香港小學 P5 數學，難度再上一個台階，開始接觸公因數、公倍數、最小公倍數（L.C.M.）、最大公因數（H.C.F.）等數論基礎概念，呢啲概念不單止抽象，而且應用靈活，經常出現喺應用題同拔高題當中，好多小朋友一開始就學唔明，比如混淆最大公因數同最小公倍數、唔識用短除法求公因數公倍數、遇到相關應用題唔識分析，成為咗 P5 數學嘅「失分重災區」。除此之外，P5 還會深化分數、小數、百分數嘅知識，將三者結合起來考，難度進一步提升，好多小朋友嘅數學成績就係喺呢度拉開差距。Sino-bus 香港線上一對一數學課，針對 P5 小朋友嘅數學難點，定制專屬提優方案，讓小朋友吃透公因數公倍數，靈活運用分數小數百分數，輕松應對 P5 數學難題挑戰。
嘉怡係 P5 嘅小朋友，數學基礎不算差，但一遇到公因數公倍數就頭痛：用短除法求最大公因數同最小公倍數，佢經常搞混最後要乘什麼，比如求 12 和 18 嘅最小公倍數，佢乘咗公因數，結果算成咗最大公因數；遇到相關應用題，比如「有一些繩子，截成 12 厘米一段或 18 厘米一段都剛好截完，繩子最短有幾厘米」，佢唔識判斷係求最大公因數還是最小公倍數，經常選錯方法；而且嘉怡對分數、小數、百分數嘅綜合運用亦唔熟練，比如將分數化為百分數，經常忘記先化為小數，直接用分子除以分母，結果算錯。媽媽陪佢做咗好多練習題，但嘉怡依然似懂非懂，遇到變形嘅題目就會錯，媽媽亦感到好煩惱，話「P5 數學越來越難，自己都唔知點教」。後來嘉怡嘅數學老師推薦咗 Sino-bus 嘅 P5 數學課，話呢度嘅老師可以針對性幫嘉怡提優，於是嘉怡媽媽就報咗名。
Sino-bus 嘅 P5 數學老師，都好熟悉香港 P5 數學課程綱要，知道公因數公倍數係 P5 嘅核心難點，亦知道小朋友學習呢啲概念嘅「常見錯誤」：一係概念理解模糊，唔知最大公因數同最小公倍數嘅區別；二係計算方法不熟，短除法步驟出錯；三係應用能力弱，唔識將實際問題轉化為數學問題。針對呢啲問題，老師為嘉怡定制咗專屬課程，先吃透公因數公倍數，再深化分數小數百分數嘅綜合運用，實現數學成績嘅提優。
教公因數公倍數嘅時候，老師先教嘉怡理解概念本質：最大公因數就係幾個數「共同擁有」嘅最大因數，代表「分拆」嘅最大單位；最小公倍數就係幾個數「共同擁有」嘅最小倍數，代表「合併」嘅最小單位。用生活例子幫嘉怡區分，比如「截繩子剛好截完」，就係求最小公倍數，因為要找「共同嘅長度」；「將長方形分成相同嘅小正方形」，就係求最大公因數，因為要找「最大嘅分拆單位」。教短除法嘅時候，老師一步一步教嘉怡操作，並且教佢「口訣」：求最大公因數，乘「左邊」嘅公因數；求最小公倍數，乘「左邊 + 下面」嘅數，讓嘉怡輕松記住步驟，不再混淆。
針對分數、小數、百分數嘅綜合運用，老師教嘉怡「三者轉化三步法」：分數化百分數，先化小數再乘 100%；百分數化小數，去掉百分號再把小數點左移兩位；小數化分數，先化為分母是 10、100 的分數再約分。並且設計咗大量嘅綜合練習題，比如「將 3/4、0.8、75% 按從大到小排列」「一件商品原價 100 元，打八折之後再漲價 20%，最後價格是多少」，讓嘉怡反復練習，熟練掌握三者之間的轉化同運用。而且線上一對一嘅模式，老師可以根據嘉怡嘅學習情況，及時調整練習難度，基礎題做熟之後，再做拔高題，讓嘉怡慢慢適應 P5 數學嘅難度，提高解決難題嘅能力。
上咗二十八堂之後，嘉怡不單止吃透咗公因數公倍數，短除法計算又快又準，遇到相關應用題亦能快速判斷解題方法，而且分數、小數、百分數嘅綜合運用亦好熟練，成績亦從原來嘅 80 幾分，提升到咗 95 分以上，成為咗班裡面嘅數學尖子生。嘉怡媽媽話，原來 P5 數學嘅難點，只要找對方法，就可以輕松攻克，而 Sino-bus嘅提優課，就係幫嘉怡找對咗方法，讓佢嘅數學成績更上一層樓。
P5 數學，係小學數學「提優拉分」嘅關鍵期，呢個階段嘅知識，不單止係小學考試嘅重點，亦係之後 P6 應考 TSA、升中試嘅基礎。如果呢個階段唔吃透難點，之後嘅數學學習就會落後。Sino-bus 嘅 P5 定制數學課，就係針對每個小朋友嘅數學短板，吃透核心概念，掌握解題方法，用粵語溝通，貼合香港小學嘅教學模式，讓小朋友實現數學成績嘅提優，輕松應對 P5 數學難題挑戰。