嘅學生，點樣變成中文科代表？

答：呢個故事嘅主角就係我。一年前，中文係我嘅惡夢；而家，我係班上嘅中文科代表。一切改變，由遇上 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 開始。

第一章：我最討厭嘅科目

以前我一聽到「中文堂」三個字就想瞓覺。老師喺黑板寫滿密密麻麻嘅筆記，我抄到手指痛都唔知佢講咩。作文更加係我嘅剋星，每次派卷我都係全班最低分嗰幾個。

有一次，老師叫我哋寫「我的夢想」。我諗咗成個鐘都唔知點寫，最後交咗張白卷——唔係唔想做，而係真係唔識。媽媽睇到成績表，冇鬧我，只係輕輕講咗句：「我哋搵個老師幫你啦。」

第二章：第一次線上課堂

第一次上 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程，我心情好緊張。開咗 Zoom，見到螢幕入面有個笑容親切嘅老師，佢第一句就問：「你叫咩名呀？平時放學鍾意做咩？」

我話鍾意打機。老師眼睛發光：「嘩，咁你知唔知打機都要讀攻略？其實讀中文同讀攻略一樣，都係要搵重點！」

跟住佢攞咗一篇閱讀理解，教我「搵關鍵字」嘅方法，就似打機搵寶箱咁。我發現原來閱讀理解唔係「睇完就估」，而係有技巧、有步驟。嗰堂我答對咗所有問題，老師仲俾咗我一個 virtual sticker，我開心到不得了。

第三章：作文唔再可怕

我最記得第三堂教作文。老師冇叫我寫，而係叫我「講」。

「你今日返學有冇發生特別嘅事？」

我話今日食飯嗰陣隔離同學跌咗飯盒。老師追問：「佢咩反應？你咩反應？周圍嘅同學咩反應？飯盒入面有咩餸？」

我越講越多細節，老師就幫我將呢啲細節變成句子。佢話：「你睇，你根本識寫，只係你習慣咗覺得自己唔識。」

嗰次功課，我寫咗人生第一篇超過 300 字嘅作文。雖然文筆唔靚，但老師話我「內容真實、細節豐富」。我第一次覺得，原來我都有能力寫作。

第四章：學校嘅變化

用咗 Sino-bus 大約兩個月之後，學校中文測驗，我居然攞到 75 分。雖然唔係最高分，但對我嚟講已經係奇蹟。老師喺堂上讚我進步大，仲叫我做中文科代表，負責收功課。

我受寵若驚，放學返屋企第一時間就開電腦同 Sino-bus 老師分享喜訊。老師話：「你本來就叻，只係之前冇搵到適合自己嘅方法。繼續努力，下次我哋挑戰 85 分！」

第五章：而家嘅我

而家中文已經變成我最有信心嘅科目。我識得用「五感法」寫景，識得用「因果法」分析閱讀理解，識得用「腦圖」計劃作文結構。呢啲全部係 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 教落嘅功夫。

我想同其他覺得中文好難嘅同學講：唔係你唔叻，只係你未遇到啱嘅老師同啱嘅方法。一對一嘅教學，令老師真正睇到你嘅問題，幫你一步一步行出嚟。我由地獄行到天堂，用咗大約三個月——你呢？

問：半夜十二點，香港家長群組點解突然 99+ 訊息？

答：因為有人問咗一句：「邊位媽媽有推介中文補習？」結果引發咗一場關於 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 嘅深夜大討論。以下係群組對話實錄（經整理同授權轉載）。

媽媽 A（23:15）：

求救！仔女中文默書又攞返張紅紙，我教到想喊，有冇好推介？

媽媽 B（23:16）：

試過樓下補習社未？我個仔之前去過，但係大班，老師顧唔到咁多。

媽媽 C（23:17）：

我個女而家用緊 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程，幾好喎，係線上一對一。

媽媽 A（23:18）：

線上？會唔會唔專心？

媽媽 C（23:20）：

一開始我都擔心，但試完堂發現老師好識帶動，成堂課互動勁多。我個女平時坐唔定，但對住部 iPad 居然可以專注成個鐘。而且一對一，老師全程只教佢一個，邊度唔識即刻問。

爸爸 D（23:22）：

我個仔都用緊！佢最叻嘅係可以錄影，我放工返嚟可以睇返堂上內容，知道老師教咗咩、仔女學成點。

媽媽 E（23:24）：

請問幾多錢一堂？

媽媽 C（23:25）：

我報嗰個 plan 大約二百幾蚊一堂，比起上門私補平好多。最重要係慳時間，唔使出門，食完飯開機就上堂。

媽媽 F（23:27）：

我個仔之前中文成日不合格，用咗 Sino-bus 兩個月，今次測驗攞到 78 分。老師針對佢弱項教，佢閱讀理解差，成堂課就練閱讀技巧。

媽媽 A（23:29）：

咁老師係咪香港人？口音會唔會唔同？

爸爸 D（23:30）：

係熟悉香港課程嘅老師，教材都貼合本地學校。我個仔學校教緊文言文，老師就預先幫佢講解咗課文，返學校上堂輕鬆好多。

媽媽 G（23:32）：

我想問，如果試完堂唔啱可以點？

媽媽 C（23:33）：

可以換老師㗎！我個女第一個老師教得好好，但性格唔太夾，同顧問老師講咗之後就安排咗另一位，而家呢位超夾，堂上都會傾卡通片。

媽媽 H（23:35）：

我都有興趣，點報名？

媽媽 C（23:36）：

上 Sino-bus 個網站就可以預約試堂，我嗰陣有試堂優惠。建議俾仔女自己試一堂，感受下先。

媽媽 A（23:38）：

多謝各位！我聽日就去報試堂，希望救到我個仔嗰張紅紙🙏

爸爸 D（23:39）：

加油！我個仔由紅紙變藍紙再變黃紙，而家中文係佢最叻嘅科，全靠 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程。

媽媽 B（23:40）：

睇嚟我都要幫仔轉會了😂

問：小朋友喺補習社明明識做，點解返到學校考試又唔識？

答：呢個現象我哋叫做「學習斷層」——補習教嘅同學校考嘅唔銜接，學生記咗一堆範文同技巧，但轉個場景就唔識用。喺 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 任教五年，我發現要打破斷層，關鍵唔係教更多，而係教得更「貼」。

甚麼是「學習斷層」？

舉個實例。有個學生阿明，喺補習社背熟咗十篇描寫文開頭，考試一見到「記一次愉快的經歷」就開心咗，因為背過。但今次考題係「記一次令我成長的經歷」，佢就傻咗——「成長」點寫？結果成篇文離題。

問題出喺邊？出喺佢學嘅係「範文」而唔係「寫作思維」。Sino-bus 嘅一對一課程唔會叫學生死背，而係教佢哋「點樣想」。同樣係「記一次令我成長的經歷」，我會同阿明做「題目解剖」：「成長」係咩？係學識一樣技能？定係明白一個道理？呢件事點樣令你唔同咗？

一對一嘅「即時診斷」優勢

大班教學最大問題係老師睇唔到每個學生嘅腦入面諗緊咩。喺 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 入面，我透過鏡頭可以清楚見到學生嘅表情。當我問一條閱讀理解問題，如果佢眼神猶豫、咬筆頭，我就知佢唔係真係識，只係撞答案。

我會即時追問：「你揀 A，係因為文章邊句話俾你線索？」如果佢答唔出，我就帶佢返去原文搵證據。呢種「即時診斷同糾正」只有一對一先做到。大班裡面，老師問完問題，識嘅學生舉手，唔識嘅就扮識，混過去就算。

定製課程點樣對症下藥？

每個學生嚟到 Sino-bus，我哋都會先做詳細評估。有啲學生識字量唔夠，睇唔明文章，我哋就強化字詞基礎，用字根、聯想、圖像記憶法幫佢哋建立詞庫。有啲學生識字多但寫作乾巴巴，我哋就專攻描寫技巧，教佢哋用五感寫作。有啲學生則係考試策略問題，識做但時間分配差，我哋就模擬考試環境訓練。

線上教學點樣做到「面對面」嘅溫度？

好多家長擔心線上課冇「人味」，其實恰恰相反。喺 Sino-bus 嘅課堂入面，學生同老師嘅距離只係一個螢幕，我哋可以共享文件、即時批改、用熒光筆畫重點。更重要嘅係，學生喺自己熟悉嘅環境（屋企房間）上課，心理壓力細好多，更願意講出自己唔識嘅地方。

我記得有個女學生，第一堂完全唔出聲。如果係實體課，我可能要花幾堂先破冰。但線上課堂裡面，我發現佢背景有貓咪公仔，就同佢傾貓咪，佢慢慢打開心窗。後來佢話，喺學校怕醜唔敢問老師，但對住螢幕反而大膽啲。三個月後，佢主動舉手答問題——當然，係喺我哋嘅線上課堂入面。

寫俾家長嘅話

中文唔係死背嘅科目，而係思維嘅訓練。Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 嘅目標，係令學生無論喺邊個考場、邊種題型面前，都有能力獨立思考。當佢哋明白「點解」多過「係咩」，學習斷層自然消失，學校嘅成績只不過係順理成章嘅結果。

問：爸爸教中文，係咪注定會鬧交收場？

答：三個月前我會答「係」，而家我會話「只要搵啱方法，爸爸都可以係仔女嘅神隊友」。以下係我嘅真實日記，記錄我同囡囡點樣透過 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 由「雞飛狗走」變成「其樂融融」。

三月十五日　星期六　晴

今日又鬧交。教囡囡溫習中文，佢話「爸爸你講嘅同老師唔同」，我話「你唔專心」，結果佢喊住入房。我坐喺客廳，心諗：「我讀書嗰陣中文都係咁樣，點教你呀？」

老婆話：「你唔識教就俾識教嘅人教啦。」於是我上網搵到 Sino-bus，報咗個試堂。

三月二十二日　星期六　多雲

今日係第一堂 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程。我原本擔心囡囡對住部電腦會偷玩，點知佢成個鐘坐定定，仲不時笑出聲。

我喺隔離偷聽，聽到老師問：「囡囡，你鍾唔鍾意食壽司？」囡囡答鍾意。老師就話：「咁我哋今日用壽司嚟學『壽』字啦！你睇，『壽』字上面好似一個屋頂，下面係『寸』，代表長長久久，好似壽司咁，細細件但好精緻。」

我嘩一聲，原來教中文可以咁生動！我教嗰陣只會叫佢抄十遍，難怪佢唔鍾意。

四月五日　星期日　雨

今日囡囡學校派咗作文題目：「我的家人」。以前佢一定會叫救命，但今次佢居然自動波開咗部電腦，話要問 Sino-bus 老師點寫。

老師冇直接俾範文，而係同佢玩「採訪遊戲」：「如果你係記者，訪問爸爸，你會問咩問題？」囡囡問：「爸爸你做咩工作？你幾點返工？你鍾意食咩？」老師教佢將答案變成段落，再加啲感受。

最後佢寫咗：「我的爸爸每天很早起床，他說要賺錢買故事書給我。雖然他有時候很兇，但我知道他是為我好。」我睇到呢段，眼淚差啲標出嚟。

四月二十日　星期一　晴

學校派咗成績表，中文科由 65 分升到 82 分。老師寫咗句評語：「寫作進步明顯，字詞運用豐富咗。」

囡囡放學返嚟第一時間話：「爸爸，下次我可唔可以同 Sino-bus 老師學文言文？我覺得中文其實都幾好玩。」

我望住佢，覺得三個月前嗰個喊住入房嘅囡囡同而家呢個主動想學習嘅囡囡，簡直係兩個人。

五月一日　星期四　晴

今日我終於明白，Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 唔單止教識囡囡中文，仲修補咗我哋父女關係。以前我唔識教，硬嚟，兩敗俱傷。而家有專業老師一對一針對性教學，我由「恐龍家長」變成「神隊友」——負責安排課堂、陪佢溫習、欣賞佢嘅進步。

今晚囡囡攞住本中文書走過嚟：「爸爸，呢個字點讀？」我諗住講「問老師啦」，但轉念一想，我識呀！我學識咗老師嘅方法，將個字拆開嚟講故事。囡囡聽完笑住話：「爸爸你都變成老師啦！」

問：森林入面嘅小動物都識寫中文，佢哋究竟跟邊個老師學？

答：原來森林深處有一間隱形學堂，叫做 Sino-bus。小兔子跳跳、小猴子吱吱同小烏龜慢慢，都係呢度嘅學生。佢哋嘅老師唔係貓頭鷹，而係一對一線上教學嘅魔法導師，專門為每隻小動物度身訂造中文課程。

第一章：跳跳嘅煩惱

小兔子跳跳跑得最快，但一見到中文書就頭痛。「呢個字點讀呀？點解咁多筆畫？」佢拎住本《森林日報》，成日讀錯字，其他小動物笑佢「快得嚟冇文化」。

跳跳嘅媽媽帶佢去 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程。第一堂，老師冇叫佢死背生字，而係問：「跳跳，你平時最鍾意做咩？」

「跑步！我鍾意跑得好快好快！」

老師笑住講：「好呀，咁我哋就用『跑』嚟學字。你睇，『跑』字左邊係『足』，即係腳仔，右邊係『包』，好似腳仔包住風咁，跑起上嚟就會『包包聲』！」

跳跳眼睛一亮：「原來咁好玩！」老師跟住用同樣方法，將生字變成圖像同故事，跳跳唔使死記硬背，自然就識咗好多字。

第二章：吱吱嘅作文奇蹟

小猴子吱吱最叻爬樹摘果，但老師叫佢寫「我最喜歡的一天」，佢對住張白紙成個鐘都寫唔到一個字。

「我唔知寫咩呀……」吱吱垂頭喪氣。

Sino-bus 嘅老師知道吱吱鍾意摘桃，就同佢一齊「腦內探險」：「你今日摘桃嗰陣，天氣點樣？桃嘅顏色係咩色？咬落去係咩味道？有冇聽到鳥仔叫？」

吱吱越講越興奮：「有呀！我聽到『吱吱喳喳』，好似我個名咁！」

「啱啦！呢啲就係細節，寫作就係將你腦入面嘅畫面變成文字。」老師將吱吱講嘅嘢逐句整理，教佢點樣加形容詞、點樣排次序。最後吱吱寫咗一篇《摘桃記》，學校老師俾咗 A+，仲叫佢喺班上面朗讀。

第三章：慢慢嘅逆襲

小烏龜慢慢做咩都慢，讀書更加慢過人。學校老師趕進度，佢永遠追唔上，愈嚟愈冇信心。

慢慢爸爸幫佢報讀 Sino-bus 香港中文線上一對一定製課程 之後，老師同佢講：「慢慢，你唔使同人比快。我哋一齊慢慢行，但每一步都踩得穩。」

老師將課程節奏調慢，每個概念用唔同方法反覆講，直到慢慢真係明白為止。教閱讀理解時，老師會同慢慢一齊「畫腦圖」，將文章結構變成圖畫。慢慢發現，原來自己唔係蠢，只係需要多啲時間同適合自己嘅方法。

一個學期之後，慢慢喺學校中文科考試入面由包尾變成中游。佢開心咁同爸爸講：「原來慢慢行，都會到終點㗎！」

森林學堂嘅秘密

森林入面嘅動物家長都問：「點解 Sino-bus 咁勁？」狐狸校長就話：「因為佢哋明白，每隻小動物都唔同。一對一嘅教學，就係要搵到最適合佢哋嘅學習語言。有啲要圖像、有啲要故事、有啲要慢慢嚟——呢個就係定製課程嘅魔法。」

問：點解越嚟越多升學專家同教育顧問，都推薦家長揀線上一對一數學課程？

答：因為喺香港咁激烈嘅升學環境下，效率同針對性係致勝關鍵。Sino-bus 嘅一對一定制課程，正正符合呢個需求。

一封寫畀好友嘅信

親愛嘅嘉嘉：

上次你問我，點解我咁堅持要幫囡囡揀Sino-bus 嘅線上一對一數學課程，今日終於有時間寫封信同你詳細講吓。

你知啦，香港而家升學競爭咁激烈，數學又係主科，成績唔好真係好蝕底。我以前同你一樣，覺得補習社越大間越好，點知囡囡去咗幾個月，成績完全冇進步，仲話唔想再補。

點解轉投線上一對一？

後來我同一位做教育顧問嘅朋友傾開，佢話而家升學專家普遍都推薦一對一，原因好簡單：「香港學生嘅時間太寶貴，唔可以浪費喺無效嘅學習上。」佢解釋，傳統大班補習，老師嘅精力要分畀幾十人，真正落喺你個仔女身上嘅時間好少。

但係 Sino-bus 嘅一對一課程就唔同，成個課堂淨係為你個仔女而設。老師會根據佢嘅強弱項去調整內容，唔使遷就其他人。呢種效率，係大班永遠比唔上嘅。

專家點睇定制課程？

我個朋友仲講咗一樣嘢，令我好深刻。佢話升學專家最睇重嘅，係學生有冇「自主學習能力」。而一對一課程嘅好處，就係老師可以逐步引導學生自己諗、自己解難，而唔係長期依賴老師畀答案。

Sino-bus嘅定制課程就係咁。佢哋唔係淨係教「點做」，而係教「點諗」。囡囡而家遇到難題，會先自己分析，而唔係即刻話「我唔識」。呢種思維模式，對佢以後升學甚至做人都有幫助。

線上學習嘅優勢

你可能會擔心線上學習唔夠實體課好，我當初都係。但係試過先知，線上其實有好多優勢。首先，慳時間，唔使趕車去補習社；其次，課堂可以錄影，囡囡可以隨時重溫；最重要係，Sino-bus嘅線上平台好互動，老師用畫板、動畫同遊戲去教，囡囡話比以前上實體課更專心。

成績以外嘅收穫

講返囡囡嘅情況。佢而家唔單止數學成績進步咗，更重要係佢對自己嘅信心返晒嚟。以前佢成日話自己「數學白痴」，而家佢會話「我數學唔差，只係以前未搵到啱嘅方法」。呢種心態上嘅轉變，我覺得比任何分數都珍貴。

畀你嘅建議

嘉嘉，我知道你個仔都喺為數學煩惱。與其再浪費時間試唔同嘅大班補習，不如試下Sino-bus嘅香港數學線上一對一定制課程。你可以先安排個評估，睇下啱唔啱先決定。

記住，幫仔女揀補習，唔係揀最貴或者最出名，而係揀最啱佢嘅。希望我嘅經驗可以幫到你。

祝好，
好友阿詩 上

問：一對一補習同小組班，邊種模式對香港學生嚟講效果更好？

答：視乎學生嘅性格同需要。但對於需要針對性幫助、或者喺大班容易「隱形」嘅學生嚟講，一對一絕對係更啱嘅選擇。以下就係一位學生嘅親身經歷。

我嘅數學噩夢

我叫小文，以前數學係我嘅噩夢。每次上數學堂，我都覺得自己好似透明人咁，坐喺班房最後一排，老師講乜我都聽唔入耳。唔係因為我唔想聽，而係因為我實在跟唔上。

我試過小組補習，一班六個人。雖然比學校細班，但係我發現自己依然唔敢問問題。因為驚阻住其他人進度，驚俾人笑我蠢。結果，我繼續做我嘅「隱形人」，繼續唔明。

轉捩點：遇上 Sino-bus

媽咪喺朋友介紹下，幫我報咗 Sino-bus 嘅香港數學線上一對一定制課程。我記得第一堂之前，我同媽咪講：「又係補習啫，有咩分別？」

點知，第一堂就令我改觀。螢幕入面嘅老師一開口就叫我個名，問我鍾意咩顏色，跟住用我鍾意嘅顏色去畫數學圖形。成個課堂淨係得我一個學生，老師嘅眼神（雖然隔住鏡頭）係望住我嘅。

一對一嘅魔力

我記得有一堂學分數，我實在唔明點解「除咗之後要倒轉」。喺以前嘅課堂，我可能會扮明，然後返到屋企自己喊。但嗰日，我鼓起勇氣話：「老師，我唔明。」

老師冇鬧我，亦都冇唔耐煩。佢只係笑住問：「你平時分蛋糕點分㗎？」跟住佢就攞咗個虛擬蛋糕出嚟，一齊切。嗰一刻，我突然之間明咗。原來數學可以咁樣學，原來唔明係可以問嘅。

由被動變主動

上咗 Sino-bus 大約兩個月之後，我發現自己喺學校數學堂上都敢舉手答問題。因為我而家知道，我識嘅嘢係真係識，唔係死背。老師教我嘅方法，令我明白點解要咁做，而唔係淨係記住步驟。

最近一次測驗，我數學攞咗我從未攞過嘅高分。但係對我嚟講，最開心嘅唔係分數，而係我終於唔再驚數學。

我想同其他學生講

如果你都好似我咁，喺大班或者小組入面覺得自己好渺小，唔好灰心。可能你只係未搵到啱自己嘅學習方式。Sino-bus 嘅一對一定制課程，令我由一個驚數學嘅學生，變成一個期待上數學堂嘅學生。呢個轉變，係我一年前完全想像唔到嘅。

問：有冇方法可以令小朋友由「被迫學數學」變成「主動愛上數學」？

答：有。關鍵在於建立自信心、找到學習嘅成就感，以及讓小朋友感受到數學嘅實用同趣味。Sino-bus 嘅一對一定制課程，正正係圍繞呢三大要素設計。

教育心理學嘅角度

從教育心理學嚟睇，學生對某一科嘅態度，往往取決於佢哋喺呢一科嘅「自我效能感」。簡單嚟講，就係「我覺得自己做唔做到」。如果一個小朋友長期喺數學上遭遇失敗，佢就會形成「我唔識數學」嘅負面標籤，進而產生逃避心理。

Sino-bus 嘅課程設計團隊深明此道，所以一對一定制課程嘅首要目標，並唔係「教完晒啲課程」，而係「重建學生嘅自信心」。

成就感嘅累積：由小勝利開始

Sino-bus 嘅老師唔會一開堂就畀最難嘅題目學生做。相反，佢哋會先因應學生嘅水平，設計一啲「跳一跳就摘到」嘅題目。當學生成功解到，老師會即時給予肯定。呢啲「小勝利」看似微不足道，但係對於長期處於挫敗感嘅學生嚟講，係極為重要嘅轉捩點。

「我哋唔係要學生一開始就做難題，而係要佢哋相信自己做得到。」一位 Sino-bus 資深數學導師咁樣講。當小勝利累積到一定數量，學生就會開始主動挑戰更難嘅題目，因為佢哋知道：「就算錯咗，老師都會教我，我唔使驚。」

數學嘅趣味：由生活出發

好多小朋友覺得數學悶，係因為佢哋睇唔到數學同生活有咩關係。Sino-bus 嘅定制課程會因應學生嘅興趣，將數學融入生活場景。鍾意打機嘅學生，可以用數學去計算遊戲入面嘅策略；鍾意煮嘢食嘅學生，可以用分數去調配食譜；鍾意購物嘅學生，可以用百分比去計算折扣。

當學生發現「原來數學喺生活入面咁有用」，佢哋對數學嘅興趣就會由「課本」延伸到「生活」。

一對一嘅情感連結

除咗教學內容，師生關係都係影響學習動機嘅重要因素。喺大班入面，老師可能連學生個名都未記得；但係喺 Sino-bus 嘅一對一課堂入面，老師會記得學生鍾意咩、驚咩、上星期去咗邊度旅行。呢種情感連結，令學生感受到被重視，從而更願意為咗「唔想令老師失望」而努力。

自主學習嘅培養

Sino-bus 嘅終極目標，係令學生「唔再需要補習」。當學生建立咗自信心、搵到學習嘅樂趣同方法，佢哋就會開始自主學習。老師會逐步引導學生自己諗方法解題，而唔係長期依賴老師畀答案。

「我哋最開心嘅，唔係學生攞到幾多分，而係佢哋話『老師，我今次自己試咗幾種方法』。呢個先係真正愛上數學嘅證據。」