新加坡小学一年级的小乐,最近多了个特别的伙伴 —— 爷爷手工制作的木偶阿木。阿木穿着蓝色背带裤,脸上总挂着笑,最神奇的是,它能模仿人的声音说话。可小乐却有点发愁,因为阿木只会说简单的英文短语,每次小乐想教它说华文,都会因为自己对华文不熟悉而卡壳。
“阿木,‘你好’的华文是‘nǐ hǎo’,不是‘hello’啦!” 小乐皱着眉纠正,可阿木歪着脑袋重复:“hēi lōu?” 看着阿木懵懂的样子,小乐叹了口气。妈妈知道后,笑着说:“不如我们找专业的老师帮忙,既能让你学好华文,还能教阿木说华文,好不好?” 随后,妈妈给小乐预约了 Sino-bus 新加坡线上华文一对一课程,还特意跟课程顾问提到小乐想教木偶说华文的小心愿。
第一次上课,小乐抱着阿木坐在电脑前,屏幕里的陈老师温柔地打招呼:“小乐你好,阿木你好呀!” 阿木突然开口:“hēi lōu!” 逗得陈老师笑起来:“别急,我们慢慢学,先从《汉字启蒙》里最简单的汉字开始,学会了汉字,就能教阿木说更多华文啦!”
陈老师拿出电子版本的《汉字启蒙》课件,屏幕上出现了彩色的 “人” 字卡片:“小乐你看,‘人’字像不像两个站着的小朋友?我们先读拼音‘rén’,再跟着老师写笔顺。” 小乐握着笔,在练习本上认真临摹,陈老师实时在屏幕上标注:“撇要写得舒展,捺要顿一下,小乐写得真标准!” 接着,陈老师引导小乐用 “人” 字组词:“我们可以说‘大人’‘小人’,阿木是木偶,也可以说‘木偶人’哦!” 小乐眼睛一亮,立刻对着阿木说:“阿木,你是‘木偶人’!” 阿木跟着重复:“mù ǒu rén?” 虽然发音有点生硬,但小乐还是开心地鼓起掌。
考虑到小乐喜欢和阿木互动,陈老师特意设计了 “木偶对话” 环节。每学一个新汉字,就让小乐教阿木说对应的词语和简单句子。学 “家” 字时,陈老师先展示 “家” 字的演变过程 —— 从古代的房屋图形,到现在的汉字,还配上小乐家的照片:“‘家’字里面有‘宀’,像房子,下面有‘豕’,代表猪,以前人们家里养猪,就是温暖的家啦。” 小乐跟着读 “jiā”,然后教阿木:“阿木,我们都有‘家’!” 阿木慢慢说:“wǒ men dōu yǒu jiā!” 看着阿木逐渐学会说华文短句,小乐学习的劲头更足了。
随着课程推进,陈老师根据小乐的进度,加入了简单的写作练习。不过不是让小乐直接写,而是先 “说故事” 再 “画故事” 最后 “写关键词”。有一次,陈老师让小乐讲一个 “小乐和阿木的周末” 的故事,小乐兴奋地说:“周末我和阿木去公园,看到了红色的花,还有小鸟在唱歌。” 陈老师帮他梳理:“我们把故事里的关键词‘公园’‘红花’‘小鸟’用华文写下来,下次就能看着这些字,给阿木讲完整的故事啦。” 小乐认真地在本子上写下这三个汉字,虽然笔画有点歪,但每一笔都充满认真。
课程中,陈老师还会根据小乐的兴趣调整内容。知道小乐喜欢画画,就用 “汉字涂鸦” 的方式教他记字 —— 在 “日” 字旁边画太阳,在 “月” 字旁边画月亮;知道小乐喜欢唱歌,就教他唱华文儿歌,比如《小星星》的华文版,让小乐边唱边教阿木:“xīng xing xīng xing liàng jīng jīng。” 阿木跟着哼唱,虽然跑调,却成了小乐每天最开心的时刻。
两个月后,小乐的华文进步特别大。他不仅能熟练认读《汉字启蒙》里的 80 多个汉字,还能和阿木进行简单的华文对话。有一天,爷爷来家里,小乐抱着阿木说:“爷爷,你听!” 然后对阿木说:“阿木,爷爷好!” 阿木立刻回应:“yé ye hǎo!” 爷爷又惊又喜,连连夸小乐厉害。小乐骄傲地说:“是 Sino-bus 的陈老师教我的,老师还说,等我再学好一点,就能教阿木读华文故事啦!”
现在,小乐每天都会和阿木一起上 Sino-bus 的华文课。陈老师会让小乐带着阿木 “角色扮演”,比如模拟去超市买东西,小乐说 “我要买苹果”,阿木就说 “wǒ yào mǎi píng guǒ”;还会让小乐教阿木写简单的汉字,小乐握着阿木的 “手”,一笔一划地在纸上写 “爱” 字:“阿木,‘爱’就是喜欢的意思,我们都要爱家人哦。”
看着小乐和阿木用华文开心互动的样子,妈妈特别庆幸当初选择了 Sino-bus。这里的一对一定制课程,不仅让小乐在趣味中打好了华文基础,还让他收获了和阿木之间独一无二的华文回忆。而小乐也悄悄许下心愿:等自己的华文再棒一点,就要写一本《小乐和阿木的华文冒险记》,让更多小朋友知道,学华文其实可以这么有趣!
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