對於香港好多家長嚟講，小學數學可謂「甜蜜的負擔」——一方面知道數學是升學核心科目，關係到小六呈分試表現；另一方面又見到小朋友面對算式、應用題就頭痛，专注力不集中、對數學毫無興趣，甚至慢慢患上「數學恐懼症」。與其強逼孩子埋頭做練習，不如找對方法，讓Sino-bus香港數學幫孩子從「怕數學」變成「玩數學」。

香港小學數學課程向來以「螺旋式編排」為特色，知識點由淺入深、反覆鞏固，但課程節奏緊迫，高年級難度更是直線上升，好多學童在小三、小四就出現跟不上的情況。尤其數、代數、度量、圖形與空間、數據處理五大範疇環環相扣，一個環節落後，後續學習就會步步被動，最終影響呈分試成績，錯失理想中學的入學機會。

針對香港本地課綱的特點與學童學習痛點，Sino-bus香港數學精心研發專屬課程，以香港小學《現代小學數學》內容為基礎，嚴格遵循教育局《數學教育學習領域課程指導補充文件》，更整合多款本地經典練習資源，為K2-P6學童打造系統化的數學成長路徑。不同年級有明確的教學重點，真正做到貼合本地課程，又能補足學童能力短板。

對於低年級（小一至小二）學童，興趣啟蒙永遠是第一位。Sino-bus唔會一上堂就講算式，而是透過課堂討論、遊戲互動，帶孩子發現生活中的數學——從辨認數字、認識時間空間，到掌握基本計算規則，讓孩子明白數學並非抽象概念，而是實用工具。這種教學方式，正好解決低年級學童专注力不足、對學業缺乏興趣的問題，幫孩子建立初步數學素養。

進入中高年級（小三至小四），數學難度開始飛升，乘法除法混合運算、分數、圖形周長面積等知識點相繼登場，成為學童的「失分重災區」。Sino-bus採用「生活化教學」模式，將長度、重量、體積等單位與日常場景結合，用生動故事講解三角形、正方形等圖形知識，再透過任務式打卡、互動闖關，讓孩子在體驗中掌握知識，還能培養解題思維。與傳統死記硬背不同，這裡更注重邏輯訓練，讓孩子懂原理、會應用。

到了小五至小六升學關鍵期，Sino-bus聚焦實戰能力提升，完整覆蓋整數、小數、分數的四則混合運算，深入講解不規則圖形面積、立體圖形空間思維、抽象代數入門等高難度內容，更針對呈分試重點、學生常犯錯題型展開特訓。課後導師還會逐一個性化分析學習情況，給出專屬引導建議，幫孩子補齊弱項、強化優勢，從容應對升學考試。

除了科學的課程體系，Sino-bus的師資團隊更是品質保障。不論是擅長將數學知識融入科學故事的閔老師，還是注重思維邏輯、能將難題簡單化的鄭老師，均具備豐富的香港小學數學教學經驗，熟悉本地學童的學習特點與升學需求，更能用粵語流暢授課，溝通零障礙。

香港升學競爭激烈，數學成績往往是拉開差距的關鍵。與其讓孩子在無數練習卷中消磨興趣，不如選擇一套真正適合香港學童的數學課程。Sino-bus香港數學，以本地課綱為核心，以興趣啟蒙為導向，以思維訓練為目標，幫孩子擺脫「數學恐懼症」，紮實走好每一步升學路。

如果你也擔心孩子數學基礎薄弱、缺乏興趣，不妨為孩子安排一節免費試堂，親身感受趣味互動的課堂魅力。讓Sino-bus與你攜手，為孩子的數學成績與升學前景保駕護航！

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在香港的教育體系中，數學向來是家長與學童最重視的學科之一。不少家長發現，孩子明明背熟了公式、做慣了練習，面對靈活應用題卻束手無策；考試時總因步驟不嚴謹失分，背後核心問題就在於缺乏紮實的數學邏輯思維。Sino-bus香港數學深耕港澳及海外華裔學童數學培訓多年，憑藉科學課程體系，專注於培育孩子的數學邏輯思維，讓數學不再是死記硬背的學科，而是鍛煉理性思考的工具。

對K2至P6的學童而言，小學階段是建立數學思維的黃金時期。香港數學課程向來重視推理過程與實際應用，不同於內地「重結果輕過程」的解題習慣，香港考試不僅要求答案正確，更講究解題步驟的邏輯完整性。許多學童卡在進階學習的門檻，正是因為初期只著重計算能力，忽視了數學邏輯思維的培養，導致進入高年級面對代數、几何、應用題時難以適應。

Sino-bus香港數學由漢和文化科技創辦，總部位於深圳，在香港、洛杉磯等地設有分公司，專注為4-16歲海外華裔及港澳台學童提供系統數學培訓。課程設計嚴格遵循香港小學《現代小學數學》內容及官方課程綱要，整合多款經典練習材料，從數、代數、度量、圖形與空間到數據處理，全方位鍛煉孩子的數學能力，而核心始終圍繞數學邏輯思維的建立與強化。

我們的課程體系以年齡為軸，循序渐进培育數學邏輯思維。一年級透過課堂遊戲與生活場景，引導孩子發現數學的趣味性，建立基本的數學判斷與邏輯意識；二年級在鞏固計算能力的基礎上，逐步拓展思維廣度，讓孩子學會用邏輯分析生活中的數學問題；三年級聚焦乘法除法混合運算與單位應用，將抽象知識生活化，鍛煉初步的邏輯推理能力；四年級針對應用題與分數、几何知識，強化邏輯拆解能力，教孩子把複雜問題化繁為簡；五年級深入不規則圖形與立體空間探索，接觸抽象代數，提升抽象思維與空間邏輯；六年級整合小學階段所有知識，結合方程概念解決綜合問題，讓數學邏輯思維形成完整體系。

不同於傳統補習著重機械訓練，Sino-bus的課程特色在於「輕機械、重思維」。我們的導師善於將數學知識融入科學故事與生活場景，用生動的講解打破孩子對數學的畏懼，同時聚焦數學邏輯思維的引導。每一道例題都會拆解推理步驟，教孩子理解「為何這麼做」而非僅僅「怎么做」；面對易錯題，不僅糾正答案，更會分析邏輯漏洞，幫助孩子建立严谨的思維習慣。這種教學模式，不僅能讓孩子在考試中憑藉清晰的邏輯步驟奪取高分，更能讓思維能力遷移到其他學科與生活中。

事實上，數學邏輯思維不僅是數學學科的核心，更是貫穿終身的能力基石。它能培養孩子的抽象概括能力，從具體現象中提取本質規律；強化結構化思維，學會分解、關聯、整合問題；鍛煉批判性思維，對信息保持質疑與驗證的習慣。在資訊紛雜的當下，這種思維能力能幫助孩子看清問題本質，做出明智判斷；在將來的學業與工作中，無論是物理、化學、計算機等學科學習，還是項目規劃、決策分析等工作任務，數學邏輯思維都會成為孩子的核心優勢。

對香港學童而言，面對越來越靈活的考試題型與激烈的學業競爭，僅靠刷題難以保持優勢。唯有紮實建立數學邏輯思維，才能以不变應万变。Sino-bus香港數學始終堅信，數學教育的最終目的，不是培養「計算機器」，而是培育具備獨立思考能力的個體。我們以科學的課程體系、專業的導師團隊、創新的教學模式，陪伴孩子在數學學習中磨練思維、提升能力，為將來的發展鋪就堅實道路。

無論你的孩子處於小學哪個年級，無論是想攻克數學難點、提升考試成績，還是想培養終身受益的思維能力，Sino-bus香港數學都能提供合適的課程方案。讓我們攜手，以數學邏輯思維為鑰，打開孩子理性世界的大門，讓每個孩子都能在數學中收穫成長與自信，在人生道路上邏輯清晰、步履堅定。

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作為一名 P6學生，最驚驚地嘅永遠係數學應用題！啲題目長到成篇小說噉，字又密，睇完頭暈眼花，成日捉錯重點 —— 有時漏咗單位轉換，有時睇錯「至少」同「最多」，有時明明識計數，但因為理解錯題意白白失分。每次測驗見到應用題，心都離一離，成績起起落落，連學校老師都話我「基礎得，但拆題能力差」，仲專登推薦我試下 Sino-Bus 香港線上一對一定制課程，話佢哋針對本地學生嘅學習痛點，方法好實用。

第一堂課，老師就好有耐性問我失分原因，之後即刻教我「熒光筆三色法」，話呢個方法專門對付長題目。佢話：「紅色畫數字同單位，藍色畫關鍵條件，綠色畫最終問題，三筆落去，題目骨架即刻出嚟。」我當堂試咗一條往年試題，以前要逐句啃，用咗呢個方法之後，一分鐘就篩出重點，唔使再被雜字干擾。老師仲提醒我：「見到『佔幾分之幾』『比⋯⋯多』呢類藍色關鍵詞，要即刻標註關係，唔好走漏眼。」當堂練咗三條題，全部搵對重點，我當時就覺得：原來應用題都可以咁簡單！

第二堂課，老師為咗幫我鞏固步驟，自創咗一套粵語口訣：「应用题，有竅門，先审题，標得真，後列式，要謹慎，再驗算，零失分！」口訣又顺口又好記，我返學路上都不斷唸，幾日就背到出口成詩。老師仲逐句拆解，話「审题」唔係淨係睇，要配合三色法；「列式」要先理清楚數量關係，唔好急住計數；「驗算」更是重中之重，唔好懶。之後每做一條題，我都唸住口訣走流程，步驟變得好清晰，再唔會亂七八糟咁計。

第三堂課，老師針對我「步驟混亂」嘅問題，教我「四步模板」，仲列咗張清單畀我：第一步先檢查單位係咪統一，做好轉換；第二步畫關係圖，無論係分數題、行程題，都用簡單圖形標出數量關係；第三步根據圖式列式，確保每一步都有依據；第四步寫答案時，留意單位同問法係咪匹配。呢個模板就好似一把指南針，以前做題好似走迷宮，而家有咗固定步驟，一步步行，寫到停唔到，連最唔擅長嘅分數應用題，都可以順利拆解。老師仲逐題批改我嘅步驟，指出我細微漏洞，例如圖形標註唔清楚、列式時漏寫條件，幫我不斷優化。

第四堂課，老師專門教我「逆向驗算」技巧，話呢個係「零失手秘訣」。佢話：「將算出嚟嘅答案代入原題，檢查係咪符合所有條件，只要有一個條件唔啱，就證明計錯。」我當堂練咗幾條易出錯嘅題目，例如雞兔同籠、長方形面積題，用逆向驗算果然搵出兩次計算錯誤 —— 一次係單位轉換漏咗小數點，一次係列式時符號搞反。老師話：「 P6應用題陷阱多，驗算唔係浪費時間，而係保證滿分嘅最後一道防線。」之後我每次做完題，都會花一分鐘逆向驗算，失誤越嚟越少。

第五堂課前，學校啱啱進行數學模擬測驗，見到應用題時，我一啲都唔緊張，熟練用三色法審題，唸住口訣走四步模板，最後逆向驗算。出成績嗰日，老師話我應用題滿分，仲專登喺班上面讚我進步大，封咗我一個「應用小神捕」嘅稱號，同學都圍過嚟問我有咩秘訣。返到屋企，我即刻將成績話畀阿媽知，阿媽睇完試卷笑到合唔攏嘴，話：「 Sino-Bus 呢個課程真係冇介紹錯，令你識拆字又識拆題，唔使再驚應用題，正！」

而家我做任何長題目，都會先拿出熒光筆標註，再畫關係圖，一步步按流程做。曾經令我聞風喪膽嘅应用题，而家再也不是洪水猛獸，反而成為我拉分嘅強項。多虧Sino-Bus香港线上一对一定制课程，唔單止教識我解題方法，更幫我建立咗信心，相信之後嘅會考，我都可以憑住呢套技巧，實現应用题零失分！

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我個女讀 P4，數學成績一直唔穩定，最大嘅問題就係唔識得錯題整理，做錯嘅題目訂正完就丟喺一邊，下次遇到類似嘅題目仲會犯同樣嘅錯，尤其係應用題同幾何題，易錯點反覆出現，成績始終上唔到去。後來報咗 Sino-Bus 香港線上一對一定制數學課程，老師針對性教佢做好錯題整理，幫佢攻克易錯難關。

第一堂課，老師畀個女將近期嘅數學試卷同練習冊拎出嚟，逐一分析錯題，發現佢嘅錯題主要集中喺應用題嘅步驟疏漏、幾何題嘅公式誤用同計算粗心。針對呢個情況，老師教佢建立專屬嘅錯題本，指導佢做好錯題整理：每道錯題都要抄題目、寫錯誤答案、標註錯因，再寫正確答案同解題思路，最後總結同類題目嘅解題技巧。老師仲提醒佢，錯題整理唔係簡單抄題，關鍵係要明白自己錯喺邊，避免下次再犯。

為咗令個女熟練掌握錯題整理方法， Sino-Bus一對一定制數學課程嘅老師每堂課都會預留時間，陪佢一齊整理上節課嘅錯題，逐題複盤，檢查佢嘅錯題整理係咪完整，講解佢理解唔到位嘅地方。比如一道應用題，個女因為漏睇題目條件做錯，老師就畀佢喺錯題本上標註「錯因：漏睇 ‘ 多 ’ 字，導致數量關係判斷錯誤」，再教佢「讀題時圈出關鍵詞」嘅技巧。慢慢噉，個女掌握咗錯題整理嘅方法，每次做完作業同試卷，都會主動整理錯題，唔再需要我催促。

老師仲會畀個女定期回顧錯題本，每個星期都會安排一次錯題復盤課，畀佢重做錯題本上嘅題目，檢查自己係咪真係掌握。如果再做錯，就重新整理，加深記憶。同時，老師會將同類錯題歸類，畀佢總結解題規律，例如幾何題中求面積嘅唔同方法，應用題中嘅和差、和倍問題等。錯題整理令個女嘅易錯點越嚟越少，做題嘅準確率亦越嚟越高。

上次學校中段考，個女嘅數學成績進步咗15分，錯題數量比之前少咗一大半，尤其係之前經常出錯嘅應用題，今次只係錯咗1題。佢同我講「媽媽，錯題整理真係好有用，而家遇到類似嘅題目，我都會諗起之前嘅錯題，唔會再犯同樣嘅錯」。錯題整理唔單止幫佢攻克咗數學易錯難關，仲培養咗佢認真嚴謹嘅學習態度。

多謝 Sino-Bus 一對一定制數學課程嘅老師，教佢掌握咗高效嘅學習方法，錯題整理真係提升 P4數學成績嘅關鍵。

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「應用題總失分」「中英術語搞混」「呈分試排名上唔到去」——呢啲都係無數香港家長嘅共同困擾。香港教育競爭激烈，小學呈分試直接影響升中派位，中學文憑試更加係升學關鍵，而本地數學課程重視邏輯思維同實際應用，同傳統教學模式脫節，好多學生早早就陷入「數學恐懼」。Sino-bus深耕香港兒童數學教育，以一對一定制課程為核心，緊貼本地評核體系，幫4至16歲學子打破數理難局，令數學從「攔路虎」變成升學加分項。

香港數學教育嘅核心痛點，在於評核導向同學習方法唔夾。傳統教學重視公式記憶同埋题海戰術，但呈分試、文憑試更加強調知識應用同邏輯思維——小學階段會結合超級市場折扣、交通路線考應用題。再加埋升學競爭激烈，部分學校錄取比例高達20比1，少少分數差距就可能改變升學路線，家長同學生嘅焦慮越來越嚴重。

而一對一定制課程可以精准適應香港數學教育嘅特點，針對性解決每個學生嘅核心問題，實現高效提分。

Sino-bus一對一定制課程嘅核心優勢，在於「精准對標本地評核，個性化破解難點」。課程嚴格貼合香港課綱同評核要求，分階段製定學習方案：小學階段聚焦呈分試重點，加強應用題解題邏輯、中英術語轉換，透過銅鑼灣超巿折扣計算、年宵市場人流統計等本地場景，令抽象數學變得具體。每個方案都根據學生年級、基礎、弱項同升學目標製定，唔搞「一刀切」，确保力用喺刀口上。

為咗令學習效果最大化，Sino-bus一對一定制課程搭建咗「評估-教學-練習-復盤」全循環體系。上課前透過一對一評估，從基礎、邏輯、應用三個維度精准找出弱項：有學生對幾何圖形理解吃力，導師就用VR工具搭建立體模型，令抽象概念變得直觀；有學生邏輯推理薄弱，就定制分步拆解、錯題復盤嘅訓練計劃；有學生計算速度慢、易出錯，就專門設計口算心算技巧訓練。唔同於集體課「跟不上、吃不飽」嘅問題，一對一模式下，導師可以即時掌握學生接受節奏，及時調整教學難度同方法，确保每個知識點都學得扎實。

本地師資同定制化服務，令一對一定制課程嘅效果事半功倍。Sino-bus嘅數學導師全部有香港本地教學經驗，熟悉官立、資助、直資學校嘅教學差異，唔單止可以針對呈分試、文憑試提供應試技巧，仲可以配合國際學校學生嘅雙語學習需求。

一對一課堂上，導師會根據學生學習習慣調整教學風格——對活潑好動嘅學生，用趣味數學遊戲帶入知識點；對謹慎細心嘅學生，就側重邏輯框架搭建；課後仲有專屬輔導老師跟進作業情況，同步向家長匯報學習進度，解決家長因為功課繁忙而無法全程輔導嘅難題。

多年深耕之下，Sino-bus一對一定制課程交出咗亮眼成績：超過90%小六學員完成課程後，呈分試數學校內排名有明顯提升，應用題得分率平均提高25%；喺文憑試模擬考嘅數學成績達到「達標」或以上等級，幾何、統計等難點模組得分率大幅上升。

更难得嘅係，越來越多學生從「驚數學」變成「鍾意數學」，學識用數理思維解決生活上嘅實際問題，呢種能力會一路陪伴佢哋應對升學同人生嘅各種挑戰。

喺香港激烈嘅升學競爭入面，數學能力直接決定升學路線嘅闊窄。Sino-bus始終相信，數學教育唔只係為咗提分，更重要嘅係培育邏輯思維同解決問題嘅能力。我哋以一對一定制課程為載體，結合本地評核需求、專業師資同科學方法，為每個香港學子度身打造數理提升方案。如果你的子女正面對數學學習難題，想喺呈分試、文憑試中脫穎而出，歡迎聯絡Sino-bus，等我哋一齊為小朋友嘅升學之路筑牢數理根基，激活無限潛能。

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講起「數學學習習慣」，我以前真係得個「拖」字，逢做數學功課就先去洗手間、飲水、搵筆，總之拖到十一點先肯開本書。結果考試當然「見紅」，媽媽一於「長痛不如短痛」，幫我報咗 Sino-Bus 香港線上一對一定制課程，話「與其補知識，不如補習慣」。

第一堂，老師唔急住教因式分解，反而同我傾時間管理，仲用「番茄鐘」做示範：25 分鐘全速做題，5 分鐘起身伸展，循環推進學習。我初時心諗：「幾廿歲人仲玩倒數？」點知真係有效，做完四輪不單專注力大提升，錯題率仲跌咗三成，原來專注可以靠方法量化。

之後老師派咗張「習慣追蹤表」，讓我堅持預習復習的核心習慣，每完成一項就貼個貼紙，話連續 21 日就能將習慣刻進日常。我貼到第七日，貼紙變成一條「彩虹」，望落超有成就感，不知不覺就日日「撳燈」：即使返學忙到十點，都會開電腦同 Sino-Bus 老師視像五分鐘，至少做兩條速算打底，保證學習「不斷線」。

針對我計算經常粗心的問題，老師重點教我題後驗算，仲話數學習慣唔係淨係做新題，更要識得對症下藥。我哋一齊建立「錯題銀行」，每錯一題就記錄「錯因 + 對策」，比如「計錯三角函數→下次先畫圖後代數」，累積之後統計發現，我 58% 的錯誤都來自粗心。於是我即刻制定「驗算 SOP」：每完成一大題，強制用倒代入、估算分兩次驗算，兩個月後，粗心比率直接跌至 15%，親眼見到驗算習慣變成成績進步。

老師仲將數學習慣同生活掛鈎，教我生活融學：帶我走「虛擬超市」，用代數計買二送一、會員九折的最抵組合；叫我用統計記錄手機使用時間，再用線性回歸預測趨勢，我驚覺自己每日浪費 3.5 小時，即刻自訂「減廢」目標，將慳返的時間投資落數學學習，一個月下來多咗 18 小時操卷，Mock 試直接由 Level 3 跳至 5，終於明白數學唔只係書本知識，更是生活裡的思維工具。

最後，老師教我循環復習的黃金節奏，設計「1-3-7-14」循環法：新課題一日後做 3 題、三日後做 5 題、七日後做 10 題、十四日後刷 Past Paper。我用手機設鬧鐘提醒，就算朋友叫打機，都會先完成復習任務。老師仲加碼教「睡前五分鐘」習慣，熄燈前用「大腦影院」回放今日公式，鞏固長期記憶，堅持兩週，我的溫書速度明顯變快，終於摸透大腦的記憶規律。

全程課程，Sino-Bus 老師冇硬塞知識，反而從這五個核心數學學習習慣入手，仲教我設立簡單的獎懲機制：一週習慣全達標就打機一小時，缺一格就幫媽媽洗碗三日。為咗「課金」時段，我乖乖做足，慢慢發現自律原來可以換來更多自由。最後一堂，老師送我一張「習慣合約」，我簽名簽得好瀟灑，因為我知道，Sino-Bus 香港線上一對一定制課程已將「拖延症」的我，變成了學習「自動波」的我。

依家每晚十一點，我仍會自覺開電腦，做兩條題、覆一次錯題，再同老師 say good night。媽媽話：「而家唔使我催，你已經識得管理自己。」我望住螢光筆畫滿的追蹤表，心底講句：多謝 Sino-Bus，令我明白數學學習習慣唔只係應試技巧，更是一種可以陪伴終生的自律與自信。

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阿婷系香港一间小学嘅小三学生，数学从来都系佢嘅“死穴”，成绩长期喺50分附近徘徊，成日被老师点名批评。应用题睇完两三遍，都唔知题目讲紧咩，几何图形更是分清唔到圆形同椭圆形，加减乘除稍为复杂啲就计错数。每次派数学试卷，阿婷都死死閉住眼唔敢睇，张卷红叉满布，佢净係敢偷偷将试卷塞喺书包最底层，怕被阿爸阿妈见到又要挨骂。阿爸一见到佢嘅成绩就火冒三丈，成日闹佢：“点解你咁蠢？同年级同学个个都识做嘅题，就你偏偏唔得！”日子耐咗，阿婷愈嚟愈怕数学，一上数学课就低头扮睇书，连老师提问都惊到唔敢应，甚至听到“数学”两个字就心慌手震。

阿妈见阿婷愈嚟愈自卑，成日闷闷不乐，又唔想佢成日被阿爸闹，就四围打听补习方法。后来经同事推荐，先知道有Sino-Bus线上一對一定制课程，话好多成绩差嘅小朋友，都靠呢个课程逆袭返嚟。阿妈冇多余选择，只好抱着试一试嘅心态，帮阿婷预约咗试堂。试堂前一日，阿婷躲喺房入面啜泣，惊新老师又会因为佢唔识做题而闹佢、睇唔起佢，阿妈哄咗好耐，又承诺会陪喺佢身边，先勉强安抚好佢嘅情绪。

估唔到第一堂课程就远远超出预期。接通视像之后，Sino-Bus嘅老师笑容好亲切，仲特意准备咗乐高积木嘅图片喺屏幕上面展示，完全冇刻板老师嘅严肃。老师知道阿婷钟意玩积木，就从乐高入手教分数：“你睇呢块长方形积木，分成两份一样大嘅，每份就系1/2；如果分成四份一样大嘅，每份就系1/4啦。”老师一边讲，一边引导阿婷喺自家嘅积木堆里找出对应嘅部分，阿婷一边拼积木，一边慢慢摸清分数嘅概念，全程笑得好开心，连坐喺旁边睇住嘅阿爸都忍不住话：“原来数学可以咁好玩！以前我净係识闹佢，都唔知可以用呢种方法教。”

课后，老师结合阿婷嘅表现，精准点出佢嘅问题：基础知识点唔牢固，加上长期被否定搞到信心尽失，先会对数学产生恐惧。针对呢个情况，老师为阿婷度身订造“三步走”学习计划。第一步，用“粤语U学院”APP嘅数学游戏巩固基础，里面嘅闯关模式好吸引阿婷，佢每日都主动玩半个钟，不知不觉就记熟咗加减乘除口诀，连复杂啲嘅口算都顺晒。第二步，用思维导图拆解应用题，比如遇到茶餐厅点餐嘅题目，老师会引导阿婷画“人物-食物-价格”关系图，将拗口嘅题目简化，让佢一眼就看清数量关系。第三步，每周一次“数学小剧场”，阿婷扮演收银员，老师扮演顾客落单，阿婷要用粤语计算总价同找零，慢慢克服对数学应用嘅恐惧。

课堂上，老师仲会结合香港本地场景出题，比如计算搭叮叮车嘅车费、买鱼蛋同烧卖嘅总价，让阿婷明白数学唔系书本上嘅符号，就喺日常生活入面。每次阿婷做对题目，老师都会及时赞佢，仲会用贴纸图案喺屏幕上打卡鼓励，阿婷嘅信心愈嚟愈足，甚至会主动问老师要额外嘅练习题做。阿妈话，以前阿婷放学就将数学书丢去一边，而家每日返嚟都会主动做数学练习，连睇电视都要数下演员嘅个数，逛街时亦会留意路边招牌上嘅数字。

两个月之后，学校嘅数学测验成绩出炉，阿婷嘅分数竟然飙到85分，更喺重要嘅呈分试中攞到A等级！拿到试卷那日，阿婷蹦蹦跳跳跑返屋企，高高举起试卷给阿爸阿妈睇，兴奋咁话：“我而家好钟意数学！连逛街都数招牌上有几多个数字，仲会帮阿妈计买餸嘅总价添！”阿爸又欣慰又愧疚，轻轻摸住阿婷嘅头话：“Sino-Bus线上一對一定制课程真系唔同！老师唔止教做题，更教识阿婷点样用数学思考生活，呢种能力比分数更重要。”

而家阿婷嘅书包里，总有一本老师专门为佢整理嘅《数学趣味手册》，里面既有香港本地常见题型，又有好多生活化案例同粤语口诀。阿婷嘅目标好清晰，就系考入圣保罗男女中学，佢认真咁话：“我要学好数学，将来用数学改变世界！”Sino-Bus线上一對一定制课程，就好似一束光，穿透咗阿婷曾经灰暗嘅数学世界，成为咗佢逐梦路上最靠谱嘅启蒙老师。

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阿俊系香港一间小学嘅小四学生，数学应用题从来都系佢嘅“死穴拦路虎”。佢唔单止读唔明题目逻辑，就连题干入面嘅“小明”“小红”“小刚”都成日搞混，分唔清边个系提问对象、边个系已知条件，考试时大半应用题都空住唔写，成绩自然好唔到去。阿爸每次睇完佢嘅试卷，见到满页空白就火滚，指住题目闹佢：“你点解唔识用脑？呢啲题都系基础逻辑，同年级同学个个都识做，净係你懵懵懂懂！”

次数多咗，阿俊愈嚟愈怕做应用题，一见到长篇题干就头赤，甚至刻意跳过应用题练习。阿妈见佢对数学愈嚟愈抗拒，又唔想佢成日被阿爸闹，只好四围打听补习方法，试过团体补习、刷题班，效果都麻麻哋。后来经街坊推荐，先至知道 Sino-Bus 線上一對一定制课程有數學专项課，专门帮学生啃应用题硬骨头，好多同阿俊情况相似嘅小朋友都成功逆袭，阿妈先抱着试一试嘅心态，帮阿俊预约咗试堂。

估唔到第一堂课程就彻底打破咗阿俊对应用题嘅恐惧。接通视像后，Sino-Bus嘅老师冇一上来就抛习题，反而笑住问阿俊钟意食咩，知佢最钟意去茶餐厅，就顺住佢嘅意，用“茶餐厅落单”场景教佢解应用题。老师喺屏幕上面展示茶餐厅菜单，让阿俊扮顾客点单：“你要两份菠萝油，每份12蚊，一杯丝袜奶茶18蚊，总共要畀几多钱？”阿俊一边报餐品，老师一边引佢计总价，慢慢带出“总价=单价×数量”嘅公式，仲教佢用粤语标注每一步关系。全程互动又好玩，阿俊学得好投入，连坐喺旁边睇住嘅阿爸都忍不住话：“原来数学可以咁贴地！以前我净係识闹佢，都唔知可以用佢钟意嘅场景教。”

課後，老師根據阿俊嘅表現，精準指出佢嘅核心問題：閱讀理解能力弱，再加埋冇系統嘅解題技巧，先至會對應用題無從下手。針對呢個情況，老師為阿俊度身訂造「兩步走」學習計劃。第一步，用「粵語（香港話）入門」配圖詞典積數學術語，將「周長」「面積」「倍數」等詞配埋香港街頭相，支援粵語點讀，等阿俊一邊聽一邊記，快手摸清術語意思。第二步，教佢「四步解題法」—— 逐句讀題標清人物、圈出關鍵詞、畫簡易關係圖梳理條件、最後列式計算，每一步都配埋粵語口訣幫佢記。

課堂上，老师仲会结合香港本地场景出题，比如计搭叮叮车嘅车费、买鱼蛋烧卖嘅数量、逛超市嘅总价等，让阿俊明白应用题唔系抽象嘅文字游戏，而系生活入面嘅实际问题。每次阿俊顺利解出一道题，老师都会及时赞佢，用粤语讲“好叻！”“思路好清晰！”，仲会喺屏幕上面贴电子贴纸鼓励佢。阿俊嘅信心愈嚟愈足，从被动做题变到主动问，每日都会自觉练几道应用题，甚至同阿妈去茶餐厅时，主动帮阿妈计总价。

三个月之後，學校嘅數學測驗成績出咗嚟，阿俊嘅應用題正確率由之前嘅 30% 飆升到 90%，整體成績亦進步咗一大截！佢攞住試卷蹦蹦跳跳返屋企，興奮地同阿爸阿妈講：「我而家好鍾意做應用題，因為每道題都係一個小故事，跟住老師教嘅方法，一步一步就可以解到答案！」阿爸望住試卷上滿滿嘅對勾，又欣慰又內疚，輕輕摸住阿俊個頭話：「Sino-Bus 線上一對一定制課程真係幫到你好多！老師唔止教做題，仲教識你點樣用數學解決生活問題，呢種能力比分數更重要。」

而家阿俊嘅書包入面，總有一本老師專登為佢整嘅《數學應用題故事集》，入面有香港本地常見嘅題型，仲有好多生活化案例同埋粵語解題口訣。阿俊嘅目標好清晰，就係考入喇沙書院，佢認真話：「我要學好數學，將來用數學解決更多生活入面嘅問題，甚至改變世界！」Sino-Bus 線上一對一定制課程，就係佢數學路上嘅啟蒙光，幫佢撥開應用題嘅迷霧，一步一步向自己嘅目標行去。

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阿杰嘅數學焦慮，就似茶餐廳朝早剛揭開嘅蒸籠靄氣咁，渾渾噩噩裹住周身，甩都甩唔走。嗰陣靄氣摻住叉燒嘅甜香同蒸籠嘅熱氣，明明伸手就摸到，卻始終捉唔到章法，正如同那些兜兜轉轉嘅公式定理，睇到眼花花，絞盡腦汁都摸唔透核心。凌晨兩點嘅出租屋，淨係得電腦螢幕透出冷光，將阿杰嘅影子拉得又細又長。佢縮喺書檯前嘅藤椅度，背脊繃到實，面前攤開嘅練習冊堆成座小山，頁邊都被搣到起晒卷。目光實實钉喺「二次函數」四個字上面，嗰幾隻字好似活咗咁，喺螢幕上扭嚟扭去，個腦卻被濃霧徹底清空，一片空白，連呼吸都覺得滯滯哋、好沉重。

離下次公開試淨低一個月，數學成績單上嘅紅字仲喺眼前飄，阿杰指尖掃過滑鼠，翻咗幾頁練習題都唔知點下手，躁到想闔埋部電腦。就喺呢個時候，螢幕右下角彈出Sino-Bus線上課程嘅廣告，淺藍色彈窗唔刺眼，「一對一定制，數學難題逐個破」呢幾隻字，卻似一束微光，撞入佢滿是絕望嘅心。佢猶豫咗三分鐘，諗起阿媽每次問起成績時，欲言又止嘅眼神，最終都係按咗查詢鍵。

第一堂課連線時，阿杰仲帶住几分抵觸，隻手指無意識咁抠住檯邊，驚自己問啲太淺嘅問題被人笑。點知導師阿琳把聲透過耳機傳過嚟，溫和又貼地，完全冇刻板老師嘅嚴肅。講到函數概念，阿琳冇直接讀課本定義，反而笑住舉咗個街市買餸嘅例子：「你阿媽去街市買青瓜，十蚊一斤，買x斤要几多錢？總價跟住斤數變，呢個就係最簡單嘅一次函數啦！」阿杰愣咗下，低頭望住草稿簿，突然發覺原來數學唔係課本上冷冰冰嘅符號組合，亦唔係試卷上嚇怕人嘅難題，而係藏喺生活入面嘅小智慧，就好似茶餐廳伙計數數，轉個頭就報到總價咁自然。

阿琳仲特意教佢用「數形結合」法，拿升降機運行規律做例子畫坐標圖：「升降機從一樓上到十樓，高度隨時間變化嘅軌跡，畫喺圖上就係一條直線，斜率就係上升速度。」阿杰跟住阿琳嘅步驟一步步畫，那些舊年公開試中次次失分嘅題型，突然變得清晰晒，就似撥開蒸籠上面嘅濃霧，終於睇清裏面嘅點心一樣。呢堂課完咗之後，佢第一次主動拎起練習冊，試住用阿琳教嘅方法解題，雖然仲有卡殼，但起碼唔會再像以前咁手忙腳亂。

課程上到第三周，就到「錯題解剖」環節，呢個正正係阿杰最弱嘅地方——每次做錯題，佢淨係知答案唔對，卻搵唔出問題出喺邊。佢將月考卷上嘅幾道難題影相上传，原本以為要等到第二日先有回應，點知十分鐘後就收到阿琳嘅詳細批改。每一步錯處都用紅筆標得清清楚楚，旁邊仲有註解：「步驟一漏咗單位轉換，厘米要轉成米先可以代入公式；步驟二二次項係數符號錯咗，負號千祈唔好漏。」最令阿杰惊喜嘅係，批改尾段仲附埋自製嘅「粵語口訣」：「抛物線開口向上，頂點坐標莫慌張；若然向下就相反，代入計算要穩陣。」佢將口訣抄喺便利貼，貼喺練習冊封面，做題時唸幾遍，原本亂晒籠嘅思路就會慢慢順番。

真正嘅轉捩點，就喺月考前一晚出現。嗰晚，阿杰對住一道概率題卡咗半粒鐘，題目入面嘅「互斥事件」「獨立事件」攪到佢頭都大，指尖凍冰冰，仲打咗個冷震，差啲就想放棄。情急之下，佢send咗條message比阿琳，點知阿琳即時發嚟視頻通話，冇直接講答案，反而又扯返佢熟識嘅場景：「你諗下喺茶餐廳落單，叉燒飯同雲吞麵各有五成機會賣晒，兩樣又唔會一齊沽清，呢個就係互斥事件啦。點解總有人落單失敗？因為兩樣都賣晒嘅情況，雖然機率低，但的確有可能發生㗎。」

阿琳用咗十分鐘，結合茶餐廳落單、街市摸獎呢類生活場景，一步步引佢理順邏輯，阿杰個腦入面嘅濃霧慢慢散開，終於摸到概率題嘅解題竅門。公開試放榜那日，阿杰查成績時隻手不停震，當見到數學分數比上一次跳升30分，佢忍唔住彈起身，连日嘅抑鬱同焦慮一掃而空。家長會當日，班主任特意表揚佢進步大，阿杰站喺講台上，語氣堅定又自信：「原來數學焦慮唔係唔可以克服，找對方法，靠定制課程精准发力，就可以好似撥開蒸籠靄氣咁，令數學變得清晰易明。」

之後阿杰再經過茶餐廳，聞到蒸籠飄出嘅靄氣，再也唔覺得迷茫抑鬱。那些曾經困住佢嘅數學焦慮，早喺阿琳嘅引導下逐個化解，而那份甩唔走嘅焦慮，亦隨住靄氣消散，變成咗面對數學時嘅從容同底氣。

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