阿杰第一次发现电脑不对劲，是在他打开华文作业文档的那个深夜。
作为新加坡某国际学校的初二学生，阿杰的华文成绩一直中游徘徊，父母特意给他报了线上补习，可他总提不起劲。那天晚上十点，他揉着酸胀的眼睛点开文档，准备赶在截止日期前写完作文。屏幕突然闪了一下，原本空白的文档里，竟缓缓浮现出黑色墨痕，像有人在屏幕背后用毛笔书写，可写出的字歪歪扭扭，笔画缠绕在一起，像蜷缩的藤蔓，还泛着淡淡的灰光。
“什么鬼？” 阿杰以为是电脑卡了，伸手去点刷新，指尖刚碰到键盘，屏幕里的墨痕突然加速流动，猛地凑到屏幕边缘，仿佛要冲破屏幕钻出来。阿杰吓得往后一缩，椅子腿在地板上划出刺耳的声响。等他再定睛看去，屏幕又恢复了正常，文档依旧空白，仿佛刚才的一切都是幻觉。
可诡异的事才刚刚开始。
接下来的几天，只要阿杰打开华文相关的文件，屏幕就会出现怪事：课件里的汉字会突然颠倒，阅读材料里的段落会自动打乱，就连老师发来的语音，播放时也会夹杂着奇怪的低语，像有人在耳边念着听不懂的古文。更可怕的是，阿杰的作业本上开始出现莫名的墨点，每次线上提交作业后，老师反馈回来的批改痕迹里，总会多几行不属于老师的潦草字迹，像是在反驳老师的修改意见。
阿杰的华文成绩一落千丈，从 b 直接掉到了 E。他不敢跟父母说，只能自己对着电脑发呆，每次打开华文文档，都觉得屏幕里有双眼睛在盯着自己。直到有一次，他在视频通话时跟同桌抱怨，同桌压低声音说：“你是不是遇到‘屏灵’了？我表哥之前也这样，后来报了个线上华文课，慢慢就好了，好像叫什么 Sino – bus。”
抱着试试看的心态，阿杰让父母帮他联系了 Sino – bus 新加坡一对一线上华文定制課程。负责对接的是李老师，听阿杰说完情况，李老师没有像其他人一样觉得他在胡言乱语，只是温和地说：“明天晚上七点，我们准时开始第一节线上课，记得把你的华文课本和作业本放在电脑旁。”
到了上课时间，阿杰紧张地坐在电脑前，点开了会议链接。李老师的头像出现在屏幕上，她穿着浅灰色的上衣，身后是一面摆满华文书籍的书架，灯光柔和，和阿杰家里压抑的氛围截然不同。可刚接通视频，阿杰的电脑屏幕又开始闪烁，文档里的汉字像活过来一样，在屏幕上乱跑。
“别害怕。” 李老师的声音透过耳机传来，平静却带着安抚人心的力量，“这是‘屏灵’在干扰你，它应该是附着在与你华文学习相关的电子设备上了。在新加坡，很多长期接触华文电子资料的设备，容易残留过去学习者的执念，形成‘屏灵’，尤其会影响心思敏感的学生。”
阿杰瞪大了眼睛：“那…… 那怎么办？”
“别担心，我们的线上华文定制课程，不仅能帮你提升华文成绩，还能帮你驱散‘屏灵’。” 李老师说着，打开了共享屏幕，屏幕上出现了一个古朴的华文课件，“今天我们先不学课本内容，来认识几个特殊的汉字。”
李老师指着屏幕上的 “安” 字，缓缓说道：“‘安’字，宝盖头代表房屋，下面是‘女’，寓意着在房屋里有家人陪伴，就是安全、安心。你试着跟着我写，在你的文档里写一遍。”
阿杰握着鼠标，迟迟不敢动笔。就在这时，他的屏幕又闪了一下，文档里突然冒出一团黑色墨影，想要覆盖李老师共享的课件。李老师立刻拿起手边的一支毛笔，对着镜头轻轻挥动，嘴里念着：“文气护体，墨影退散。” 神奇的是，随着李老师的动作，阿杰屏幕里的墨影开始慢慢变淡，最后消失不见。
“现在可以写了。” 李老师笑着说。
阿杰颤抖着鼠标，在文档里写下 “安” 字。这一次，没有诡异的墨痕出现，字体虽然有些生硬，却格外工整。李老师点点头，又开始讲解下一个字 “宁”，还结合新加坡的生活场景，给阿杰讲了很多和 “宁” 字相关的成语故事。
接下来的线上华文课程里，李老师为阿杰制定了专属的教学计划。每次上课前，李老师都会先对着镜头做一个简单的 “净屏” 仪式，用毛笔蘸着特制的墨汁（通过镜头展示），在纸上写一个 “清” 字，阿杰的电脑屏幕就会变得格外清晰，再也没有出现过墨影。
课程中，李老师会用独特的方式帮阿杰学习华文：教古诗时，她会共享自己拍摄的新加坡本地风景视频，将诗中的意境和本地景色结合，让阿杰更容易理解；练写作时，她会引导阿杰写自己经历的事情，比如和家人去动物园、在学校参加的活动，还会帮他修改句子，让文字更生动。
有一次，阿杰在写关于 “家庭” 的作文时，屏幕突然又出现了淡淡的墨影，可这次，墨影没有捣乱，只是在屏幕边缘轻轻晃动，像是在认真听。李老师看到后，笑着对阿杰说：“它在认可你的文字，你看，好的华文不仅能打动人心，还能安抚这些有执念的‘屏灵’。”
随着课程的推进，阿杰的华文成绩渐渐提升，从 E 升到了 C，又慢慢爬到了 b。更重要的是，他不再害怕打开华文文档，每次上课都充满期待。有一天，李老师在课上对他说：“‘屏灵’已经离开了，它被你的努力和华文的魅力打动，去寻找新的归宿了。”
阿杰看着屏幕里的李老师，又看了看自己写满笔记的华文课本，突然觉得眼眶发热。他想起第一次上课时的恐惧，再对比现在的从容，心里满是感激。
后来阿杰才知道，Sino – bus 新加坡一对一线上华文定制課程的很多老师，都掌握着这样的 “特殊能力”。他们不仅精通线上华文教学，还了解新加坡本地的 “屏灵” 传说，能根据每个学生的情况，制定最适合的线上教学方案。就像李老师说的：“线上华文课不只是隔着屏幕传递知识，更是用文化的力量，守护每个学生的学习之路。”
现在，阿杰的华文成绩稳定在 A，他还主动报名参加了学校的华文朗诵比赛。每次线上上课，他都会提前准备好笔记本，认真听李老师讲解每一个汉字、每一篇文章。他再也没见过屏幕里的墨影，可他总觉得，那些曾经困扰他的 “屏灵”，其实是在提醒他，华文学习里藏着无穷的奥秘，而 Sino – bus 的线上华文课程，就是打开这扇奥秘之门的钥匙。
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