芷晴今年五歲，讀緊K3，即將升上小學，屋企人希望芷晴可以儘早適應英文學習，為小學嘅英文打下堅實嘅基礎。但芷晴係一個好活潑好貪玩嘅小朋友，坐唔定，根本唔肯靜靜地學英文，無論媽媽用咩方法，芷晴都唔肯配合——教佢背單詞，佢就跑開玩玩具；教佢講句型，佢就故意講錯，甚至鬧脾氣，話唔想學英文。
媽媽試過好多英文啟蒙方法，比如買英文卡通片、英文圖畫書、英文玩具，但芷晴淨係係顧住玩，根本唔會主動去學習裡面嘅英文知識；帶佢去參加實體英文啟蒙班，芷晴也係坐唔定，經常打擾其他小朋友，落堂之後，什麼都冇學到。媽媽好着急，知道K3係英文啟蒙嘅黃金時期，如果唔能夠好好把握，升上小學之後，芷晴嘅英文就會落後於其他同學，但又唔知道如何才可以讓芷晴主動喜歡上英文。
後來，經朋友推薦，媽媽了解到Sino-bus香港線上一對一定制英文課程，知道呢個課程針對K3小朋友嘅特點，採用遊戲化教學嘅方式，將英文學習融入遊戲中，讓小朋友在玩中學、學中玩，仲可以根據小朋友嘅性格同興趣，定制學習計劃，媽媽就決定帶芷晴試一試，希望可以讓芷晴主動喜歡上英文，完成英文啟蒙。
上第一堂課嘅時候，芷晴仲係好抗拒，坐喺電腦前，東張西望，唔肯看螢幕，媽媽仲以為今次又會失敗。點知，螢幕上嘅老師，帶住可愛嘅卡通手偶，用興奮嘅語氣同芷晴打招呼，仲玩咗一個“猜手偶”嘅遊戲——老師將手偶藏喺身後，用英文問芷晴：“What’s this?”，然後慢慢露出手偶嘅一部分，讓芷晴猜，猜中嘅話，就一齊拍手鼓勵。就係呢個簡單嘅遊戲，讓芷晴嘅注意力被吸引住咗，主動坐好，參與到遊戲中。
老師好了解K3小朋友嘅興趣，知道芷晴鍾意玩遊戲、鍾意卡通人物，就將英文學習完全融入芷晴鍾意嘅元素入面。教字母嘅時候，老師會玩“字母拼圖”遊戲，將字母做成可愛嘅拼圖，讓芷晴一邊拼拼圖，一邊讀字母，拼對咗，就會出現可愛嘅卡通獎勵；教單詞嘅時候，老師會玩“單詞猜猜猜”遊戲，用英文描述單詞嘅特點，讓芷晴猜單詞，猜中嘅話，就可以同老師一齊扮演卡通人物，玩角色扮演遊戲。
比如教“apple”“banana”“orange”呢幾個水果單詞嘅時候，老師會展示可愛嘅水果卡通圖片，然後玩“水果蹲”遊戲——老師同芷晴分別扮演不同嘅水果，用英文喊自己嘅水果名，再喊另一個水果名，比如“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲”，芷晴玩得好開心，不知不覺中，就記住咗呢幾個水果單詞。
教簡單句型嘅時候，老師會玩“句型接龙”遊戲，老師先講一句句型，比如“I like apples.”，然後讓芷晴接下一句，比如“I like bananas.”，接對咗，就會得到一個虛擬小獎章，積累一定數量嘅小獎章，就可以換取一次“卡通互動”機會，同老師一齊扮演卡通人物，用英文對話。芷晴為咗得到小獎章同卡通互動機會，變得好主動，積極參與遊戲，慢慢學識咗好多簡單嘅句型。
老師仲好有耐心，無論芷晴玩錯咗，還是講錯咗，老師都不會批評佢，反而會耐心引導，鼓勵佢再試一次。比如芷晴猜錯單詞嘅時候，老師會話：“It’s okay！再試一次，你一定可以猜中嘅！”；芷晴講錯句型嘅時候，老師會慢慢示範，讓芷晴逐個詞模仿，直到佢講對為止。就係呢份耐心同鼓勵，讓芷晴越來越喜歡同老師一齊玩遊戲、學英文。
上咗兩個月課之後，芷晴嘅變化真係好大。佢再也唔抗拒英文，反而會主動拉住媽媽，要上Sino-bus嘅英文課，每日返屋企，都會玩老師教嘅英文遊戲，用英文講今日學嘅單詞同句型，仲會教屋企人玩英文遊戲。比如芷晴會拉住爸爸，玩“水果蹲”遊戲，用英文喊水果名；會拉住媽媽，玩“句型接龙”遊戲，用英文講句型，屋企人都被芷晴嘅熱情感染咗，一齊陪住佢學英文。
而家芷晴上咗四個月課，已經可以熟練講出幾十個常用單詞，同埋好多簡單嘅日常句型，仲會唱好多英文兒歌，識得簡單嘅字母同音標，為小學嘅英文打下咗堅實嘅基礎。媽媽話，最開心嘅唔係芷晴學識咗几多英文，而係佢對英文嘅態度改變咗——從從前嘅抗拒、厭惡，變成而家嘅熱愛、主動。
其實K3小朋友嘅英文啟蒙，唔需要逼佢學好多知識，最重要嘅係培養佢哋嘅興趣，讓佢哋覺得學英文係一件開心嘅事。Sino-bus香港線上一對一定制英文課程，就做到咗呢一點，用遊戲化教學嘅方式，將英文學習融入小朋友嘅興趣中，用耐心同愛心，引導小朋友主動學習，讓每一個K3嘅小朋友，都可以在玩中學、學中玩，輕輕鬆鬆完成英文啟蒙，為小學嘅英文學習做好充分準備。而家芷晴經常同媽媽話，最期待嘅就係每日嘅Sino-bus英文課，因為可以同老師一齊玩遊戲、學英文，真係好開心。