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李允曦从未想过，一次寻常的线上华文课会把她卷入时空漩涡。

作为新加坡国立大学中文系的学生，她正在为毕业论文《唐代书法美学》搜集资料。那天下午，她照常登录sino-bus线上华文平台，准备与她的华文老师进行每周一次的一对一课程。

“王老师，我今天想多了解颜真卿书法的特点…”允曦话音未落，电脑屏幕突然闪烁起来，一阵刺眼的白光吞没了整个房间。

当她再次睁开眼，发现自己置身于一间古朴的书房。烛光摇曳，空气中弥漫着墨香，一位身着唐装的老者正伏案挥毫。

“此乃何人？为何擅闯老夫书房？”老者抬头，眉头紧锁。

允曦愣住了，眼前的老人竟与她在历史资料中见过的颜真卿肖像一模一样。她低头看见自己仍戴着无线耳机，笔记本电脑也奇迹般地出现在旁边的竹椅上，屏幕那端是焦急呼唤的王老师。

“老师，我…我好像穿越到了唐代，见到了颜真卿本人！”允曦压低声音对着麦克风说。

耳机里传来王老师震惊却迅速冷静下来的声音：”保持镇定，这是难得的机会。打开摄像头，让我也能见证这段奇遇。”

允曦照做了，她转向颜真卿，用最恭敬的语气行礼：”晚生李允曦，来自南洋新加坡，久仰颜先生大名，特来请教书法之道。”

颜真卿本要唤人将这奇装异服的不速之客赶走，但听到”书法”二字，又见她态度诚恳，不由缓和了神色：”南洋？可是那海外之地？你也会书法？”

允曦的华文水平日常交流尚可，但要讨论深奥的书法理论就力不从心了。她急中生智，对着耳机说：”王老师，请帮我！”

sino-bus的王老师立即明白了状况：”别担心，我们现在就上一堂真正的’定制’课程。我会实时指导你与颜公对话。”

就这样，一场跨越千年的华文课开始了。

王老师通过耳机为允曦提供即时翻译和专业知识：”颜公的《祭侄文稿》被称为天下第二行书，你可以请教他创作时的心境…”

允曦依言用还不甚流利的华文提问，颜真卿先是惊讶于海外学子竟知悉他的作品，继而感动于她求知的真诚，开始耐心解答。

当颜真卿谈及运笔之道时，允曦的现代电子设备再次引起了他的好奇。

“此乃何物？似镜非镜，竟有人声传出？”

允曦急中生智，解释道这是海外的一种”学习工具”，并邀请颜真卿观看sino-bus的授课界面。

“我们新加坡的学子，即使远离中华，也能通过这样的方式学习华文和书法。”允曦打开课程资料库，向颜真卿展示里面的书法教学模块。

颜真卿抚须惊叹：”妙哉！万里之遥，顷刻相见，文字书画，互通有无。若我大唐有此神物，文化教化何愁不广传天下？”

允曦趁机详细介绍了sino-bus的线上华文课程：”我们有一对一的教学模式，老师会根据每个学生的兴趣和水平量身定制课程。比如喜欢书法的学生，不仅可以学习书法史，还能通过高清影像细细观摩名帖，甚至与同好在线交流。”

颜真卿听得入神，忽然长叹一声：”老夫近日正为一事烦恼。朝廷欲广传书法技艺，然师资有限，众多学子求教无门。听汝所言，这’线上一对一’教学，似可解此困境？”

允曦与王老师都愣住了——颜真卿竟在唐代就提出了远程教育的雏形！

接下来的时光里，允曦在王老师的协助下，开始了一场特殊的”文化交流”。她向颜真卿介绍现代华文教学的方法，而颜真卿则亲自指导她书法要诀。

最令人惊叹的是，当颜真卿了解到sino-bus线上华文课程中”因材施教”的理念时，他深表赞同：”昔年孔子便主张因材施教，奈何后世往往忘却此道。汝等海外教学尚能铭记古训，实属难得。”

不知不觉间，允曦的华文水平在这种沉浸式环境中飞速提升。她不再需要王老师的大量提示，能够直接与颜真卿讨论书法的笔墨意趣。

然而，分别的时刻终究到来。一天清晨，允曦发现电脑闪烁起熟悉的白光——时空通道即将关闭。

颜真卿似乎也预感到了什么，他铺开宣纸，挥毫写下一幅字赠予允曦：”文化传承，不分古今远近。”

“请记住，”颜真卿郑重地说，”书法不仅是技艺，更是心性之修炼。望汝将此法度传于后世。”

白光再次笼罩，允曦回到了自己的房间，仿佛一切从未发生。但桌上那幅墨迹未干的字画，证明那不是梦。

从此，每当允曦在sino-bus线上华文平台上课时，她总会特别强调：”同学们，华文学习不仅是语言技能的获得，更是与千年文明对话的过程。也许有一天，你们也会在学习中遇到不可思议的奇迹。”

而她也始终珍藏着那幅字，时常想起那位在时空间隙中相遇的老师，以及那堂改写了她对华文认知的定制课程——不仅定制了教学内容，更定制了一段穿越千年的文化缘分。

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在新加坡的职业版图中，除了金融、科技、旅游，教育、跨境电商等行业近年来也飞速发展，成为人才聚集地。而这些行业的从业者们，几乎都有一个共识：从小学好华文，是孩子未来职业发展的 “隐形竞争力”。Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程，正以精准化的教学，帮孩子们在童年时期筑牢这一关键基础。

先看教育行业。

新加坡作为 “亚洲教育枢纽”，国际学校、双语培训机构遍地开花，懂华文的教育工作者格外抢手。在本地一家知名双语幼儿园担任园长的周琳，对此感受深刻：“我们幼儿园有 30% 的学生是中国家庭的孩子，家长特别希望孩子能兼顾中英文学习。如果老师华文不好，不仅没法和家长顺畅沟通课程方案，连教孩子唱华文儿歌、讲中华文化故事都做不到，很难满足家长需求。”

周琳的儿子小远今年小学四年级，从二年级就开始在 Sino-bus 学习。“我自己就是华文教育的受益者，所以从孩子小时候就注重他的华文培养。”Sino-bus 的刘老师根据小远活泼好动的性格，定制了 “教育场景华文课”：教汉字时，用“教”“学”“书” 等与教育相关的字设计互动游戏，比如让小远模拟 “小老师” 教玩偶认字；学句子时，引导他描述 “我给妹妹讲华文故事”“老师教我们写毛笔字” 等场景。

现在小远不仅能熟练写出 “幼儿园老师带着小朋友唱《小星星》的华文儿歌” 这样的句子，还能主动用华文记录课堂趣事，“上次他写的《我的小课堂》，还被幼儿园当作范文展示给家长呢！” 周琳欣慰地说。

再说说跨境电商行业。随着中新贸易往来日益密切，新加坡的跨境电商企业如雨后春笋般涌现，懂华文的运营人才成了 “香饽饽”。在 Lazada 新加坡分公司负责中国商家运营的陈凯，每天都要和中国供应商对接产品上架、促销活动等事宜：“很多中国商家不太懂英文，所有沟通都得用华文。

如果华文不好，连产品详情页的‘材质’‘尺寸’都翻译不准确，很容易导致订单纠纷；更别说策划‘双十一’‘春节’等华文节日的促销方案了，根本抓不住中国消费者的需求。”

陈凯的女儿小冉读小学五年级，之前对华文写作特别头疼，“总说不知道写什么”。在 Sino-bus 新加坡华文上课后，张老师为小冉定制了 “电商主题华文课”：学词语时，积累 “热销”“折扣”“包邮” 等电商相关词汇；学写作时，结合跨境电商场景，教她写 “我帮妈妈在网上买中国零食”“爸爸和中国商家沟通产品价格” 等内容。

现在小冉不仅能写出 “妈妈在华文购物 APP 上买了中国的特产，三天就送到了家里” 这样生动的句子，还能自己设计简单的华文促销文案，“上次她帮爸爸写的‘中国零食大促销，满 50 新元包邮’，还真吸引了不少客户咨询呢！” 陈凯笑着说。

当然，之前提到的金融、科技、旅游行业，华文的重要性依旧凸显。就像在星展银行工作的陈磊所说：“现在越来越多中国企业来新加坡投资，华文好的员工能更快对接业务，晋升机会也更多。” 而他的儿子小轩，在 Sino-bus 课程的帮助下，已经能说出 “汇率变化会影响跨境汇款金额” 这样的专业表述，为未来可能的职业方向提前铺垫。

从这些案例能清晰看出，在新加坡的热门行业里，华文早已不是 “可有可无的技能”，而是立足职场的 “刚需能力”。而这份能力的培养，要从童年开始。Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程，之所以能成为众多家长的选择，正是因为它能根据孩子的兴趣、年级和未来职业启蒙需求，量身打造教学方案：无论是教育、跨境电商等新兴行业的华文启蒙，还是金融、科技等传统热门行业的基础铺垫，亦或是汉字、词语、句子等核心知识的学习，都能精准匹配；线上教学的模式，还能灵活适配孩子的作息，让学习更高效。

就像小远、小冉、小轩这些孩子，他们在 Sino-bus 的帮助下，不仅攻克了华文学习的难关，更在潜移默化中培养了对华文的兴趣，为未来职业发展埋下了 “种子”。在新加坡这座多元文化交融的城市，从小学好华文，就像为孩子配备了一把 “万能钥匙”，能帮他们打开更多职业大门，在竞争激烈的职场中脱颖而出。

如果您也希望孩子能在童年时期学好华文，为未来涉足新加坡热门行业做好准备，不妨试试 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程。专业的师资、定制化的方案、灵活的学习方式，定能帮孩子开启华文学习的新旅程，为未来职业发展赋能！

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“妈妈，华文好难，我不想学了……”​

​8岁的林小宇（化名）低着头，小手捏着一张只有55分的华文试卷，声音越来越小。他是新加坡一所小学的三年级学生，数学和英语都还不错，但​​华文却成了他最害怕的科目。 每次上华文课，小宇都提心吊胆——听写总是写错字，造句写得乱七八糟，看图说话时更是一句话都挤不出来。

有一次，老师让大家看一张”小朋友在公园里踢球”的图片，小宇憋了半天，只憋出一句：”小朋友踢球。”老师摇摇头，说：”可以写得更完整，比如’一个穿着蓝色衣服的小男孩在公园里开心地踢足球’。” 小宇的妈妈很着急，试过请补习老师、买华文练习本、甚至让他看华语动画片，但效果都不明显。小宇还是记不住汉字，造句简单，看图说话时也说不清楚。

转机：sino-bus新加坡线上华文一对一课程​

​直到有一天，小宇妈妈在家长群看到一位妈妈分享：”我家孩子以前华文也很差，后来上了sino-bus新加坡线上华文一对一课程，进步特别大！”​​ sino-bus是专门为新加坡小学生设计的华文在线辅导班，特别是P3阶段，课程重点帮孩子打好汉字、词语、句型的基础，并且能看图说话、描述物体，就像小宇最需要的那样！ 妈妈抱着试试看的心态，给小宇报名了sino-bus的一对一华文课。

sino-bus课程是怎么帮小宇的？​​

1. 先测试，再定制学习计划​

​sino-bus的老师在试听课上先给小宇做了一个华文能力测试，发现他：

汉字：很多常用字不会写，比如”公园”的”公”、”踢球”的”踢”。

词语：只会用简单的词，比如”小朋友””踢球”，不会用更生动的词，比如”开心地””蓝蓝的”。

句型：造句很短，比如”他跑步”，不会写完整的句子，比如”一个穿着红色衣服的小男孩在操场上快乐地跑步”。

看图说话：看到图片，只能说一两句，不会详细描述。

老师根据小宇的情况，定制了一个专属学习计划，从最基础的汉字开始，再到词语、句型，最后训练看图说话。

2. 汉字学习：有趣又轻松​​

小宇最怕听写，因为很多字记不住。sino-bus的老师用”游戏+故事”的方法​​教他：

比如”公园”的”公”，老师说：”‘公’就像一个公公（爷爷），他最喜欢去公园散步！” 小宇觉得有趣，就记住了。

“踢球”的”踢”，老师用动作示范，让小宇跟着踢一踢，然后写几遍，他就记住了。

每次上课，老师都会复习上节课学的汉字，还会用小游戏让小宇写出来​​，比如”汉字接龙”、”找错别字”，小宇越学越有兴趣！

• 词语和句型：从简单到丰富

​​以前，小宇只会说”小朋友踢球”，但现在，老师教他：

用更生动的词语：比如”蓝蓝的天空”、”开心的小朋友”、”圆圆的皮球”。

写完整的句子：比如”一个穿着蓝色衣服的小男孩在公园里开心地踢足球。”​

​老师还会让小宇模仿例句，自己造句，比如：

例句：”小猫在沙发上睡觉。” → 小宇造句：”我的小狗在窝里睡觉。”

例句：”今天天气很好，我和妈妈去公园散步。” → 小宇造句：”今天太阳很大，我和爸爸去海边玩。”

慢慢地，小宇的句子越来越长，越来越完整！​​

4. 看图说话：从”一句话”到”讲故事”​​

以前，小宇看图说话时，只会说”小朋友踢球”，但现在，老师教他：

先观察图片：”图里有谁？他们在哪里？在做什么？”​​

再用完整的句子描述：”一个穿着红色衣服的小男孩和一个穿着蓝色衣服的小女孩在公园里开心地踢足球。”​

​最后加上自己的想法：”他们看起来玩得很开心，我也想和他们一起踢球！”​​

现在，小宇看图说话时，能说5-6句话，老师都夸他进步大！​​

三个月后，小宇的华文变好了！​​

听写：从错一半，到现在只错2-3个！

造句：从简单短句，到现在能写完整的句子！

看图说话：从只说一句，到现在能描述细节，甚至加自己的想法！

最近一次小测验，小宇的华文考了78分！他开心地跑回家，对妈妈说：”妈妈，我现在不怕华文了！我还想继续学！”​​

为什么sino-bus对小宇有帮助？

​​✅ 一对一教学：老师完全专注小宇一个人，不会像大班课那样跟不上。

✅ 定制学习计划：根据小宇的弱点，专门训练他不会的部分。

✅ 有趣的教学方式：用游戏、故事、动作，让华文学习不再枯燥。

✅ 从基础到进阶：先学汉字、词语、句型，再训练看图说话，循序渐进。

结语：每个孩子都能学好华文！​

​小宇的故事告诉我们，华文学不好，不是因为笨，而是因为没有找到合适的方法。sino-bus新加坡线上华文一对一课程，就是帮孩子基础开始，一步步建立信心，最终爱上华文！如果你家孩子也像小宇一样，害怕华文、听写差、造句简单、看图说话不会说，不妨试试sino-bus，也许下一个进步的就是你的孩子！

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在新加坡这座国际化都市，金融、科技、旅游是公认的三大热门行业，每年吸引无数人才争相涌入。很多人以为，这些行业只需要精通英文和专业技能，却忽略了一个关键竞争力 —— 华文。从小学好华文，不仅能帮孩子打通文化沟通的壁垒，更能为未来职业发展埋下 “隐形伏笔”。而 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程，正是帮孩子夯实这一基础的优质选择。

先说说金融行业。作为亚洲金融中心，新加坡的银行、投行每天要处理大量与中国市场的业务。在星展银行担任客户经理的陈磊，对此深有体会：“我负责中国企业的跨境融资项目，每周至少要和中国客户开 3 次视频会议。如果华文不好，不仅没法准确理解客户的需求，连合同里‘连带责任’‘风险对冲’这类专业术语的华文表述都搞不清，很容易错失合作机会。”

陈磊的儿子小轩现在读小学五年级，他从三年级就开始在 Sino-bus 上课。“我小时候华文基础差，刚工作时吃了不少亏，所以特别重视小轩的华文学习。”Sino-bus 定制课程的王老师根据小轩的情况，定制了 “金融场景华文启蒙” 课程：教汉字时，会结合 “钱”“银”“账” 等与金融相关的字，用动画演示字形演变；学句子时，会模拟 “去银行存钱”“给家人转账” 等生活场景，让小轩用华文描述流程。现在小轩不仅能熟练写出 “我和爸爸去银行存压岁钱，柜员阿姨给了我一张存款单” 这样的句子，还能说出 “利息”“汇率” 等基础金融术语的华文表达。“等小轩长大，不管他是否从事金融行业，良好的华文基础都能帮他更好地对接中国市场。” 陈磊笑着说。

再看科技行业。新加坡的科技公司近年来频繁与中国互联网企业合作，字节跳动新加坡分公司的产品经理林薇，负责短视频平台的跨境内容运营。“我们需要把中国的热门内容模式本土化，还要和中国团队同步产品迭代进度。如果华文不好，连‘算法推荐’‘用户画像’的华文翻译都弄混，根本没法高效沟通。”

林薇的女儿萌萌读小学四年级，之前对华文特别抵触，“总说华文句子太长，记不住”。在 Sino-bus 上课后，李老师为萌萌定制了 “科技主题华文课”：用萌萌喜欢的机器人动画教汉字，比如 “机”“器”“编”；学阅读理解时，会选 “人工智能如何帮助人类” 这类科技短文，教萌萌抓取关键信息；写句子时，引导她描述 “我用编程机器人画画”“妈妈用手机 APP 买菜” 等场景。

现在萌萌不仅能写出 “人工智能可以帮我们打扫房间、解答问题” 这样的句子，还能主动用华文记录科技小发明的想法。“上次萌萌写的《我的智能书包设想》，还被学校推荐参加了华文创意写作比赛。” 林薇骄傲地说。

旅游行业同样离不开华文。新加坡每年接待超过 1000 万中国游客，从事旅游策划的张敏，每天都要和中国旅行社对接行程。“很多中国游客更习惯用华文沟通，从景点介绍到餐饮推荐，都需要用流利的华文讲解。如果华文不好，连‘鱼尾狮公园’‘滨海湾花园’的华文历史背景都说不清，游客体验会大打折扣。”

张敏的儿子小宇，就是之前在 Sino-bus 上课的 “穿越故事小主角”。小宇读三年级时，连 “鱼尾狮” 的 “狮” 字都写不对，更别提用华文介绍景点了。Sino-bus 的赵老师为小宇定制了 “新加坡景点华文课”：教汉字时，结合 “狮”“园”“湾” 等与景点相关的字；学词语时，积累 “雄伟的”“美丽的”“热闹的” 等形容词，用来描述景点；学句子时，引导小宇用华文介绍 “鱼尾狮公园有一座喷水的鱼尾狮雕像，很多游客在这里拍照”。

现在小宇不仅能熟练介绍新加坡的热门景点，还能写出 “我带中国游客去滨海湾花园，给他们讲解超级树的灯光秀” 这样生动的句子。“上次小宇当小导游，带外公外婆逛植物园，用华文介绍各种植物，连外婆都夸他华文说得好。” 张敏说。

从这些真实案例不难看出，在新加坡的热门行业里，华文早已不是 “加分项”，而是 “必备项”。从小学好华文，能帮孩子在未来的职业竞争中抢占先机。而 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程，能根据孩子的兴趣、年级和未来职业启蒙需求，量身打造教学方案：无论是金融、科技、旅游等行业的华文启蒙，还是基础的汉字、词语、句子学习，都能精准匹配；线上教学的模式，还能节省孩子的时间，让学习更高效。

就像小轩、萌萌、小宇一样，无数新加坡孩子在 Sino-bus 的帮助下，不仅攻克了华文学习的难关，更培养了对华文的兴趣。他们的故事证明，从小学好华文，不是为了应付考试，而是为了给未来铺就一条更宽广的道路。在新加坡这座多元文化的城市里，华文终将成为孩子职业发展的 “隐形翅膀”，带他们飞向更广阔的舞台。

如果您也想让孩子从小学好华文，为未来职业发展打下基础，不妨试试 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程。专业的老师、定制的方案、灵活的时间，定能帮孩子开启华文学习的新篇章！

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“妈妈，我…我真的学不会华文。”十岁的李明（化名）低着头，声音越来越小。

作为新加坡一所小学的六年级学生，明明的数学和科学成绩都名列前茅，唯独华文成了他心中迈不过去的坎。每次看到密密麻麻的方块字，他就感到头晕目眩；每次华文测验成绩发下来，那鲜红的分数都像一把刀，刺痛着他和父母的心。 明明的困扰在新加坡并非个例。

作为双语教育体系下的学生，许多非华语家庭背景的孩子都面临着类似的挑战。特别是到了小学六年级，华文课程难度显著提升，P6的课程设计着重于将阅读与写作技能有机结合，同时紧密贴合PSLE（小学毕业考试）的题型要求。学生们不仅需要掌握复杂的阅读理解技巧，还要能够根据不同文本类型进行结构化写作，这对语言基础薄弱的学生而言无疑是巨大挑战。

“我们试过很多方法，”明明的妈妈回忆道，”请过补习老师，买过各种华文教材，甚至周末专门去华文中心，但效果都不理想。”传统的补习模式往往采用大班教学，老师难以针对每个学生的具体问题进行个性化指导。明明在课堂上跟不上进度，久而久之产生了畏难情绪，甚至开始逃避华文作业。

转机出现在一次家长交流会上。明明的妈妈结识了同样面临孩子华文学习困境的张女士，她推荐了sino-bus新加坡线上华文一对一定制课程。”起初我也半信半疑，”明明的妈妈说，”但看到张女士孩子的进步，我们决定给明明一个机会。”

sino-bus新加坡线上华文一对一定制课程专为P6学生设计，其核心优势在于将阅读与写作技能系统整合，并紧密围绕PSLE考试要求进行针对性训练。课程采用一对一教学模式，每位学生都能获得专属的学习计划和定制化辅导。

 “我们的课程首先会对学生进行全面的华文能力评估，”sino-bus课程顾问解释道，”通过分析学生的词汇量、语法掌握程度、阅读理解能力和写作水平，我们为每个孩子量身定制学习路径。”对于明明这样的学生，课程首先从夯实基础开始，通过趣味互动游戏帮助他扩大词汇量，掌握常用句型结构。

在阅读理解方面，sino-bus课程采用”技巧分解+实战演练”的教学方法。老师不会简单地要求学生”多读多练”，而是系统教授不同文本类型的阅读策略——如何抓住记叙文的关键情节，如何分析说明文的逻辑结构，如何理解议论文的论点论据。

每节课后，明明都会收到针对他薄弱环节的精选练习题，老师会详细讲解每一道错题背后的知识点。

写作教学是sino-bus课程的另一大特色。针对P6考试要求的各类作文类型（如记叙文、说明文、议论文等），老师会先拆解优秀范文的结构特点，然后引导明明逐步构建自己的写作框架。”我们不会直接给孩子’万能模板’，而是教会他们如何根据不同题目要求灵活组织内容，”明明的华文老师李老师解释道。通过持续的”构思-起草-修改-反馈”循环，明明的写作能力有了显著提升。

最让明明妈妈惊喜的是课程的灵活性。”我们可以根据自己的时间安排上课，而且永远是一对一教学，老师能完全专注于明明的需求。”李老师会根据明明的课堂反应即时调整教学节奏，确保每个知识点都真正被理解和掌握。如果明明对某个概念理解困难，李老师会用生活化的例子耐心解释，甚至设计小游戏帮助记忆。 经过几个月的系统学习，明明的变化让全家人欣喜不已。

“现在他会主动阅读华文故事书，甚至尝试写一些小短文给我看，”明明的妈妈激动地说。更令人欣慰的是，在最近一次模拟考试中，明明的华文成绩提高了20多分，这给了他前所未有的信心。

“我不再害怕华文课了，”明明自豪地分享他的学习心得，”李老师教了我很多有用的技巧，比如怎么在阅读时划重点，怎么把作文写得有条理。”通过sino-bus线上华文课程的个性化辅导，明明不仅掌握了应试技巧，更重要的是重新建立了对华文学习的兴趣和信心。

明明的故事并非孤例。在新加坡双语教育的大背景下，越来越多像明明这样的学生通过sino-bus新加坡线上华文一对一定制课程找到了适合自己的学习方法。课程不仅帮助他们应对PSLE考试的挑战，更重要的是培养了对华文这一重要语言工具的终身学习热情。

对于所有面临华文学习挑战的新加坡学生而言，关键不在于天赋高低，而在于是否找到了合适的学习方法和专业的指导。sino-bus线上华文课堂的一对一模式，正是通过精准定位每个学生的需求，提供个性化的解决方案，让华文学习不再是负担，而成为探索知识、表达自我的愉快旅程。

当夜幕降临，明明的书桌上又亮起了台灯——这次不是对着华文作业愁眉苦脸，而是兴奋地跟李老师分享他刚读完的一个华文故事。从”怕华文”到”爱华文”，这段逆袭之路证明：只要找到正确的方法，每个孩子都能绽放属于自己的光彩。

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在遥远的云端，有一座被彩虹环绕的魔法图书馆，那里住着一位名叫墨墨的小书灵。墨墨有着卷曲的蓝色头发和星光般的眼睛，他的职责是照看所有尚未被孩子们阅读的故事书。

可是最近，墨墨发现一个令人担忧的现象：图书馆里华文故事书的字灵们变得越来越虚弱。字灵是赋予文字生命与魔力的小精灵，每当一个孩子认真阅读、理解并喜爱上一个汉字，对应的字灵就会闪闪发光，充满活力。而现在，许多华文字灵的光芒日渐暗淡，有的甚至蜷缩在书页角落，几乎透明。

“这样下去不行，”墨墨对最要好的字灵“梦”说，“如果孩子们不再对华文感兴趣，你们都会消失的。”

字灵“梦”虚弱地抬起头，它的光芒忽明忽暗：“现在的孩子们觉得我们太难了，他们害怕那些复杂的笔画，也不懂我们背后的美妙故事。”

当晚，墨墨召集了所有华文字灵开会。经过漫长讨论，一位年长的字灵“慧”颤巍巍地说：“传说在人间，有一处能复活字灵魔力的神奇之地，名叫‘sino-bus’，那里有专门唤醒孩子对华文热爱的秘方。”

墨墨当即决定前往人间，寻找这个神秘的sino-bus。他乘着一页被风吹落的书页，轻轻降落在了一座美丽的花园城市——新加坡。

在滨海湾附近，墨墨看到一栋散发着温暖光芒的建筑，门口挂着“sino-bus新加坡线上华文学习中心”的牌子。他悄悄溜了进去，躲在一位正在上课的女孩莉莉的电脑后面。

莉莉今年八岁，因为学校华文成绩不理想，妈妈为她报名了sino-bus的课程。墨墨惊讶地发现，屏幕那头的老师并非严肃古板，而是一位笑容灿烂的杨老师，她正通过摄像头向莉莉热情地打招呼。

“今天我们来玩一个汉字游戏好不好？”杨老师的声音清脆悦耳，“莉莉，听说你喜欢小动物，我特地准备了一堂关于动物的课哦！”

墨墨睁大了眼睛，他看到杨老师共享的屏幕上出现了一幅生动的动画：一只憨态可掬的熊猫正在竹林里吃竹子，每咬一口竹子，就跳出一个与熊猫相关的汉字。

“看，‘熊’字下面的四点，像不像小熊的脚印呀？”杨老师边画边说。

莉莉咯咯笑起来：“真的耶！我以前老是写错这个字，现在记住啦！”

更让墨墨惊讶的是，课程内容完全是按照莉莉的兴趣和水平定制的。杨老师知道莉莉喜欢音乐，就教她唱华文儿歌；了解到她最近去了动物园，就特地准备了动物园主题的词汇和对话练习。

课间休息时，杨老师对莉莉说：“下节课我们可以聊聊你最喜欢的那本童话书，我用华文教你讲里面的故事，好不好？”

莉莉兴奋地点头：“太好了！我正好想知道‘魔法’用华文怎么说呢！”

墨墨感到背包里的字灵“梦”轻轻震动了一下，似乎恢复了一丝活力。

趁莉莉去喝水的空隙，墨墨悄悄探查了sino-bus的教学系统。他发现这里的课程完全不同於传统教学，而是采用一对一定制模式，每个孩子都有专属的学习方案。系统里记录着每个学生的兴趣、强项、弱点和学习风格，老师们据此设计个性化的课程。

一位教学主管正在向新老师解释sino-bus的理念：“我们不相信‘一刀切’的教学方法。每个孩子都是独特的，有的视觉学习能力强，有的听觉记忆好，有的喜欢游戏，有的热爱故事。我们的任务就是找到最适合每个孩子的钥匙，打开他们学习华文的大门。”

墨墨还发现，sino-bus的老师们都经过严格培训，不仅华文功底扎实，更懂得儿童心理和发展规律。他们擅长把枯燥的语法知识转化为有趣的游戏，把复杂的汉字拆解成生动的故事。

例如，陈老师正在教一个不喜欢华文的男孩小杰。知道小杰痴迷足球，陈老师就把课程设计成了一场足球比赛：每个正确读出的生词可以“带球前进”，每个造句正确的练习可以“射门得分”。小杰完全沉浸在学习的乐趣中，丝毫没意识到自己已经掌握了原本觉得“太难”的知识。

另一间线上教室里，林老师正在陪小女孩欣怡阅读。欣怡性格内向，在学校从不敢开口说华文。林老师创造了轻松安全的环境，不急于纠正她的每个小错误，而是不断鼓励：“你的发音真好听！”“这个词语用得太棒了！”渐渐地，欣怡开始自信地表达自己的想法。

墨墨背包里的字灵们纷纷苏醒过来，它们感受到来自sino-bus课堂上孩子们真诚的喜爱和理解，重新焕发出光彩。

“我明白了！”字灵“慧”激动地说，“sino-bus的魔力在于它让每个孩子感受到华文与自己的联系。当学习内容与孩子的兴趣、生活息息相关时，文字就不再是冰冷的符号，而是表达自我的工具。”

在接下来的几周里，墨墨拜访了更多参加sino-bus课程的孩子家。他看到曾经讨厌华文的阿明现在主动用华文写日记；曾经害怕开口的思琪在学校华文演讲比赛中获得了三等奖；曾经觉得华文枯燥的凯文甚至开始自己创作小故事。

每个孩子的进步都让图书馆里的华文字灵变得更加强大、明亮。字灵“梦”现在已经能飞出墨墨的背包，在空气中划出闪光的轨迹。

墨墨决定返回魔法图书馆前，亲自体验一节课。他化身成一个普通的小男孩，报名了sino-bus的试听课。

为他上课的正是之前见过的杨老师。了解到“墨墨”喜欢神奇生物，杨老师特地准备了一堂关于神话动物的课。她不仅讲解了“龙”、“凤”、“麒麟”等字的来历和结构，还讲述了与之相关的成语故事。最有趣的是，课程结束时，杨老师教墨墨用华文创作了一个关于书灵的小故事。

“你真有想象力！”杨老师真诚地称赞道，“希望你继续保持对华文的热爱哦！”

回到魔法图书馆后，墨墨惊喜地发现，整个华文区的字灵们都恢复了往日的活力，它们在空中飞舞，组成一道道金色的流光，照亮了整个图书馆。更神奇的是，那些参加sino-bus课程的孩子们阅读过的书籍，开始散发出特别的香气，书页边缘泛着淡淡的金光。

字灵“慧”解释道：“这是深度理解和真心的喜爱留下的印记。有了这些‘爱心印记’，这些书永远不会失去魔力了。”

墨墨欣慰地笑了。他明白，sino-bus的神奇并非来自魔法，而是源于对每个孩子独特性的尊重和理解，是通过一对一定制课程点燃的学习热情。当华文不再是枯燥的功课，而是表达自我、探索世界的工具时，孩子们自然会爱上它，字灵们也因此获得源源不断的能量。

如今，墨墨仍然时常造访sino-bus的课堂，悄悄地为老师和学生们送去魔法图书馆的祝福——那些学得特别认真的孩子，晚上可能会梦见闪闪发光的字灵在他们的作业本上跳舞呢。

而每一个在sino-bus找到华文乐趣的孩子，都在不知不觉中，成为了字灵秘密花园的守护者。

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2023 年的新加坡，小学三年级的李伟正对着华文作业本发愁。作业本上的 “稻” 字被他涂得黑乎乎一片，旁边的造句栏里，只孤零零写着 “我喜欢吃米饭”。“华文太难了，这些字长得都差不多，句子也不知道怎么写。” 李伟把笔一扔，趴在桌子上叹气。

那时的李伟，是班级里出了名的华文 “困难户”。新加坡的多元语言环境里，英文是日常交流的主要语言，李伟在家和父母说英文，在学校上华文课也总是跟不上节奏。每次华文课，他都把头埋得低低的，生怕老师叫他起来读课文；单元测试成绩更是惨不忍睹，常常在及格线边缘徘徊。

李伟的妈妈陈女士看在眼里，急在心里。她知道，在新加坡，华文不仅是学校的必修科目，更是连接中华文化根脉、未来发展的重要桥梁。“你看隔壁的王叔叔，就是因为华文好，才能和中国的客户顺畅沟通，拿到那么多合作项目。” 陈女士不止一次跟李伟说，“小学打好华文基础，将来不管是升学、工作，都会有更多机会。”

可道理说再多，李伟对华文的抵触情绪还是没减少。陈女士试过给李伟报线下华文补习班，可一个班二十多个孩子，老师根本顾不上每个学生的情况。李伟在补习班依旧坐立难安，对华文的畏惧感反而越来越强。

就在陈女士一筹莫展时，同事给她推荐了 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程。“听说这个课程是根据孩子的情况定制教学方案的，老师都很有经验，你可以带李伟试试。”

抱着试试看的心态，陈女士为李伟预约了试听。负责试听的是张老师，她没有一上来就给李伟测试，而是先和他聊起了喜欢的话题。得知李伟喜欢恐龙，张老师打开了一张恐龙图片，用华文问道：“李伟，你看这只恐龙是什么颜色的？它的身体大不大呀？”

“它是棕色的，身体很大！” 李伟脱口而出，说完才反应过来自己用的是华文，脸颊微微泛红。

张老师笑着竖起大拇指：“李伟真厉害！那我们可以说‘这是一只棕色的大恐龙’，这样是不是比只说‘恐龙’更清楚呀？” 说着，张老师用彩色笔在电子白板上写下这句话，还把 “棕色的”“大” 这两个形容词标成了红色。

接下来学 “秋” 字时，张老师用动画展示了 “秋” 字从甲骨文到简体字的变化：“你看，‘秋’字左边是‘禾’，右边是‘火’，秋天的时候，禾苗成熟了，农民伯伯会处理秸秆，所以‘禾’加‘火’就是‘秋’。我们还可以说‘秋天有金黄的树叶’‘秋天的风凉凉的’。”

生动的动画、有趣的讲解，让李伟一下子来了兴趣。那节试听课后，李伟主动跟陈女士说：“妈妈，张老师讲课好有趣，我还想上她的课！”

正式上课后，张老师根据李伟的情况，制定了专属的教学方案。针对李伟汉字记忆难的问题，张老师用 “汉字溯源游戏” 帮他理解字形 —— 教 “水” 字时，告诉李伟 “水” 的撇捺像水流；教 “山” 字时，说 “山” 的形状像山峰。慢慢的，李伟记汉字越来越轻松，作业本上的字也从歪歪扭扭变得工工整整。

在词语和句子学习上，张老师更是花了不少心思。她准备了 “词语配对卡”，让李伟把 “圆圆的”“甜甜的”“软软的” 等形容词和 “苹果”“糖果”“小熊” 等名词配对；还会和李伟玩 “句子接龙” 游戏，从简单的 “我喜欢吃苹果”，慢慢引导他说出 “我喜欢吃甜甜的苹果”“我喜欢吃妈妈买的甜甜的苹果”。

线上上课的方式也让李伟觉得很方便。不用来回奔波，在家打开电脑就能上课，节省了不少时间。张老师还会把每节课的课件和录像发给陈女士，李伟课后想复习了，随时都能看。遇到不懂的问题，不管是白天还是晚上，李伟给张老师发消息，张老师都会很快回复。

就这样，在 Sino-bus新加坡华文 课程的帮助下，李伟对华文的态度慢慢发生了转变。以前他躲着华文作业，现在每天放学回家，会主动拿出华文课本复习；以前华文课不敢发言，现在会积极举手回答问题。半年后，李伟的华文成绩有了明显提升，单元测试考到了 80 多分，看图写话还被老师当成范文在班级里朗读。

“原来华文也没那么难，还很有趣呢！” 李伟拿着成绩单，兴奋地跟陈女士分享，“我现在能写出‘天上的云有的像大大的棉花糖，有的像白白的小羊’这样的句子了！”

时间一晃到了 2038 年，26 岁的李伟已经成为一家新加坡科技公司的项目经理。这一年，公司有一个重要的跨国合作项目，合作方是中国的一家科技企业。在项目对接会上，李伟凭借流利的华文，和中国合作方顺畅沟通，精准理解对方的需求，还向对方详细介绍了公司的技术方案。

“李经理的华文说得真好，和你沟通特别顺畅。” 中国合作方的负责人忍不住称赞。

最终，在李伟的推动下，双方顺利达成合作，为公司带来了丰厚的收益。庆功宴上，公司老板拍着李伟的肩膀说：“当初选你负责这个项目，就是因为知道你华文基础扎实。你看，小学打好的华文基础，现在成了你的‘加分项’吧！”

李伟望着窗外新加坡的夜景，想起了小学时在 Sino-bus 新加坡华文上课的日子。如果不是当初张老师用有趣的方式帮他打开华文世界的大门，帮他夯实了华文基础，现在的他，可能就无法抓住这个重要的合作机会

。

“是啊，从小学好华文太重要了。” 李伟心里感慨，“它不仅让我读懂了中华文化的魅力，更给了我走向更广阔舞台的底气。”

如今，李伟也常常跟身边有孩子的朋友推荐 Sino-bus 新加坡华文线上一对一定制课程：“这个课程能根据孩子的情况定制教学方案，用孩子喜欢的方式教华文，帮孩子打好基础。小学学好华文，对孩子的未来太重要了。”

在新加坡这座多元文化的城市里，还有很多像小时候的李伟一样，对华文感到困惑的孩子。而 Sino-bus 的课程，就像一座桥梁，帮助这些孩子跨越华文学习的障碍，为他们的未来铺设更宽广的道路。

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林家客厅里，弥漫着武夷山岩茶的氤氲香气，却也弥漫着一丝无力感。十岁的孙子凯文试图用简单的词语向从中国福建远道而来的表叔公描述学校的生活，却卡在了“课外活动”这个词上，最终只能用英语“CCA”代替，接着便是连比带划。表叔公慈祥地笑着，努力理解，但那眼神中一闪而过的隔阂，像一根细小的刺，轻轻扎在凯文妈妈，淑芬的心上。

当晚，淑芬对丈夫说：“我们不能让凯文和他这一代，变成华文文化的‘陌生人’。在新加坡，学好华文，不仅仅是多一门语言，更是为他们多打开一扇理解世界、连接未来的大门。”

这番话，源自淑芬的切身体会。她在一家国际酒店工作，亲眼见过因流利双语而轻松拿下中国旅游团大单的同事，也见过因华文书写不通顺而错失晋升机会的本地才俊。她深知，在新加坡这个根植亚洲、面向世界的国度，深厚的华文素养，不是点缀，而是核心竞争力。它关乎文化认同，关乎商业机遇，更关乎像今天这样，不让亲情的纽带因语言而松动。

于是，淑芬开始为凯文和他正在上幼儿园中班的妹妹丽莎物色华文课程。经过精挑细选，她选择了Sino-bus新加坡线上华文一对一定制课程。

为丽莎（K阶段）开启的语言启蒙之旅

对于四岁的丽莎，Sino-bus的课程绝非枯燥的认字。专属的启蒙老师像一位魔法姐姐，通过色彩斑斓的动画、朗朗上口的儿歌和有趣的互动游戏，让丽莎在玩乐中接触华文。课程重点培养她的语感和兴趣，学习基本的问候语、颜色、动物和家庭成员称呼。老师会用夸张的肢体语言和鼓励，引导丽莎勇敢开口，让她觉得“说华文是一件好玩又自然的事”，为未来的学习打下快乐而坚实的基础。

为凯文（小四至中四的进阶之路）量身定制的学术支持

而对于凯文，Sino-bus的定制化优势更为明显。老师首先为他进行了全面的水平评估，发现他的问题在于词汇量不足、语法概念模糊，并且对华文缺乏应用场景的认知。

小学阶段（小四至小六）：夯实基础，构建体系

凯文的老师从核心的课本词汇解释入手，但不是死记硬背，而是通过造句、近义词辨析和有趣的字源故事，让他真正理解并学会运用。同时，课程紧密配合MOE大纲，系统性地训练各种写作类型。

记叙文：老师教他如何构思情节流畅的故事，如何运用“五感”进行细节描写，使人物形象丰满，让主题明确。从“我去公园玩”变成“那个午后，阳光像碎金一样洒在草坪上，我追逐着蝴蝶，笑声随风飘得很远……”

实用文：重点练习电子邮件等格式，确保内容清晰，目的明确，语言得体。

在阅读理解上，老师教导他如何梳理文章结构，抓住关键词句，准确理解文章的主要目的**和作者的深层意图。

中学阶段（中一至中四）：应对考试，提升思维

随着凯文升入中学，Sino-bus的课程也同步进阶，为他未来的O-Level考试做准备。

语言运用更加精深，学习复杂的语法结构和修辞手法，提升表达的准确性与文采。

写作类型扩展到议论文和报告文学等。老师引导他关注社会议题，形成自己的观点，并学会用有力的论据进行论证，这使得他的文章不仅情节流畅，更具备了思想的深度。

理解能力要求更高，需要分析更具哲理性的长篇文本，理解句子的言外之意，并进行批判性思考。

更重要的是，老师会引入许多涉及中华文化、历史与当代中国经济科技发展的内容，让凯文明白，学习华文，是通往一个巨大知识宝库和未来商业蓝海的道路。

变化在悄然发生。丽莎开始用稚嫩的声音给下班的爸爸背诵“床前明月光”；凯文则从抗拒华文作文，到主动用华文记录家庭旅行的趣事，甚至在一次关于“传统美食”的学校项目中，他不仅出色地完成了报告，还通过视频，向表叔公详细请教了“肉骨茶”的历史，并用流利的华文做了presentation。那一刻，淑芬看到，阿公茶杯里飘出的，不仅是茶香，更是文化在血脉中重新流淌的芬芳。

几年后，当凯文以优异的O水准华文成绩，获得参与学校与中国顶尖学府交流项目的资格时，他激动地对妈妈说：“妈妈，谢谢您当年为我选择了Sino-bus。它不只教会了我考试，更让我真正拥有了探索世界的另一双眼睛。”

淑芬欣慰地笑了。她看到，那一扇曾经差点关闭的、通往古老文明和广阔机遇的大门，稳稳地向她的孩子们敞开。在新加坡，从小为孩子播下华文的种子，用正确的方式浇灌，终将看到他们成长为根植东方、枝叶繁茂、能从容行走于世界舞台的参天大树。

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发帖人：焦虑妈变淡定妈

时间： 2024-10-25 10:15

【1楼 焦虑妈变淡定妈】

各位爸妈，大家好！

开这个帖，主要是想分享一下我家小儿子（中一）这半年多在华文学习上的“逆袭”经历。我知道很多本地家庭都为孩子的华文头疼，我们家也不例外，所以希望能给大家提供一个参考。

先说说我家的情况。我和孩子爸工作都忙，在家基本讲英语。大女儿华文还行，到了小儿子Andy这里，简直就是一场“灾难”。上了中一之后，每次华文测验和考试都只是在及格线边缘徘徊，尤其是作文和阅读理解，扣分惨不忍睹。老师给的评语永远是那几句：“主题不明确”、“词汇贫乏”、“内容空洞”。让他写一篇《我的周末》，他能给你写三行字结束：“我周末很开心。我玩了游戏。我看电视。” 气得我血压飙升！

给他报过大型补习中心的小班课，效果甚微。老师顾及不到每个孩子，Andy又比较内向，不懂也不敢问，上了半年，华文成绩还是老样子。我当时真的快焦虑死了，感觉华文就要成为他升学路上的绊脚石了。

转机来自一次家长会，和另一位妈妈聊天，她强烈推荐了我 Sino-bus的新加坡华文线上一对一定制课程。说实话，一开始听到“线上”、“一对一”我还有点犹豫，怕孩子不自觉，对着屏幕更容易走神。但看着Andy的华文成绩单，还是决定死马当活马医，试听一下。

这一试听，真的完全改变了我的看法，也改变了Andy的华文学习轨迹！

首先，他们的“定制”不是说说而已。

预约试听课后，课程顾问先和我详细沟通了Andy在学校的学习情况、薄弱环节（写作和阅读），甚至了解了他的兴趣爱好（他喜欢打篮球和看科幻电影）。之后，又和Andy进行了一个简单的水平测试。基于这些信息，他们才为我们匹配了合适的李老师，并量身定制了教学方案。

重点说说上课模式和质量：

1.真正的“一对一”互动：线上课堂是实时互动的，老师和Andy全程开着摄像头和麦克风。李老师非常有耐心，而且很会引导。因为只有一个学生，Andy没法“躲”在后面，注意力必须高度集中。每讲一个知识点，老师都会停下来问他“明白了吗？”，并根据他的反应随时调整讲课节奏。这和之前小班课“听天书”的状态完全不一样。

2.紧扣学校大纲，精准打击弱点：我知道很多爸妈关心课程内容是否对考试有帮助。Sino-bus的一对一定制课程是完全紧扣MOE教学大纲的。李老师首先抓的就是Andy最头疼的写作。

针对记叙文：老师不是让他干巴巴地写，而是先教他如何“找米下锅”。比如，要写“一个人”，老师会引导他从“外貌特征”、“习惯动作”、“经典语录”等多个角度去具体描述，让笔下的人物“活”起来。之前Andy只会写“爸爸很高”，现在他会写“爸爸进门时总要微微低下头，不然额头就会撞到门框”。

针对应用文（如电子邮件）：老师非常注重格式和语气的规范性。会模拟各种真实场景让他练习，比如给老师写一封请假邮件，或者给社区中心写一封咨询信。现在Andy写邮件，称呼、正文、祝颂语、署名日期都清清楚楚。

3. 词汇和阅读理解的突破：对于课本词汇，老师不是让他死记硬背，而是会讲解这个词的用法、搭配的近义词反义词，甚至有趣的字源故事，帮助他真正理解和运用。阅读理解部分，老师教他如何快速抓取关键信息，如何分析文章的主要目的，以及如何准确理解句子的深层含义，而不是只看字面意思。

经过大概三个月的学习，Andy的进步是肉眼可见的。不仅华文考试成绩从中下游跃升到了班里A2的水平，更重要的是，他对待华文的态度变了！从以前的抗拒、害怕，变成了现在的有信心、主动去学。他甚至会开始用一些华文成语跟我讨论他看的电影剧情了！这种转变，是我觉得最欣慰的。

上个月，我们毫不犹豫地续了费，会一直跟着李老师学下去。

所以，如果各位爸妈也在为孩子华文学习发愁，特别是觉得小班补习效果不明显的，我真的强烈建议你们去了解一下 Sino-bus华文一对一定制课程。他们有针对各个年级的定制课程，而且口碑也很好。你们可以去预约一个试听课，亲身感受一下，反正试听也不亏，说不定就找到解决问题的钥匙了呢！

希望我的分享对大家有帮助！大家有什么问题也可以留言问我，我尽量回复。

【2楼 新加坡奶爸

时间： 2024-10-25 11:02

感谢楼主分享！收藏了。

我家女儿今年小五，华文也是老大难，特别是口语，根本不敢开口说。不知道Sino-bus对口语训练这块怎么样？

【3楼 焦虑妈变淡定妈（楼主）

时间： 2024-10-25 11:20**

回复【2楼 新加坡奶爸：

据我了解，口语是他们课程里非常重要的一环。我儿子Andy上课时，他们是全英授课，而且老师也会专门安排时间进行口语表达练习，比如根据一个话题做一分钟陈述，或者看图说话。因为是一对一，所以孩子有大量的开口机会，老师能及时纠正他的发音、语调和用词不当的地方。您可以在预约试听时，特别强调一下女儿的口语需求，让他们在试听课中就安排相关的体验环节。

【4楼 迷茫的中二生

时间： 2024-10-25 14:35

谢谢阿姨的分享！我就是那个“Andy”本Y……看到成绩单上的华文C6就想撕掉。已经让我妈去约Sino-bus的试听课了，希望有用！

【5楼 文文妈妈

时间： 2024-10-26 09:15

我们是去年开始上的Sino-bus，来给楼主点个赞！完全同意楼主说的。我女儿之前华文作文总是跑题，老师说她“主题不明确”。上了Sino-bus的定制课后，老师教了她如何审题、如何立中心句，现在作文结构清晰多了，成绩也稳定了。最关键的是，老师很会鼓励孩子，我女儿现在可喜欢上华文课了。

【6楼 热心网友查理

时间： 2024-10-26 16:40

看起来口碑不错啊。有没有人知道他们的收费大概是什么范围？比起线下一对一划算吗？

【7楼 焦虑妈变淡定妈（楼主）

时间： 2024-10-26 17:05**

回复【6楼 热心网友查理：

收费这个我觉得因人而异，要看选择的课程套餐和老师级别。就我个人的体验来说，我觉得性价比很高。因为它是线上一对一定制课程，省去了接送的时间和交通成本，而且教学质量和效果远远超过我们之前上的线下小班课。老师所有的注意力都在你孩子一个人身上，每一分钟都是有效的学习时间。具体的收费方案，我建议你直接咨询他们的课程顾问，他们会根据你的需求给到最准确的报价。

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各位新加坡的家长们，不知道你们有没有遇到过这样的情况：孩子一提到华文作业就皱眉头，写汉字像画 “抽象画”，造句干巴巴的，单元测试成绩总在及格线徘徊？作为一名 P3 娃的妈妈，我之前真的被乐乐的华文学习愁坏了，直到遇到 Sino-bus 的华文线上一对一定制课，才终于看到了转机！今天就来跟大家好好分享一下这段经历，希望能给有同样困扰的家长们一点参考～

先跟大家说说之前的 “糟心事儿” 吧。乐乐上 P3 后，华文难度一下子提上来了，要记 200 多个常用汉字，还要会用形容词、副词搭配词语，甚至得写出能描述物体、图片的句子。可他对华文的抵触情绪越来越重，每天放学回家，宁愿先写 2 小时英文作业，也不愿碰华文作业本一下。

有次我催他写华文，他居然带着哭腔说：“妈妈，华文太难了，那些字长得都一样，我记不住，句子也不会写……”

我翻他的作业本，“稻” 字的撇捺歪歪扭扭，“朗” 字总把部首写错；词语搭配更是让人哭笑不得，“明亮的” 后面居然接了 “苹果”；看图写话就更别提了，三句话就结束，还全是 “这是 XX”“我喜欢 XX” 的句式，老师的批注全是 “可增加细节”。我也试过给她报线下大班课，可一个班 20 多个孩子，老师根本顾不过来，乐乐上课不敢举手，有问题也不敢问，学了两个月，成绩一点没起色，反而更怕华文了。

就在我快绝望的时候，邻居宝妈给我推荐了 Sino-bus 的华文线上一对一定制课，说她家孩子之前华文也不好，上了这个课后进步特别大。我抱着试试看的心态，先预约了一节试听，没想到这一试，竟然彻底改变了乐乐对华文的态度！

试听那天，张老师特别有耐心。她没有一上来就让乐乐写字做题，而是先跟乐乐聊了聊喜欢的东西，然后点开了一张满是水果的图片。乐乐平时喜欢吃草莓，张老师就从草莓入手：“乐乐你看，这个草莓是什么颜色的呀？上面有没有小籽呀？” 乐乐小声回答：“红红的，有小籽。” 张老师立刻表扬他：“乐乐观察得真仔细！那我们可以说‘红红的草莓’，还能说‘有小籽的草莓’，这样是不是比只说‘草莓’更清楚呀？” 说着就用彩色笔在白板上写下短语，还教乐乐怎么读。

后来学 “秋” 字的时候，张老师拿出了汉字卡片，把 “秋” 拆成 “禾” 和 “火”，跟乐乐说：“秋天的时候，禾苗成熟了，农民伯伯会处理秸秆，所以‘禾’加‘火’就是‘秋’。我们还能组‘金黄的树叶’‘凉凉的秋风’这样的词语呢！” 乐乐眼睛一下子亮了，主动拿起卡片拼了起来，还跟着张老师一起组词。那节课结束的时候，乐乐居然主动跟我说：“妈妈，华文好像也没那么难，下次我还想上张老师的课！”

试听后，我毫不犹豫地给乐乐报了正式课。张老师根据乐乐的情况，制定了专属的教学方案，特别贴合 P3 的学习要求：

比如记汉字，张老师会用 “汉字溯源游戏”，给乐乐看 “水”“山” 这些字的甲骨文动画，告诉乐乐 “水” 的撇捺像水流，“山” 的形状像山峰，乐乐记起来特别快，现在写汉字再也不歪歪扭扭了；

练词语搭配的时候，张老师会准备 “词语配对卡”，左边是 “圆圆的”“甜甜的”“软软的” 这些形容词，右边是 “苹果”“糖果”“小熊” 这些名词，让乐乐自己配对，还会跟乐乐玩 “词语接龙”，乐乐现在能说出 “圆圆的苹果”“甜甜的糖果”“软软的小熊” 好多短语；

写句子的时候，张老师从看图说句子开始，教乐乐加入颜色、形状、动作。比如看熊猫的图片，乐乐一开始只会说 “熊猫在吃竹子”，张老师就引导他：“熊猫的毛是什么颜色的呀？它坐在哪里吃竹子呀？” 慢慢的，乐乐就能说出 “黑白相间的熊猫坐在地上吃绿绿的竹子” 这样完整又生动的句子了。

而且线上上课特别方便，不用来回跑机构，在家打开电脑就能上，节省了好多时间。张老师还会把上课的课件和录像发给我们，乐乐课后想复习了，随时能看。平时有问题，不管是白天还是晚上，给张老师发消息，她都会很快回复，还会定期跟我沟通乐乐的学习情况，让我特别放心。

现在乐乐上了三个月课，变化真的太大了！以前躲着华文作业，现在每天放学回家，第一件事就是拿出华文课本翻一翻，遇到不认识的字，会自己用手机查读音；以前造句干巴巴，现在能写出 “天上的云有的像大大的棉花糖，有的像白白的小羊” 这样的句子；上次单元测试，乐乐华文考了 85 分，看图写话还被老师当成范文表扬，说他 “句子生动，能准确用形容词描述物体”。

现在乐乐再也不说 “华文难” 了，反而经常跟我分享华文学习的趣事：“妈妈，今天张老师表扬我‘亮晶晶的星星’这个词语用得好！”“妈妈，我会写‘弯弯的月亮挂在黑黑的天空’这句话啦！” 看着乐乐从 “怕华文” 到 “爱华文”，我真的特别欣慰，也特别庆幸当初选择了 Sino-bus。

如果家里有 P3 的孩子，华文学习遇到瓶颈，或者孩子怕学华文，真心推荐大家试试 Sino-bus 的华文线上一对一定制课。它不是那种填鸭式的教学，而是根据孩子的情况定制方案，用孩子喜欢的方式教，让孩子真正爱上华文，主动学华文。毕竟对孩子来说，兴趣才是最好的老师，只要有了兴趣，华文学习自然就能事半功倍！

最后也想跟各位家长说，孩子华文学习遇到困难别着急，选对方法、找对老师真的很重要。希望每个孩子都能摆脱华文困扰，爱上华文，学好华文！有想了解更多 Sino-bus 课程细节的家长，也可以在评论区问我，我知道的都会跟大家分享～

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