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当前中国的国际地位逐步提升，新加坡幼儿普通话教育仍发挥着保留经典、传承历史的文化作用。近年来新加坡的华文教育呈现出新的发展，主要体现在社会关注度和教育主，客体这几个方面。

新加坡幼儿普通话教育的发展与华裔新生代对中华文化的认同紧密相连，也一定程度上反映了中华文化的软实力。新加坡的华文教育主要参照“英语为主、华语为辅”的双语教育原则，双语教育模式的形成和发展经历了长期的过程，它不仅是一种语言的选择和安排，更是结合国际经济形势和自身发展实际的一项社会工程。  

虽然新加坡的双语模式具有弱势双语教育模式的性质，但不能简单归纳为其中的任何一种组合。政府在提倡向作为目标语言为英语过渡的同时，不把语言同化作为目的，而是通过教育策略保持学生的母语水平，实现母语语言及文化的传承、延续和发展。如今，新加坡的华文教育也适应了这样的模式，相对被弱化但并未被同化，呈现出了新的发展。  

在新加坡实行双语教育模式之前，早期的华族群体出于传承语言和文化的目的，建立起了庞大的华校体系，华文也处于较高的语言地位。双语教育模式推行初期，教育方式出现分化，一种是教学语言仍为华文，另一种则变为英语。后经政府统一，英语被确定为第一语文，华文就作为第二语文科目进行教学。

当前，华文在新加坡的语言地位并未改变，但是随着美国在全球领导力的缺失和中国在周边外交上的发展，以及中新关系的跨越式发展，华文作为语言和文化纽带的作用再次得以发挥。

近年来，新加坡社会对华文的关注度逐渐上升，一方面得益于上述的中国在海外的影响力，另一方面经贸领域的合作要求相关人员熟练掌握华文，以弥合沟通上的分歧，促使双方利益最大化。

2018年11月，在李克强总理和新加坡总理李显龙的共同见证下，商务部国际贸易谈判代表兼副部长傅自应与新加坡贸易与工业部部长陈振声分别代表两国政府在新加坡签署了《自由贸易协定升级协定书》。

这表明了新加坡幼儿普通话教育加强的必要性，从而保证经贸合作的持续开展。总体而言，新加坡对幼儿中文文教育的安排更加科学合理。相较于英语，华文在新加坡虽然仍处于弱势的语言地位，但教育主体趋向多元化，教育客体范围扩大化，这些细微的变化都从侧面反映了中国软实力的提升。

双语教育一直是新加坡幼儿中文补习的一大优势。新加坡双语教育制度下的孩子，不仅学习华文还有英文，包括还有其他很多科目也都会补习~   新加坡是地处东南亚的一个岛国，占地面积小，且资源匮乏。由于其移民国家的属性，新加坡具有复杂的民族、政治及历史问题。

新加坡公民共分为四大种族：华族、马来族、印度族和亚欧族。在这些族群中，华人占绝大多数，约为总人口的76.9% 。因此，汉语现已成为新加坡的第二大语言。目前，汉语作为重点科目被列入多项考试中，汉语学习成为新加坡语言教育发展的重中之重。  

亚洲国家一向重视教育，一些国家的补习更是荣升为国民产业。新加坡幼儿中文补习，在校学习时间只有半天，除去一周一次或两次的课外活动（CCA），还有一些剩余时间。然而很多时候家长要上班，家中也不一定有合适的人看管，送去补习中心就成为父母给孩子（和自己）选择的“最合适”的路，既有的学，又有人看管。  

而且华人父母普遍重视孩子的学业，能否利用课余时间，也是学生能否“优中更优”的关键。父母有心督促，也不一定有时间和精力承担起督促和辅导功课的责任。因此补习中心在新加坡简直是遍地开花的节奏。  

据统计，每年有120万户，60%的中学生、80%的小学生和40%的幼儿园孩子会参加私人补习。90%的新加坡家庭送孩子去至少850所受教育部认可的补习中心上课，花费高达每年11亿元。统计也显示，月入少于4000年的家庭，有20%会送孩子去补习。收入较多的家庭，在补习上的支出也较多。  

通常每个新加坡小孩补习的项目分为这几类，一是兴趣特长类，如钢琴、芭蕾舞、网球、乒乓球等；一是学业类，如英文、华文、数学、科学等。据了解，多数学生会补习有至少2个项目以上补习。  

兴趣特长类的很容易理解，多数家长希望借此培养孩子良好的性格，培养才艺和兴趣，也并没有抱着一定要把孩子培养成钢琴家和舞蹈家的心情。但对学业就不一样了，多数家长希望孩子能差的变好，好的变更好。

大部分孩子，兴趣类的补习学到中学就差不多停了，在有重大考试的年份，如小学毕业、O水准和A水准会更加重视学业科目的补习，一些孩子甚至笑称自己“不是在学校上课，就是在补习上课”。  

另外在新加坡幼儿中文补习中，做得好的补习老师轻轻松松年薪过“百万”。据了解，2018年，新加坡至少有10名年营收超过百万的“超级补习老师”，当然好的补习老师也需要承受很大的竞争和压力。一些热门补习学校甚至需要提前排队几个月到几年，才能等到学额，一票难求。

新加坡少儿中文家教有很多优势！今天我们一起来了解一下吧~

1. 薪资待遇优越

在新加坡从事学前教育行业的老师平均年薪可以达到28908新元，算下来一个月为2409新元。当然，根据学历、经验等自身条件的不同，薪酬肯定是不同的。  

如果你持有幼师证书，每个月的工资可以拿到1800新币－2100新币；如果你有幼师大专文凭，每个月就可以有2200新币到2300新币；如果你怀揣幼师本科文凭，那就更厉害了，你每个月最低就可以拿到3100新币的薪水，最高甚至可以拿到6000新币！  

大部分幼儿园都会提供工作午餐。而且除了固定工资外，新加坡幼师还有分红，甚至有的学校还提供十三薪，主要看公司的运营状况和个人的表现。新加坡的个人开销一般参考在2500——3000人民币差不多，这样算下来，一年能存下至少11多万元。  

在福利方面，除了公共假期外，幼师还享有7-14天的年假，14天病假，有的学校甚至还有一些福利假，比如生日假、家庭日假等。根据老师效力的时间，还会适当加年假，一般是2年加一天。  

2.工作认可度高

新加坡缺乏大量的幼儿教师，中国老师们凭着大家从小苦练的各种才艺深受新加坡广大幼儿园的认可和欢迎。大家再也不用削尖脑袋的托关系，走后门，考试挤进“编制内”。那种心灵摧残，足够毁掉人一生的美好梦想！

3.教学人性化

（以幼儿教师为例）完全以照顾园内小朋友为己任。没有搞不完的活动、亲子运动会、家长公开课学等，也没有开不完的会议和没有无休止的各种比赛。

4.办证效率高，周期短，费用低廉

政策透明，签证材料简单，签证成功率高。新加坡人力部采取电子签证的模式，一般来说签证申请的处理时间只需3-5天，最快的当天就能审批。  

而且，新加坡少儿中文家教教师又是紧缺职位，相关部门在审理的时候会加快步骤。因此，大大的缩短了办理周期。老师们可以在15-30内办理完成所有手续出境上岗工作。  

5.居住环境优越

新加坡风光绮丽，终年常绿，岛上花园遍布，绿树成荫，素以整洁和魅力著称。全国耕地几无，人口多居住在城市，因此被称为“城市国家”、“花园城市”。新加坡稳定，经济繁荣，治安良好，无自然灾害，连续十年获最适合亚洲人居住的地方，被评为最适合人类尤其是华人工作和生活的城市。  

6.生活思维相近，无语言障碍

华人占政界主流，无种族歧视，中国文化的精髓左右着这个社会的生活形态。中国人在那里工作，无论生活习惯，还是思维方式以及语言，都非常容易适应。新加坡有80%的人口是华裔，因此普通话顺其自然的作为使用最频繁的一种官方语言。

即使您连ABC都不认识，在新加坡的生活也没有关系。新加坡政府方面大力提倡幼儿的华文教育，因此在新加坡的大部分幼儿园里均开设华文课程和专设负责华文教学的幼儿老师。

7.提高英语能力

对于想学习英语的人来说可以历练出一口流利的英语回来，省了不少英语学习和培训的费用！在新加坡很多幼儿园，一个班上会配一个华文老师和一个英语老师，搭配着教小孩。

这也对华文老师的英语能力有所要求，由于新加坡拥有相对优势的英语和华语应用环境，新加坡华文教师也累积独特的华语教学经验，在全球化的浪潮中，在新加坡少儿中文家教的教育工作者如果能善加利用自身的中英双语优势，将大有可为。

新加坡是一个多元文化的移民国家，促进种族和谐是政府治国的核心政策，新加坡以稳定的政局、廉洁高效的政府而著称，是全球最国际化的国家之一。接下来聊聊在我在新加坡汉语补习中心做老师的感悟。

新加坡政府为确保新加坡华人保留自己的母语文化，一贯在所有学校推行中文教学，华语是单一的语言科目，所有新加坡华人都需要学习华语（母语）。在海外，尽管母语一般指的是第一语言，新加坡则使用母语来指民族语或第二语言，同时也背负着传承中华文化的使命，小时候就开始培养1.5-6岁的幼儿。  

在新加坡很多幼儿园，一个班上会配一个华文老师和一个英语老师，搭配着教小孩。这也对华文老师的英语能有有所要求，由于新加坡拥有相对优势的英语和华语应用环境，新加坡华文教师也累积独特的华语教学经验，在全球化的浪潮中，在新加坡的教育工作者如果能善加利用自身的中英双语优势，将大有可为。

不可替代性优势  

1.新加坡独特的中英双语语言环境造就了华文幼师行业的盛行，新加坡的幼儿园除了要有英文幼教以外，还需要一个华文幼师，以及一个助教。  

2.新加坡对华文老师的汉语要求较高，中国年轻人具有这一方面独特的优势，所以华文老师是中国学生不需要和新加坡人竞争的专业。  

3.在新加坡汉语补习中心做华文教师不仅可以提升自己的教学经验，同时还可以提高自己的英文水平。  

4.新加坡的教育体制在亚洲乃至全世界都有很强的实力，不仅培养出一批批本地优秀人才，还吸引了很多国外学生前来求学。  

5.新加坡保留了一部分英式教育的特点，又结合自身精英教育的需求，发展出一套与众不同的分流教育体系。  

6.在新加坡幼儿早教行业为大家提供绝无仅有的专业发展机会，让大家了解更多有关全球学前教育的信息，并对国际幼儿教育领域的现状有所了解。  

新加坡幼儿教育处于全球领先的水平，如何把天地万物变成孩子学习的课堂，是每个从事教育的人都值得探索的道路。相信你在新加坡汉语补习中心当老师的教学中一定能收获一份属于你的教学经历。

最近，新加坡儿童癌症基金会举办了首个元宇宙展览和举办儿童中文写作班，这样可以在线上更深入地了解儿童癌症，并为病童和他们的家人加油打气。

这次名为“散发希望”的活动已经走过了20个年头，超过7万人参与它！而今年的削发活动更是吸引了超过4000人的热情参与。 这也是自2019年以来，基金会首次恢复举办如此大规模的活动。 基金会也推出名为“Hopescape”的元宇宙（metaverse）活动空间。

公众可通过元宇宙空间参与虚拟展览和活动，包括使用虚拟照相亭拍照，或观看削发活动直播，从而了解癌症病童和家庭面对的挑战，以及如何支持他们。 新加坡卫生部长王乙康7月29日出席“散发希望”活动时，亲手为儿童癌症康复者李洪削发。

王乙康说：“这些儿童不幸患有癌症，但是通过医疗和临床服务，以及卫生部、整个社会和儿童癌症基金会等机构的支持，我们希望能帮助孩子重获新生。

我知道基金会密切同医院合作，卫生部也会尽最大的努力与基金会合作，确保有需要的儿童得到支持，‘削掉’他们的担忧、经济负担和疾病。” 同时也开展了儿童中文写作班，让孩子们组成一个个学习小组，由志愿者组成教师团队给每个小朋友教中文知识。希望孩子们可以在愉悦的学习氛围中忘记病痛的折磨，让语言的魅力给孩子们留下最美的记忆。

据统计，2023年新加坡有184名儿童被诊断患上癌症。而儿童癌症基金会在过去一年里帮助了整整652名病童和他们的家人。这些孩子们不幸地患上了癌症，但是在医疗和临床服务的帮助下，以及卫生部、社会和儿童癌症基金会等机构的支持下，他们有希望重获新生。

“散发希望”和儿童中文写作班的活动的成功不仅得益于无数热心公众的参与，也离不开儿童癌症基金会和卫生部的大力支持。他们共同努力，让更多的儿童癌症患者能够得到及时的治疗和关怀，为他们的未来带来希望和光明。  

儿童癌症基金会举办的这次元宇宙展览，不仅给公众带来了一场别开生面的体验，更让我们更深入地了解了儿童癌症所带来的挑战和困扰，以及我们可以如何帮助这些勇敢的病童及其家人。  

让我们一起为他们加油打气，为他们传递希望和温暖的力量！

在我们线上中文小二教学的过程中，最初也是最实用的一个东西就是汉语拼音，因为只有有了拼音我们才能教外国人汉语，才能让他们知道汉字怎么读，所以汉语拼音教案成为对外汉语教学过程中必不可少的一部分。

 

学习汉语拼音很枯燥，因为它只是一个工具而已。但是应该看到它是一个不可缺少的工具，是学汉语的开始，也是学好汉语的基础。掌握了这个工具，对发音以及以后的线上中文小二教学都有极大的帮助。

所以面对一无所知的初学者也必须要调动他们的积极性，让他们大胆积极地参与。   首先是让小朋友不要怕读错，敢于张口，大声地唱出声母、韵母和四声。采用带唱、齐唱、单唱、分组唱等，也可用各种教具帮助教学，包括手势等等。总之，在课堂上营造一个较为轻松的、大家相互关心、共同学习的氛围。  

第二是以各种方式鼓励学生，除了说“好”“很好”以外，还可以表情、手势等让学生感到老师的支持和鼓励。在正音的时候，切忌针对一个学生次数过多，尤其是对性格内向的学生。

第三是要解决学生遇到的难点。汉语拼音教学包括韵母、声母和声调等内容，学习时学生会遇到很多问题，老师要找到产生问题的原因并予以解决。  

对初学者的教学，这些内容都不需要老师用语言去描述，只需用具体的手势去演示，这样学生就可以集中精力去观察去体验；再加上在老师的调动下，学生的积极参与，学生就能比较容易掌握发音要领了。  

对初学者的拼音教学应抓住重点，反复操练，促使学生主动参与到教学中来，从而产生互动效应，并激发学生的学习积极性。   汉语拼音是一种表音符号，这些符号是抽象的，因而比较难记，也容易混淆。

但是，学好汉语拼音是很有必要的，这为线上中文小二教学打好基础。因为汉语拼音在小学语文教学中扮演着非常重要的角色，它帮助学生识字、正音，还会影响学生的阅读、写话。

继我们上篇了解到筷子的起源和发展传承，这篇文章中就来聊一聊筷子的使用方法。想要学习国小线上中文的小朋友看过来啦！

在中国的餐桌文化中，筷子被认为是代表文明和礼节的一种象征。传统的用餐方式强调讲究和谐、安静的氛围，使用筷子可以使饮食更有仪式感和尊重感，成为一种教化礼仪的工具。此外，筷子的夹取方式也具有很多技巧和讲究，常被视为决定一个人餐桌素质高低的重要标准。

下面我简单介绍一下筷子常见的夹取方法和礼仪。

常见的筷子的夹取方法：

1. 交叉夹取：把勺形的一端夹在中间，两根筷子两端呈现出一条线。这种方式在中国和日本比较常见，也是西方人使用筷子的最基本方式。
2. 平行夹取：将两根筷子并排放置，夹持物品时两端交叉。这种方式在韩国和越南比较常见，夹食也会更方便。
3. 钳型夹取：两根筷子保持平行，但略微向内弯曲，形成钳子状。这种方式在中国南方和东南亚比较常见，对于夹取小的食品和粘稠的面条或米饭有一定的优势。

常见的筷子礼仪：

1. 不要把筷子竖立在碗中间：将筷子竖立在食物中间很容易让人联想到香烟上的灰烬，同时在中国等地也被视为不祥之兆。
2. 不要用筷子戳食物或琢碰碗盘：这个不仅不卫生，还被视为不敬。
3. 不要用筷子指着他人：指着他人是非常不礼貌的行为，尤其是用筷子指向他人时更是如此。
4. 不要夹取过多的食物：夹取过多的食物虽然看起来很贪婪，但在很多亚洲国家中也被认为是粗鲁和不礼貌的行为。
5. 不要将未用过的筷子传给他人：在中国这被视为不吉利的行为，因为这与用过的筷子相似，因此应该重新取一对新的。

筷子作为用于进餐的工具，在习惯上也代表了一定的文化礼仪，使用者需要注意尊重当地的习俗和礼仪规范，以避免在用餐时造成不必要的冒犯和误解。

筷子不仅是一种实用的餐具，也是表达文化内涵、传递禮仪、彰显文明、代表东方风范的具体体现。同时，随着中国饮食文化的传播，筷子也逐渐成为世界人民共知的餐具之一。

筷子在中国，乃至在世界上，对人们的情感方面也是有着深远的影响的。学习国小线上中文的小朋友可以使用筷子品尝中国美食。

在中国传统文化里，饮食被视为文化的一部分，因为它不仅关乎个人的健康，也反映了一个时代、一个民族的文化价值观。使用筷子可以显示人们对食物的重视和尊重，而不是简单地把它扔进口中。筷子传递人们对彼此的尊重和信任。在中国的餐桌文化中，共用餐具是一种相当普遍的习俗。使用筷子时，需要将它们放在公用的筷桶或碗里，以表示对其他人的尊重和信任。

筷子传递人们对食物的热爱和尊重，感受中华文化背后的精神力量可以提高小朋友们国小线上中文的学习能力哦~ 筷子促进人们的文化交流和理解。在各国文化之间，使用不同类型的筷子也是一种跨文化的体验。学习其他国家的使用方式和文化含义可以帮助人们更好地了解其他国家的文化和传统。