凱凱今年升上P1，剛從幼稚園過渡到小學，最大的困難就是英文學習。幼稚園時學的英文都是淺嘗輒止，到了小學，不僅要背單詞、學句型，還要開始閱讀簡單的英文小故事，凱凱一下子就跟不上節奏了。最讓我們頭疼的是，他習慣了「中文翻譯式英文」，說一句英文，要先在腦子裡用中文想好，再逐字翻譯過來，不僅說得慢，還經常出現語法錯誤，時間長了，他就變得膽小自卑，上英文課不敢舉手發言，做作業時也經常拖延，甚至會偷偷哭着說「我唔識學英文」。
我們也曾想過給他請補習老師，但線下補習不僅費時費力，而且老師很難做到全程專注於一個孩子，無法及時發現他的問題並糾正。後來在香港家長群裡，很多家長都推薦Sino-bus香港英文線上一對一課程，說這裡的老師熟悉香港小學的課程體系，尤其是P1的過渡階段，能幫助孩子快速適應小學英文的學習節奏，還能糾正「中文翻譯式英文」的壞習慣，我們就抱着試一試的心態，給凱凱報名了。
第一次上課，老師並沒有急着教新內容，而是和凱凱聊天，瞭解他的學習困難和興趣愛好，還用簡單的英文和他互動，觀察他的發言習慣。老師發現，凱凱並不是不聰明，而是缺乏英文思維，而且因為害怕出錯，所以不敢張口。針對這個問題，老師專門為凱凱定制了學習計劃，核心就是培養他的英文思維，讓他習慣用英文思考和表達，同時放慢學習節奏，多鼓勵、少批評，幫他建立自信。
在課堂上，老師會用沉浸式的教學方式，全程用英文和凱凱交流，從簡單的日常對話開始，比如「What do you like to eat?」「What color do you like?」，一開始凱凱還是習慣性地先想中文，再翻譯成英文，說得結結巴巴，老師並沒有批評他，而是耐心地引導他，用手勢、表情輔助他理解，還會放慢語速，反覆示範，等他說完後，再輕輕糾正他的語法錯誤，並表揚他「好叻！講得好清楚，下次大膽啲就更好啦」。
為了培養凱凱的英文思維，老師還會設計各種情景對話和遊戲，讓他在模擬場景中自然地用英文表達。比如模擬超市購物的場景，教他說「I want to buy a pencil」「How much is it?」；模擬課堂交流的場景，教他說「I don’t know」「Can you help me?」，還會和他玩英文接龙、猜謎語等遊戲，讓他在玩樂中習慣用英文思考。同時，老師還會配合香港小學的教材，挑選適合P1學童的簡單英文小故事，和他一起朗讀、分析，讓他在閱讀中積累單詞和句型，慢慢培養英文思維。
除此之外，老師還會布置一些簡單有趣的課後作業，比如用英文畫一幅畫，並用一句英文描述畫的內容；和家長一起玩英文遊戲，錄製一段短視頻；背誦一首簡單的英文童謠，這些作業不僅不枯燥，還能讓凱凱在生活中接觸英文，鞏固課堂知識。每次作業，老師都會認真批改，並且詳細地指出他的優點和不足，給予鼓勵和指導。
堅持了半年時間，凱凱的變化真的很大。現在的他，不僅不再用「中文翻譯式英文」表達，還能流暢地說出簡單的英文對話，語法錯誤越來越少，語音語調也越來越標準。上英文課時，他會主動舉手發言，積極參與課堂互動，做作業也變得積極主動，再也不會拖延、哭鬧了。有一次，學校舉行英文口語小比賽，凱凱還主動報名參加，雖然沒有拿到獎，但他勇敢地站上講台，用英文介紹自己和自己的興趣愛好，語速流暢、自信大方，讓我們感到非常意外和欣慰。
現在凱凱經常和我們說：「媽咪，原來學英文一點都不難，只要大膽啲講，就會越來越叻！」他還會主動用英文和我們交流，有時還會給我們糾正發音，說「爸爸，你呢個單詞讀錯咗，應該咁讀」。看著凱凱從膽小自卑變得自信大方，從害怕英文變得喜歡英文，我們真的很感謝Sino-bus的老師。線上一對一的教學模式，不僅節省了我們的時間和精力，更讓老師能全程專注於凱凱的學習，量身定制適合他的學習計劃，及時發現並解決他的問題，幫他擺脫了學習困難，收穫了自信和進步。相信在Sino-bus的陪伴下，凱凱的英文水平會越來越高，在小學的英文學習中越走越順。