标签： 一對一線上補習

「媽咪，為什麼隔壁叔叔總要用電腦同外國人講嘢啊？」聽着兒子的疑問，陳太突然意識到，如今香港街頭的跨境快遞點越來越多，新聞裡總在講「直播帶貨賣到全球」，外貿與跨境電商行業早已滲透到生活的方方面面。而這個行業最核心的「通行證」，正是流利的英文 —— 無論是與國外客戶洽談訂單，還是撰寫產品說明書，甚至是處理跨國物流信息，都離不開扎實的英文功底。讓孩子從小打好英文基礎，無疑是為他們將來踏入這個蓬勃發展的行業鋪設了一條順暢的道路，而 Sino-bus 的香港小學英文一對一線上補習課程，正是這條道路上最可靠的助力。

外貿與跨境電商的「英文門檻」，從小就要跨過

外貿生意裡，一個小小的英文錯誤可能導致幾十萬的訂單泡湯；跨境電商平台上，產品描述的英文表達不夠精准，就會錯失大量潛在客戶。從事跨境電商五年的張先生就分享過親身經歷：「曾經有個員工把『waterproof』（防水）寫成『water-resistant』（耐水），結果國外客戶買回去後發現產品不能浸泡，引來一堆投訴。」這看似細小的差別，背後是對英文詞義深度理解的要求。

對孩子來說，這些行業需求並不是遙不可及的「大人世界」。小學階段積累的英文知識，正是將來從事這些行業的「基礎磚塊」。比如學習形容詞比較級時接觸的「higher、lower」，將來可能用在與客戶談判價格的場景；練習寫作時學的「This product is made of…」，正是產品說明書的基礎句型；甚至課堂上角色扮演練習的「How much is it?」，將來可能變成與國外供應商的實際對話。

更重要的是，外貿與跨境電商需要的不只是「考試英文」，而是能靈活運用的「實戰英文」。很多成年人雖然考過大學英語六級，面對國外客戶的視頻會議仍舊緊張到說不出話，就是因為小時候缺乏聽說訓練。可見，從小培養英文的實際應用能力，比單純追求分數更有意義。

Sino-bus 三大課程體系，對接行業實際需求

Sino-bus 的課程設計看似針對小學課本，實則處處暗藏對未來行業能力的鋪墊。體系內容融合朗文與牛津教材精華，既保留了朗文注重實際交際的特色，又吸收了牛津系統的語法知識，讓孩子在學習基礎知識的同時，自然積累「實用表達庫」。比如在學習「購物」主題時，不僅會記憶「buy、sell」等單詞，還會練習「I’d like to place a bulk order.」（我想下批發訂單）這類將來可能用在采購場景的句子。

同步校內內容則確保孩子不會偏離課堂知識軌道，無論學校使用朗文、牛津，還是 Family and Friends、Lighthouse 等教材，都能得到精准輔導。就像有個就讀國際學校的學生，學校採用 Head start 教材，其中「全球化」單元涉及大量進出口相關的基礎詞匯，Sino-bus 的老師就結合香港的港口、機場等本地資源，帶孩子認識「export、import」等詞語，讓抽象的課本知識與現實行業產生聯繫。

定制內容更是能針對「未來從業者」的潛質進行培養。如果孩子對數字敏感，老師會多設計與價格、數量相關的英文練習，比如模擬計算「100 pieces at $5 each」的總價；如果孩子喜歡分享好物，就會鼓勵他練習「推薦產品」的英文表達，為將來可能的直播帶貨積累經驗。曾有個四年級學生特別喜歡研究玩具，老師就順勢讓他用英文錄製「玩具推薦視頻」，現在他的視頻不僅在校內活動中獲獎，還被從事跨境電商的家長拿去當作員工培訓的「兒童版範本」。

線上課堂的「實戰訓練」，提前適應行業場景

Sino-bus 的香港小學英文一對一線上課堂，本身就是對跨境電商行業「線上溝通」模式的提前適應。孩子通過屏幕與老師互動，練習的不只是英文，更是面對鏡頭表達的膽量 —— 這正是將來與國外客戶進行視頻會議、直播帶貨必備的能力。

全英文上課環境中，老師會刻意模擬各種行業相關場景。比如播放國外客戶的詢價語音（當然是適合小學生的簡化版本），讓孩子練習聽取關鍵信息；設計角色扮演，用「Please confirm the quantity.」這類句子進行互動；甚至會拿出簡單的產品包裝，讓孩子嘗試用英文描述包裝上的信息。

聽力訓練使用的原聲材料也暗藏巧思。除了童謠和小故事，還會加入國外兒童產品廣告、簡短的產品介紹視頻等，讓孩子熟悉商業英文的語調與表達方式。自然拼讀環節糾正的每一個發音，都是為了將來在國際電話中讓對方準確理解信息；場景對話中練習的每一個句型，都可能成為將來寫郵件、發消息的模板。

五年級學生阿軒的媽媽就發現：「孩子上完課後，看到超市裡的進口商品會主動讀包裝上的英文，還會跟我說『媽咪，這個寫着「made in Thailand」，係泰國進口嘅』。」這種對身邊英文信息的敏感度，正是從事外貿與跨境電商行業的寶貴素質。

家長的「遠見投資」，孩子的「能力儲備」

很多家長覺得「孩子還小，談行業太早」，但其實教育的意義就在於提前佈局。就像種樹要趁早，培養孩子的英文能力也需要時間積累。從事外貿的李女士為女兒報名 Sino-bus 課程時就說：「我不求她將來一定要做什麼，但多掌握一門能在國際舞台上用的語言，總是多一個機會。」

事實上，Sino-bus 的耐心引導教學，不僅僅是在培養英文能力，更是在培養從事這些行業需要的素質 —— 比如面對陌生客戶的自信、處理細節的謹慎、持續學習的動力。三年級學生曉彤曾經很怕開口說英文，在老師的鼓勵下，現在不僅能流利進行課堂對話，還會主動糾正爸爸說錯的單詞。她爸爸開玩笑說：「以後我的外貿談判，可能要請女兒當翻譯了。」

外貿與跨境電商行業的浪潮還在不斷湧動，而英文就像航行這片浪潮的「船舵」。讓孩子從小掌握好這項技能，不是為了給他們施加壓力，而是為了讓他們將來有更多選擇的權利。

Sino-bus 的香港小學英文一對一線上補習課程，用科學的體系、貼近實際的訓練、耐心的引導，幫助孩子把這「船舵」握得更穩。也許十年後，今天在課堂上練習英文對話的孩子，就會成為在國際商務舞台上侃侃而談的精英 —— 而這一切，都始於現在的每一堂英文課。

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在香港呢個國際化大都市，英文嘅重要性不言而喻。好多家長都希望小朋友可以從小就掌握英文呢門語言，為將來嘅發展打好基礎。但係，小朋友到底應不應該從小就開始學英文呢？呢個問題在各大論壇上引發咗熱烈嘅討論。

有啲家長認為，小朋友從小學習英文有好多好處。在一個論壇帖子中，一位家長分享道：“我覺得小朋友越早接觸英文越好，好似我個仔，從 3 歲開始就聽英文兒歌、睇英文動畫片，依家 5 歲，已經可以用英文進行簡單嘅對話嘞。呢個年齡段嘅小朋友模仿能力強，語言敏感期也比較容易接受新嘅語言。” 從語言發展嘅角度嚟講，2 – 6 歲被認為是語言敏感期，呢個時候小朋友嘅大腦對於語音、語調嘅辨別同模仿能力都好強，能夠迅速吸收新嘅語言信息。就好似有啲小朋友從小接觸英文，佢哋嘅發音往往會更加地道。而且，早期接觸英文可以幫助小朋友培養對語言學習嘅興趣同信心，為將來更深入嘅學習鋪路。

但係，亦都有唔少反對嘅聲音。有教育專家指出：“小朋友在未掌握好母語嘅時候，過早學習英文可能會造成混淆。中文同英文係兩種截然不同嘅語言系統，語法、詞彙、發音等方面都有好大差異。如果小朋友在母語尚未牢固掌握時就引入第二語言，可能會干擾母語嘅正常發展，導致語言混亂或者表達能力下降。” 有位家長在論壇上留言表示認同：“我之前心急，喺個女中班嗰陣就送佢去學英文，結果發現佢中文嘅表達能力反而退步咗，講話經常中英文夾雜，感覺兩種語言都學得唔夠好。”亦都有心理學研究表明，過早強迫小朋友學習英文，可能會引發佢哋嘅抵觸情緒，甚至產生厭惡學習嘅傾向。

咁對於希望小朋友學好英文嘅家長嚟講，應該點做呢？呢個時候，Sino – bus 香港英文一對一線上補習就提供咗一個不錯嘅解決方案。

Sino – bus 嘅課程專門針對香港學生（包括新到港插班學生）一對一定制，旨在提升英文聽、說、讀、寫全面能力。其課程級別體系係基於適合香港小朋友嘅英語進階體系，能夠為每位香港青少年學員嘅英語學習提供清晰可衡量嘅成長進步。

Sino – bus 嘅一對一線上補習有好多優勢。首先，老師可以根據每個小朋友嘅學習進度、知識掌握情況以及性格特點，量身定制學習計劃。如果小朋友在單詞記憶方面比較薄弱，老師就會專門設計一些有趣嘅單詞記憶方法，比如利用圖片、故事等方式幫助小朋友加深印象。其次，線上補習非常靈活，小朋友唔需要四處奔波，在家打開電腦就可以上課，節省咗好多時間同精力。而且，家長同小朋友可以根據自己嘅時間安排，與老師溝通確定上課時間同頻次，真正做到以學生需求為第一位。再者，在一對一嘅課堂上，師生互動性極強。老師可以專注於一個小朋友，及時發現佢嘅問題並給予指導。針對幼稚園階段嘅學生，老師還會在課堂中穿插互動性學習遊戲，讓小朋友保持專注力，提高學習效率。

比如有個小學生，之前在學校英文成績一直唔理想，對英文學習都冇乜興趣。後來家長為佢報名咗 Sino – bus 嘅一對一線上補習，老師通過了解發現佢對繪畫好感興趣，於是就利用英文繪本同繪畫結合嘅方式教學，讓佢用英文描述自己畫嘅內容。經過一段時間嘅學習，呢個小朋友嘅英文成績有咗明顯提升，而且對英文學習嘅態度也從厭煩變成咗積極主動。

總嘅嚟講，小朋友是否從小學習英文呢個問題見仁見智。但係如果家長決定要讓小朋友學習英文，Sino – bus 香港英文一對一線上補習可以提供專業、靈活、有針對性嘅教學服務，幫助小朋友在英文學習嘅道路上取得更好嘅成績，建立對英文學習嘅信心同興趣。

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彩虹谷里住着一群可爱的小动物，它们每天在花海中奔跑、在溪流边歌唱，日子过得无忧无虑。可最近，谷里来了一群远方的客人 —— 会说英文的候鸟，小动物们想和它们交朋友，却因为语言不通急得团团转。这时，谷中央突然出现了一辆五彩斑斓的巴士，车身上写着 “Sino-bus”，车门打开，走下来一位戴着金边眼镜的猫头鹰老师：“想和候鸟们聊天吗？来我的英文课堂吧！”

大家都好好奇，Sino-bus 到底係咩嚟架？貓頭鷹老師笑住話：「我哋啊，係香港專門做一對一定制英文補習嘅輔導班。之所以叫『定制』，就係因為每個小朋友嘅學習情況都唔一樣，我哋會根據每個細路嘅特點，度身訂做適合佢嘅課程。上課嘅時候啊，我哋全程都用英文交流，營造一個全英文嘅環境。仲會播好多適合小朋友聽嘅原聲材料，比如朗朗上口嘅英文歌謠、有趣嘅小故事，等佢哋在不知不覺中培養語感。而且課堂裏面，仲有好多角色扮演、場景對話嘅活動。比如扮超市買嘢、去餐廳食飯，等小朋友有大把機會開口講英文，唔使怕羞，膽量越練越大。仲有自然拼讀環節添，專門幫小朋友糾正發音，等佢哋讀得準、听得清，咁樣聽力同口說能力自然就慢慢提升啦。總之啊，我哋就係想通過呢啲方式，讓小朋友輕輕鬆鬆學好英文，鐘意上英文課！」

小兔子朵朵第一个蹦上了Sino-bus。巴士里像个神奇的魔法屋，墙上贴满了英文单词卡片，窗外飞过的蝴蝶会念出 “butterfly”，桌上的蜂蜜罐上印着 “honey”。猫头鹰老师笑着说：“语言是用来交流的技能，就像学走路一样，越早练习越自然。” 她先教大家打招呼：“Hello！How are you？” 朵朵跟着念，起初声音小得像蚊子哼，可当猫头鹰老师扮演候鸟问她 “Hello，little rabbit” 时，她突然鼓起勇气回了句 “Hello！I’m Duoduo”，话音刚落，巴士里的铃铛就叮铃铃响起来，一朵小雏菊从天花板上掉落到她手心 —— 这是魔法课堂的奖励。

很快，小松鼠果果、小刺猬球球也加入了Sino-bus。猫头鹰老师带着它们做情景游戏：在 “森林超市” 里，果果要对着 “收银员” 球球说 “I want an apple”；在 “雨天躲雨” 的场景中，大家得用 “It’s raining！Let’s run！” 互相提醒。几周后，小动物们的英文有了不小进步，终于迎来了和候鸟们畅快交流的机会。

那天清晨，候鸟们落在谷里的橡树上梳理羽毛，球球抱着一捧红浆果跑过去，仰着头说：“birds，red berry，sweet！” 一只候鸟俯冲下来啄了一颗，惊喜地说：“Delicious！Thank you！” 球球咧开嘴笑，又补充道：“From bush，over there！” 他边说边指向不远处的灌木丛，候鸟们立刻明白了，呼啦啦飞过去觅食，还不忘回头对他喊：“You’re so kind！”

朵朵则拉着候鸟妈妈看自己种的向日葵。“Sunflower，big and yellow，” 她指着花盘说，“I water it every day.” 候鸟妈妈温柔地说：“You’re a good gardener. We have sunflowers too，but they’re smaller in our hometown.” 朵朵眼睛一亮，追问道：“Hometown？Far？” 候鸟妈妈点点头：“Very far，across the sea.” 这下可勾起了朵朵的好奇心，她叽叽喳喳用刚学会的英文问了一连串问题，候鸟妈妈都耐心地一一解答，阳光透过向日葵的花瓣洒在她们身上，温暖又惬意。

果果最感兴趣的是候鸟们的飞行经历。他捧着自己收集的羽毛跑到候鸟群里，举着一根雪白的羽毛说：“This is swan’s feather. You have？” 一只年轻的候鸟展开翅膀：“Look，my feather is gray. We fly over mountains，rivers，and big cities.” 果果瞪圆了眼睛：“Cities？Tall buildings？”“Yes！Very tall！” 候鸟边说边用翅膀比划，“At night，the buildings are full of lights，like stars on the ground.” 果果听得入了迷，立刻跑回Sino-bus，把这些新鲜事记在笔记本上，还在旁边画了栋歪歪扭扭的高楼，逗得猫头鹰老师直笑。

有一次，谷里下了场大雨，候鸟们的巢穴被淋湿了。朵朵看到后，赶紧召集伙伴们：“birds need help！Let’s find leaves！” 大家分头行动，捧着大片的荷叶和梧桐叶跑回来。球球踩着小石子堆，把叶子递到候鸟嘴边：“big leaf，dry！” 候鸟们感激地用翅膀接过，很快搭好了新的栖息处。雨停后，一只候鸟衔来颗闪亮的露珠，滴在朵朵的耳朵上：“Your English is getting better. We can tell you more stories now.”

冬天快到了，候鸟们要飞向温暖的南方。离别那天，小动物们都来送行。球球抱着候鸟送的羽毛，用英文说 “Goodbye！See you next year！” 候鸟们齐声回应：“Goodbye！We’ll miss you！” 朵朵还把自己画的彩虹谷图画送给它们，上面用英文写着 “Welcome to Rainbow Valley”。看着候鸟们远去的身影，小动物们突然明白，Sino-bus教给它们的不只是单词和句子，更是一扇打开世界的小窗户 —— 通过这扇窗，它们能听到远方的故事，能和不同的朋友分享快乐。

候鸟飞走后，Sino-bus依然停在彩虹谷中央。每天清晨，都会有新的小动物蹦上车，跟着猫头鹰老师念 “Hello”“Thank you”“I love you”。有天，朵朵看着新来的小狐狸跟着念单词，突然想起自己第一次上Sino-bus的样子，她笑着走过去，用英文对小狐狸说：“Don’t be shy，just try！” 小狐狸眨眨眼，也跟着念起来，声音虽然稚嫩，却充满了勇气。

春天来临时，候鸟们真的回来了，这次它们还带来了更遥远地方的朋友 —— 会说英文的小松鼠。朵朵和它打招呼：“Hello！Welcome to my home！” 小松鼠笑着回应：“Your English is great！” 那一刻，彩虹谷的花海仿佛更鲜艳了，溪流的歌声也更欢快了。

夕阳西下，Sino-bus的车灯亮起来，像两颗温暖的星星。猫头鹰老师站在车门边，看着小动物们和远方的朋友说说笑笑，轻声说：“看吧，语言从来不是冰冷的知识，而是让心与心靠近的桥。越早踏上这座桥，就越早能看到更广阔的世界呀。” 而那辆五彩斑斓的巴士，会一直停在彩虹谷里，等着更多小动物来这里，用英文编织属于自己的友谊故事。

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「阿妈，我睇完呢套《冰雪奇緣》先去做功課啊！」香港仔阿傑蜷縮喺沙發上，手裏緊緊抱住一盒爆谷，眼睛盯住電視屏幕——艾莎正站喺雪山頂，雙手一揚，漫天冰雪如鑽石般綻放。

「快啲啦！十點半啦，明日要交英文作文㗎！」阿媽從廚房探頭出嚟，煙霧繚繞中傳來燒焦嘅魚香味。

「知啦知啦——」阿傑話未說完，突然覺得眼前一白，耳邊響起「咻——」嘅一聲風聲，再睇清楚時，自己竟然身處一片冰天雪地！冷風刮過臉頰，佢低頭一睇——凍到發青嘅雙手、一條藍色閃閃嘅晚裝裙，再轉頭望住鏡中嗰個金髮藍眼、眉宇間透住皇族氣質嘅自己……

「我……我變咗艾莎？！」阿傑張大個口，雪紛紛揚揚落入口中，冷得佢打咗個震。

第一幕：英文唔夠，連魔法都使唔出？

正當阿傑仲驚未定，遠處傳來一陣急促嘅腳步聲。幾個身穿鎧甲嘅士兵衝過嚟，領頭嗰個用英文大嗌：「Queen Elsa! The kingdom is frozen! You must undo your curse!」（艾莎女王！王國被冰封啦！你一定要解除呢個咒語！）

阿傑一聽，心臟差啲跳出嚟——英文？佢小學嗰陣最憎英文啦！每次默書都龜速，老師成日話：「阿傑，你個英文水平，去到外國連「Toilet」都問唔到啊！」

「我……我點解要識英文嘅？」阿傑緊張到手掌出汗，突然想起電視入面艾莎嘅魔法係靠情緒發動嘅，於是深呼吸，試住舉起手：「Let it go…… Let it go……」（隨它吧……隨它吧……）

結果？冰山冇動，士兵嘅表情愈嚟愈嚴肅。領頭嗰個抽出劍：「If you refuse to cooperate, we will be forced to restrain you!」（如果你唔合作，我哋就唯有制服你啦！）

「唔好啊！我……我真係唔識解除咒語啊！」阿傑急到跺腳，冰面因為佢嘅動作裂開幾條縫，士兵們驚得倒退三步。

第二幕：Sino-bus英文班，穿越前嘅救命符

就在阿傑絕望之際，腦海中突然閃過一段回憶——小學五年級嗰年，阿媽強逼佢報咗Sino-bus香港一對一定制英文補習。

「阿傑，呢個Sino-bus嘅老師好犀利㗎！佢哋會按照你嘅興趣設計課程，比如你鍾意漫威，就會用《復仇者聯盟》教時態；你鍾意唱歌，就會用英文歌教發音！」阿媽當時話得天花龍鳳。

阿傑最初好反抗，但上咗兩堂之後，竟然開始期待每週嘅補習——老師Miss Wong唔似傳統老師咁嚴肅，反而會同佢玩「魔法咒語」遊戲：「If you want to freeze something, say ‘Freeze!’ in present perfect tense——I have frozen the lake!」（如果你想冰封嘢，用現在完成時講『Freeze!』——我已經冰封咗個湖！）

「對啊！Sino-bus教過我哋用英文描述魔法！」阿傑眼睛一亮，突然記起Miss Wong曾經用《哈利波特》教過「咒語發音同語法」：「比如『Accio』（召喚咒）要發成『Ah-kee-oh』，唔可以發成『A-kio』，否則魔法會失效！」

第三幕：用英文拯救阿倫黛爾

阿傑深吸一口氣，望住士兵們，用流暢嘅英文講：「Listen! I didn’t mean to freeze the kingdom. My power is triggered by emotions. If you want me to control it, you must give me time and space!」（聽住！我唔係故意冰封王國嘅。我嘅魔力係由情緒觸發嘅。如果你想我控制住，就要畀時間同空間我！）

士兵們面面相覷，領頭嗰個皺住眉：「How can we trust you?」（點樣信你？）

阿傑靈機一觸，想起Sino-bus英文課堂上教過嘅話語：「Look, I understand your fear. but if you attack me, my fear will only grow stronger, and the ice will spread faster. Let’s work together——I’ll try to control my power, and you protect the villagers. Deal?」（聽我講，我明白你哋嘅恐懼。但如果你哋攻擊我，我嘅恐懼只會愈嚟愈強，冰就會蔓延得更快。我哋合作啦——我試住控制魔力，你哋就保護村民。成交？）

士兵們討論咗一陣，終於點頭：「Deal. but if you fail, we will take action.」（成交。但如果你失敗，我哋就會採取行動。）

第四幕：多謝Sino-bus英文班，我終於「解凍」成功！

接下來嘅幾日，阿傑憑住Sino-bus教嘅英文，同安娜公主、雪寶甚至漢斯王子（雖然佢後尾黑化）溝通。佢用「I feel… because…」（我覺得……因為……）句型表達自己嘅情緒，用「First, second, finally」（首先，其次，最後）組織解凍計劃，甚至用英文寫咗一首歌哄雪寶：「Do you want to build a snowman? but this time, we’ll use warm hugs, not ice!」（你想堆雪人嗎？但呢次，我哋用溫暖嘅擁抱，唔係冰！）

最終，喺「Let It Go」嘅英文版旋律中，阿傑成功控制住魔力，解凍咗阿倫黛爾。村民們歡呼雀躍，安娜公主沖過嚟抱住佢：「Elsa, you did it! And your English is so fluent! Did you practice with a magic tutor?」（艾莎，你做到啦！而且你嘅英文好流利！你係咪跟魔法導師練習過？）

阿傑笑住回答：「No, I had a tutor in Hong Kong called Sino-bus. They taught me English isn’t just for exams——it’s for connecting with the world, even when you’re a queen in a fairy tale!」（唔係，我喺香港有個導師叫Sino-bus。佢哋教我英文唔單止為咗考試——係為咗同世界連接，就算你係童話入面嘅女王都一樣！）

終幕：穿越回香港，我報咗Sino-bus進階班！

「阿傑！起床啦！十點半啦！」阿媽嘅聲音突然響起，阿傑猛地睜開眼——原來自己仲蜷縮喺沙發上，電視入面艾莎正唱住「Let It Go」嘅結尾。

「夢？」阿傑摸住額頭，發現滿手都是汗，「但點解我記得咁清楚Sino-bus嘅課程內容？」

他跳起身，沖入房間翻出小學畢業相——照片入面，自己同Miss Wong笑得好開心，背景板寫住：「Sino-bus香港一對一定制英文補習——讓英文成為你的超能力！」

「阿媽！我要報Sino-bus英文嘅進階班！」阿傑大喊，「我要學到像艾莎咁，用英文征服世界！」

阿媽從廚房探頭出嚟，嘴角微微上揚：「早知如此，何必當初？」

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香港同沙特阿拉伯近日簽署「一帶一路」合作諒解備忘錄，雙方會加強基礎建設及建築領域嘅資訊交流。喺呢個歷史性時刻，流利嘅英語成為溝通嘅重要橋樑——而呢樣正正係Sino-bus一直希望推動嘅使命：等香港下一代從小掌握國際語言優勢。

英文：國際合作的通行證

備忘錄簽署儀式上，香港代表用英文詳細介紹本港基建優勢，沙特官員則以英文回應合作願景。雙方之所以能順暢交流，正正係靠英文呢項國際通用語言。事實上，所有技術文件、合約條文及工程標準都以英文書寫，若然缺乏英文能力，根本冇辦法參與咁重大的國際合作項目。

Sino-bus點樣培養未來人才？

Sino-bus的一對一定制課程特別注重：

→專業英語啟蒙：由細到大學習基礎英語詞彙

→情景對話訓練：模擬唔同嘅真實場景

→技術文件閱讀：培養英文閱讀能力

→跨文化溝通：了解中西唔同文化差異，學習得體表達

陳先生個仔在Sino-bus學咗三年之後，舊年參加「小小建築師」國際夏令營，竟然用英文同沙特阿拉伯嘅小夥伴詳細介紹香港青馬大橋嘅結構！「真係估唔到Sino-bus教嘅英文咁實用，」陳先生開心咁話，「個仔而家個夢想係做一帶一路嘅工程師！」

英文能力＝未來競爭力

隨住香港同沙特合作深化，將需要大量精通英文嘅基建人才：

✅ 工程項目經理：要用英文協調兩地團隊

✅ 建築設計師：要理解國際標準同當地規範

✅ 技術翻譯人員：要精准轉換專業術語

✅ 合約法律顧問：要精通英文合約條文

香港基建商會主席李先生指出：「未來十年，香港需要大量精通英語的工程人才去推動一帶一路項目。

Sino-bus作為英語教育先鋒，會繼續培養更多具備國際視野的專業人才，讓香港下一代在全球化舞台上發光發亮。

讓Sino-bus幫助你的孩子掌握英語呢項重要工具，一齊共建香港與沙特的未來！始終，今日的英語學習，就係明日的國際競爭力！」

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喺社交平台上面，成日見到好多家長同學生討論「點樣先可以学好英文」，有人分享踩過嘅坑，有人晒出進步嘅喜悅 —— 而最近好多人提到一個名字：Sino-bus 香港英文一對一定制補習，話佢哋幫住唔少小朋友擺脫英文恐懼，連成績都一路升！今日就整理幾個真實網友評論，等大家睇下好英文到底可以點樣「練成」～

@港媽 Lisa（家有小一學生）：「之前個仔返學，英文課成日坐喺度唔出聲，叫佢讀句書都扭扭捏捏，試過報大班補習，個仔仲話『英文好闷』！後尾聽朋友介紹Sino-bus，試咗一對一補習，先發現原來老師可以咁有方法！知道個仔鐘意車仔，就用英文講汽車知識，仲教佢用英文畫車仔圖鑑，而家個仔每日返嚟都主動講英文，上次測驗仲考咗 A！真心覺得Sino-bus嘅定制課程好得，唔會硬塞知識，反而睇住小朋友興趣教，先係最有效嘅！」

@小學生阿杰：「我之前英文寫作最頭痛，每次都係搵啲簡單詞彙湊字，老師話我『表達好淺』。媽咪幫我報咗Sino-bus之後，老師逐句改我嘅作文，仲教我用唔同嘅句式同連接詞，比如將『I like apples』改成『Apples are my favorite fruit because they are sweet and healthy』。而家寫作文唔使諗半天，上次校內比賽仲攞咗獎！最驚喜嘅係，老師仲會同我討論我鐘意嘅球星新聞，全程用英文傾，我而家講英文都順暢好多，唔似以前咁驚講錯！

@雙職爸 Mark：「做父母最驚小朋友補習唔見效，之前同太太試過好多補習社，要么就係全班二十幾人，老師顧唔到，要么就係課程太死板。直到試咗Sino-bus 香港英文一對一定制補習，先覺得『終於揾啱地方』！補習前老師會先測試小朋友嘅水平，再定課程計劃，比如我個女聽力差，就多練英文儿歌同短劇聽寫；語法弱，就用遊戲方式教時態。而家個女唔單止英文成績上去，仲會主動睇英文動畫同故事書，呢種學習興趣，真係比成績更重要！」

@準考生 Coco：「下年要考呈分試，之前英文一直係拖分科目，特別係閱讀同聆聽，經常唔明文章意思。報咗Sino-bus之後，老師教我做閱讀嘅技巧，比如圈畫關鍵字、分析段落結構，仲幫我整理常見嘅聆聽陷阱。而家做練習時，錯題越來越少，上次模擬考試，英文仲入咗全班前十！老師仲會根據呈分試嘅考點調整課程，每堂都好有針對性，唔使浪費時間學唔緊要嘅內容，覺得好抵！」

睇完呢幾位網友嘅分享，其實可以發現，学好英文唔係靠「死記硬背」，而係要揾啱方法同老師。Sino-bus 香港英文一對一定制補習最啱嘅地方，就係會根據每個小朋友嘅性格、興趣同薄弱環節，度身訂做課程，無論係怕開口、寫作差，定係應付考試，都有對應嘅解決辦法。好多家長話，小朋友上咗幾堂之後，唔單止英文能力提升，連學習態度都變得積極，呢種「從怕学到愛学」嘅轉變，先係對小朋友最長遠嘅幫助。

如果屋企小朋友都有英文學習嘅煩惱，不妨參考下網友嘅經驗，試下聯繫Sino-bus一對一定制補習了解下課程 —— 毕竟好嘅英文基礎，從小學開始紮實，先可以讓小朋友將來應對升學同生活挑戰時，更有信心！

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在群山环抱的深处，有一座被七彩野花染得生机勃勃的小村庄——彩虹村。这里的村民世代以种植草药和编织竹器为生，日出而作，日落而息，日子像山涧溪水般平静流淌。唯一让村民们有些遗憾的是，村里没有人会说英文。每当有外界的商队带着新奇物件路过，或是需要与山外的商人谈生意时，语言不通总像一道无形的墙，让交流变得磕磕绊绊。

第一章：远方的客人

一个春日的清晨，彩虹村迎来了前所未有的访客——一位金发碧眼的外国商人汤姆。他背着鼓鼓的行囊，操着一口流利的英文，兴奋地向村民们比划自己带来的“神奇种子”：这些种子能在半年内长出比人还高的向日葵，花盘里藏着香甜的果仁，是山外最受欢迎的零食。

村民们听得眼睛发亮，可当汤姆掏出合同，指着上面的英文条款询问意向时，空气突然凝固了。老村长捋着白胡子，用颤抖的手指了指合同，又指了指自己的耳朵，无奈地摇头；年轻的药农阿强急得抓耳挠腮，比划着“钱”和“种子”的手势，却怎么也说不清“分期付款”的意思。汤姆的笑容渐渐消失，他叹了口气，收拾行囊准备离开。

第二章：小雨的决心

就在汤姆转身的瞬间，一个扎着羊角辫的小女孩挤到了人群前。她叫小雨，是村里最机灵的孩子，虽然只有十岁，却总爱蹲在村口听商队讲故事。“汤姆先生！”小雨用刚学会的几个英文单词结结巴巴地说，“I……want…help…you！”汤姆愣住了，随即蹲下身，耐心地教她：“You mean, you want to help us communicate?”小雨用力点头，眼睛亮得像星星。

那天晚上，小雨躺在竹床上翻来覆去睡不着。她想起汤姆离开时失望的背影，想起村民们围在一起唉声叹气的样子，突然坐起来，对着窗外的月亮发誓：“我一定要学会英文，让彩虹村和外面的世界连起来！”

第三章：山里的“魔法课堂”

第二天，小雨背着竹篓跑到村长家，把自己的想法一五一十说了出来。老村长摸着她的头，眼里闪着泪光：“好孩子，村里的希望就托付给你了！”可问题来了：村里没有英文老师，连一本英文书都没有，小雨该怎么学呢？

就在大家发愁时，阿强突然想起自己曾在山外的集市上见过“线上学习”的广告。他掏出手机，颤抖着输入“儿童英文一对一”，屏幕一亮，跳出了“Sino-bus香港小学线上一对一英文课程”的页面——专业的外教团队、趣味互动课堂、量身定制的学习计划，还有“7天免费试听”的醒目标语！

“就它了！”小雨一把抢过手机，按照指引注册了账号。当天晚上，她戴着耳机，坐在村口的老槐树下，对着屏幕里的香港老师大声说：“Hello! My name is Xiaoyu!”老师笑着纠正她的发音，教她唱英文儿歌，还用手势比划着“向日葵”和“合同”。小雨学得入迷，连蚊子在腿上叮了三个包都没察觉。

第四章：彩虹村的英文奇迹

三个月后，汤姆再次来到彩虹村。这次，他刚下车，就看到小雨举着一块手绘的英文招牌跑过来：“Welcome to Rainbow Village! We have sunflower seeds for sale!”汤姆瞪大了眼睛，不敢相信这个流利说英文的小女孩就是三个月前那个结结巴巴的小丫头。

在村长的会议室里，小雨坐在汤姆和村民中间，像个小翻译官一样来回传递信息。“汤姆先生说，种子需要每天浇水，但不能淹根。”“阿强叔问，如果今年收成好，明年能不能扩大种植？”……谈判进行得异常顺利，当双方在合同上按下手印时，汤姆激动地抱住小雨：“You’re a miracle, Xiaoyu!”

那天晚上，彩虹村举办了盛大的篝火晚会。村民们围着火堆跳舞，小雨被大家举在肩头，像个小英雄。老村长端着一碗自酿的米酒，对着月亮高声说：“从前我们以为，山外的世界像天上的星星，够不着；现在才知道，只要肯学，星星也能落到手里！”

后记：连接世界的桥梁

如今，小雨成了彩虹村的“英文大使”。她不仅用Sino-bus的课程继续提升自己，还教村里的孩子们学英文。每到周末，村口的老槐树下就会响起朗朗的读书声：“Apple, banana, sunflower…”而汤姆也成了彩虹村的常客，他不仅带来了更多神奇的种子，还帮村民们把竹器和草药卖到了国外。

有人说，语言是打开世界的钥匙；而在彩虹村，这把钥匙正握在每一个愿意学习、敢于尝试的孩子手中。就像Sino-bus的课程宣传语说的那样：“从香港到世界，从零基础到流利——每一个孩子，都能成为连接未来的桥梁。”

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著名通訊專家項立剛一句言論，搞到成個社會都討論緊學英文嘅問題 —— 佢直情話「學英文要從細路仔抓起，根本係好廢嘅講法」！呢句說話一出，即刻好似丟咗塊石落平靜嘅湖，引嚟好多人關注，無論係家長、學生定教育界人士，都開始諗：到底細個學英文係好定唔好？

項立剛好反對細個就逼小朋友學英文。佢話，如果太早俾小朋友花好多時間學英文，唔單止唔會培養到創新能力，仲可能窒住佢哋喺其他方面嘅發展。項立剛仲用自己見過嘅事嚟講：好多細個英文叻嘅人，大咗之後都冇咩突出成就；因為語言好，最多只係模仿能力強，同創新根本扯唔上關係。佢仲舉非洲人為例，話非洲人學歐洲語言或者中文好快，但唔代表佢哋創新能力叻。

仲有，項立剛仲鬧而家學英文好唔有效率。佢話，好多人花晒時間精力去學好英文，其實根本係浪費時間；喺內地，英文好唔好同個人成唔成功，根本冇必然關係。所以佢建議，如果真係想學好英文，不如去英文國家生活，喺自然嘅語言環境入面學，快過喺課堂死記硬背好多。

對於項立剛呢個睇法，大家反應好唔一樣。

鄭強教授之前都講過類似嘅話，佢話而家學英文占用咗學生好多時間，但將來返工，英文根本用唔到幾多；呢個現象，其實係過分吹胀英文嘅作用，仲有啲民族自信心不足。

西安交通大學仲做咗個大膽改革 —— 取消英文四六級同學士學位掛鈎！呢個舉動，等啲唔鐘意英文、或者讀嘅科同英文冇關嘅學生，終於可以鬆一口氣，有更多選擇。

好多老師同家長都贊成呢個方向，佢哋話，由小學甚至幼稚園就開始學英文，一路學到大學，真係搶咗學生好多寶貴時間；但對於大部分人嚟講，將來返工生活都唔使點用英文，咁樣投入同收穫根本唔成正比。

不過，亦有人唔同意。新東方創始人俞敏洪就好擔心，話如果英文唔再係主科，以後學英文可能變成有錢人小朋友嘅專利 —— 有錢人可以請私補、去外國遊學，但窮人家小朋友就冇呢個機會，咁樣教育就更加唔公平。

仲有啲人話，而家全球化咁犀利，英文始終係國際通用語；想搵外國最新嘅科技知識、同外國人交流，都要靠英文。尤其係高科技領域，好多研究報告都係英文寫嘅，唔識英文根本追唔上潮流。所以，英文教育唔單止教語言，仲可以拓闊視野、學識包容唔同文化；如果簡單取消或者削弱英文教育，對小朋友全面發展唔好。

其實，喺呢場爭論入面，大家應該冷靜啲，客觀睇英文教育嘅意義。一方面，要承認而家學英文有問題，比如太側重考試，唔注重實際運用；但另一方面，都唔可以忽視英文作為溝通工具嘅作用。

或者，英文教育將來應該順住小朋友嘅興趣同特性，更加實用、更多元。比如喺小學階段，重點唔係「逼住做練習」，而係「輕鬆啟蒙」—— 減少課時壓力，靠日常對話、有趣場景等小朋友熟悉英文，唔好死記語法。

喺香港，sino-bus 香港小學英文補習就係用呢個理念設計課程，正好解決家長「想啟蒙又怕小朋友辛苦」嘅煩惱：課程完全跟香港小學課綱，唔會額外增加小朋友負擔，仲會結合香港常見場景（比如維港、迪士尼、街市）設計互動內容 —— 教「交通工具」就玩「搭巴士去銅鑼灣」嘅英文對話，學「食物」就用港式茶餐廳菜單玩認詞遊戲；每次課只係 40 分鐘，仲有英文兒歌、小劇場等環節，等小朋友玩緊就建立對英文嘅好感。仲有，sino-bus 會根據小朋友嘅接受程度調整進度，唔會「一刀切」，真正做到「啟蒙唔壓力，學得好開心」，等香港小學生學英文嘅同時，都唔會影響其他科目。呢種貼合香港小朋友嘅教法，正好響應「理性學英文」嘅需求，亦俾啲擔心「教育唔公平」嘅家長，一個優質又實惠嘅選擇。

另外，仲要將英文同生活聯繫起嚟，多練口語同聽力，仲可以用線上課、虛擬現實等新科技，俾小朋友有更真實嘅語言環境。同時，評價英文能力都要科學啲，唔單止睇記咗幾多知識，仲要睇小朋友識唔識同外國人溝通、有冇批判性思維。

其實，爭論學唔學英文，根本係反思教育目標同方法。喺全球化下，點樣平衡英文教育嘅效率同實用性，點樣順住小朋友特性去教，先係最緊要。相信只要大家一齊努力，一定可以搞出一個更科學、更公平嘅英文教育體系，等每個小朋友都可以學到有用嘅英文，真正用語言搭起溝通嘅橋樑。

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各位香港家長，你哋好。我同大家一樣，係一個為咗個仔學業勞心勞力嘅媽咪。我個仔家明今年小四，其他科都OK，但係一提到英文作文，真係頭都大。佢唔係唔肯學，但係每次作文都係磨足幾個鐘，寫出嚟嘅句子仲係唔通順，又唔知點組織，睇見佢越嚟越冇信心，我真係好心疼。

之前試過大型補習社，但阿仔成日話跟不上，老師亦冇可能照顧到每一個。直到後來，我哋遇見咗Sino-bus嘅「1對1線上英文寫作課程」，情況先真正發生轉變。我想同大家分享下我嘅經歷，或者都適合你嘅小朋友。

Sino-bus嘅老師第一堂就同家明做咗個詳細評估，唔係考試嗰種，而係好輕鬆咁同佢傾偈、玩下寫作遊戲。好快就搵到佢嘅死穴：唔係唔識生字，而係唔識點將諗到嘅嘢有邏輯咁串連起嚟。之後，老師就完全根據家明呢個弱點來設計課程，專攻「思路組織」。呢種真正嘅私人定制，係大班教學絕對做唔到嘅。

我特別欣賞佢哋嘅老師，唔止係因為佢係外籍老師，更因為佢好清楚香港小學嘅考試要求。佢唔係淨係同家明吹水，而會好具體咁教佢，點樣寫一個吸引嘅開頭、點樣用連接詞、點樣寫一個完整嘅結尾。批改作文時，會直接用螢光筆標出邊度可以寫得更好，仲會錄低段音頻解釋點解要咁改。呢份細心，我作為家長真係好放心。

老實講，一開始我都擔心線上學習會唔會唔夠專心。但事實係，唔使出門呢點真係太重要啦！放學返屋企，食個茶點，打開電腦就上得堂，慳返嘅交通時間，阿仔可以用來休息或者睇下書。而且時間好自由，有時週末要突然去飲，我哋都可以提前好輕鬆咁改期，真係將學習主導權交翻俾我哋手上。

我原本以為淨係為練寫作，但原來課程係一個好愉快嘅全英沉浸環境。上堂時，sino-bus的老師會播一啲有趣嘅英文故事同歌謠，等家明輕鬆咁吸收咗好多靚嘅生字同句式。佢哋又會玩「角色扮演」，例如扮去超市購物或者去問路，等家明先大胆講出嚟，再將講嘅嘢寫低。呢個由「講」到「寫」嘅過程，好自然咁幫佢克服咗「對住張白紙好驚」嘅心理。而家佢寫作前，會學識先諗清楚、講出口，成個思路清晰咗好多。

學咗幾個月，我最開心唔係見到佢作文分數高咗幾多（雖然確實係進步咗），而係見到佢態度嘅改變。佢而家唔會再拖到最後一刻先肯做作文，有時甚至會主動同我講：「媽咪，我今日作咗篇文，可唔可以send俾Ms. Jenny睇下？」見到佢重拾自信同興趣，呢樣先係最無價嘅。

如果各位家長都同我當初一樣，為小朋友嘅英文寫作感到迷茫同焦急，我真係誠意推薦你哋了解下sino-bus。與其不斷試錯，不如試下一個真正針對你孩子需要嘅方法。

希望我嘅分享可以幫到大家！

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香港小學英文學習中，「閱讀理解」向來是家長和孩子的「頭等難題」：孩子面對英文短文時，要么認不全單詞、要么看不懂長句、要么抓不住文章主旨，即便花費大量時間刷題，閱讀得分仍很難提升。其實，提升閱讀理解能力並非靠「盲目刷题」，而是需要科學的方法與系統的指導。Sino-bus 作為覆蓋全港 700 多所學校、全港覆蓋最廣的網絡培訓學校，憑藉1v1 私人定制、靈活教學時間、線上定制化課程、全英文沉浸式環境及資深教師團隊，從「詞彙積累、句式分析、邏輯梳理」三大維度發力，幫助香港小學生破解英文閱讀難題，輕鬆應對校內測驗與 TSA 評估。

全英文環境：積累閱讀基礎，培養語感邏輯

閱讀理解的基礎是「看得懂、讀得通」，而這離不開扎實的詞彙儲備與靈敏的語感。Sino-bus 的課程全程創設全英文上課環境，讓孩子在聽說互動中積累閱讀所需的基礎知識，逐步養成「英文思維」，幫助孩子破解英文閱讀難題，為閱讀理解鋪好路。

課堂上，老師會篩選與小學生閱讀水平匹配的原聲材料：低年級孩子聽「圖文並茂的短篇故事」，比如《The Little Red Hen》，在聽故事的過程中認識「wheat」「bake」等詞彙，同時理解「種麥子 – 磨麵粉 – 烤麵包」的邏輯順序；中年級學生接觸「科普小短文」，如《How Plants Grow》，通過聽力與課本插圖結合，掌握「seed」「flower」等學術詞彙，並學會梳理「植物生長步驟」；高年級則聽「寓言故事」，如《The Tortoise and the Hare》，在理解故事寓意的同時，積累「patient」「finally」等連接詞與形容詞。這些材料不僅鍛煉聽力，更讓孩子在潛移默化中熟悉英文文章的敘事邏輯，為日後閱讀打下基礎。

1v1 私人定制：針對閱讀弱項，精准突破難點

每個孩子的閱讀弱項各不相同：有的卡在「單詞認讀」，看到長詞就畏懼；有的難在「長句拆分」，分不清主謂賓；有的問題在「主旨歸納」，讀完文章不知道講了什麼。Sino-bus 的1v1 私人定制服務，就像為孩子配備「专属閱讀輔導師」，幫助孩子破解英文閱讀難題，精准定位弱項，量身規劃提升方案。

課程內容還緊跟校內閱讀進度：當學校教授「季節」主題的課文時，課堂會延伸閱讀同主題的繪本或短文，並指導孩子完成「季節特點歸納表」；當學習「動物」單元時，則補充「動物習性英文簡介」的閱讀，並練習「找出文中描述動物外貌的句子」。這種「同步鞏固 + 拓展訓練」的模式，讓孩子在攻克校內難點的同時，逐步提升閱讀廣度與深度。一位家長分享：「女兒以前讀英文短文總是『跳著讀』，遇到長句就跳過，老師用拆分法教她分析句子後，現在不僅能讀懂長句，還能說出句子結構，閱讀得分提高了 20 多分！」

線上靈活模式：節省時間，高效開展閱讀訓練

香港小學生課外時間緊張，既要完成校內作業，又要參加興趣班，很難擠出固定時間參加面授補習。Sino-bus 的線上定制化課程，打破時間與地點的限制，讓孩子能在碎片化時間裡高效開展閱讀訓練，省去來回奔波的煩惱。

無論是放學後的客廳、周末的書房，還是假期外出時的酒店房間，只要打開電腦或平板，孩子就能進入「線上閱讀課堂」。老師通過屏幕共享英文課文或繪本，一邊帶孩子逐句朗讀，一邊即時標註重點詞彙與句型；遇到孩子不懂的地方，老師可以隨時暫停，用「互動白板」畫圖解釋，比如用「時間軸」梳理故事發展順序，用「表格」對比文章中不同人物的特點。課後，孩子還能隨時回看課程錄像，複習課上講過的閱讀技巧，鞏固學習效果。

資深教師與全港服務：專業引導，讓家長安心

提升閱讀理解能力，離不開專業老師的科學指導。Sino-bus 的老師擁有多年香港小學英文教學經驗，不僅熟悉朗文、牛津等主流教材的閱讀單元，更對校內測驗、TSA 閱讀部分的命題規律了如指掌 —— 他們知道小學生容易在「細節理解題」「推理判斷題」「主旨歸納題」上失分，也清楚不同年級的閱讀要求差異，能為孩子提供最貼合需求的指導。

英文閱讀理解能力，不僅是小學階段應對考試的關鍵，更是孩子未來中學學習、甚至 DSE 考試的重要基礎。Sino-bus 用「全英文環境打基礎、1v1 定制補弱項、線上靈活促鞏固、資深教師做引導」的模式，幫助香港小學生逐步攻克閱讀難題，從「怕讀英文」變成「愛讀英文」，從「讀不懂」變成「讀得透」。

如果您也希望孩子可以破解英文閱讀難題，不妨選擇 Sino-bus—— 在這裡，孩子收穫的不只是閱讀得分的提升，更是終身受益的閱讀習慣與思維能力。

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