“这份工作机会很好，但需要流利的华文沟通能力。”面试官的话像一记重锤，将李伟明击得哑口无言。他看着简历上”华文程度：基础”那几个字，第一次为自己的年少轻狂感到后悔。如果时光可以倒流，他一定不会在小学三年级时逃掉华文课…
就在这时，一道强光闪过，等他再次睁眼，发现自己竟坐在一间熟悉的教室里。墙上挂着拼音表，黑板上写着”日月水火”几个大字，同桌正在用稚嫩的声音朗读：”这是苹果，那是香蕉。”李伟明低头看着自己变小了的双手，和课本封面上”小学三年级华文”的字样，激动得差点叫出声来——他真的回到了八岁这一年！
放学铃声一响，李伟明第一个冲出教室。他记得有家Sino-bus华文补习中心，当年妈妈曾想给他报名，却被他哭闹着拒绝了。这次，他主动让妈妈联系sino-bus新加坡线上华文一对一补习机构。
Sino-bus的老师先给他做了测试。当被要求”用’喜欢’造句”时，他支支吾吾地说：”我喜欢…玩。”老师微笑着记录：”词汇量有限，句子结构简单，适合从P3基础课程开始。”
第一堂课，李伟明就被Sino-bus的教学方式惊艳了。老师没有直接教写字，而是先带他玩”汉字寻宝游戏”。”看，’日’字像不像一个太阳？’月’字像弯弯的月亮？”老师用生动的图片展示汉字的演变，原来每个汉字都有一个有趣的故事。
接着是”词语魔法课”。”我们可以把’红’和’苹果’放在一起，变成’红苹果’。”老师像变魔术一样，把词语卡片组合成不同的短语，”还可以说’大大的红苹果’，看，这样描述就更生动了！”
最让李伟明喜欢的是”句子小火车”游戏。老师教他用”谁+在哪里+做什么”的模式造句：”小明（谁）在教室里（在哪里）读书（做什么）”。就像搭积木一样，简单的词语组成了完整的句子。
Sino-bus的课程完全根据他的进度量身定制。当他掌握基础句型后，老师开始带他进行”图片描述训练”。”看这张图片，试着用学过的词语描述你看到了什么？”
李伟明仔细看着图片：”这是一个公园。有绿色的树，红色的花。小朋友在跑步，很开心。”
“太棒了！”老师鼓励道，”现在我们试着让句子更丰富：’周末的公园里，绿树成荫，鲜花盛开。小朋友们快乐地奔跑着，脸上洋溢着开心的笑容。'”
每节课后，老师都会通过有趣的游戏巩固所学知识。”词语接龙”、”句子拼图”、”汉字找朋友”…这些游戏让学习一点也不枯燥。李伟明最喜欢的是”情景扮演”，他可以在模拟超市中用华文”购物”，在”餐厅”里”点菜”，在实践中运用学到的语言。
三个月后，学校华文课上，老师展示一幅图画要求描述。曾经的学渣李伟明自信地举手：”春天的早晨，太阳公公露出了笑脸。小白兔在绿油油的草地上吃胡萝卜，它吃得真香啊！小鸟在蓝蓝的天空中飞翔，唱着动听的歌。”
全班鸦雀无声，华文老师惊讶地推推眼镜：”李伟明同学，你的进步真是太惊人了！”
放学后，李伟明蹦蹦跳跳地走在街上。阳光洒在人行道上，他突然注意到路边招牌上的汉字不再陌生难懂，而是像老朋友般亲切。他轻声读着：”面包店、超市、银行…原来，华文的世界这么精彩！”
就在这时，那道熟悉的白光再次出现。李伟明睁开眼，发现自己回到了面试现场。面试官正微笑地看着他：”你的华文确实还需要加强，不过我们愿意给你一个机会…”
“谢谢您！”李伟明用流利的华文回答，”其实我正在Sino-bus补习华文，我的老师教会了我如何描述事物、表达想法。我相信通过持续学习，我一定能够胜任这份工作！”
看着面试官惊讶的表情，李伟明知道，这一次，他真正把握住了机会。而Sino-bus的老师们，不仅教会了他华文，更让他找回了对这门语言的热爱与自信。
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