四年级的小哲性格内向，平时在班级课堂上从不主动发言，即使被老师点名，也常常因为紧张而语无伦次，无法清晰表达自己的想法。华文口语表达作为四年级的重点考察内容，小哲的薄弱表现让父母十分担忧。
无论是课堂上的课文朗读、话题讨论，还是考试中的口语测评，小哲都难以发挥出真实水平，口语部分的失分严重影响了整体华文成绩。为了帮小哲克服表达障碍，提升口语能力，父母为他报名了Sino-bus新加坡华文线上一对一定制课程，希望这门华文定制课程能唤醒小哲的口语表达潜能。
第一次上课，小哲果然十分拘谨，全程低着头，很少主动说话，回答老师的问题时也声音细小、断断续续。Sino-bus的老师并没有急于求成，而是先和小哲聊他感兴趣的话题，比如动画片、玩具、体育运动等，慢慢拉近与他的距离，缓解他的紧张情绪。
在交流中，老师发现，小哲并非没有想法，而是缺乏口语表达的技巧和自信，不擅长组织语言，且发音不够标准，导致不敢开口。基于这些发现，老师为小哲制定了“先建立自信、再规范发音、最后提升表达能力”的教学计划，这门华文定制课程的每一个环节，都围绕小哲的性格特点和薄弱点展开。
为了帮小哲建立表达自信，华文定制课程采用了循序渐进的引导式教学。老师从简单的课文朗读入手，先让小哲跟着音频逐句跟读，熟悉正确的发音和语调；再鼓励小哲自己朗读，老师耐心倾听，及时肯定他的进步，哪怕是发音准确、语调自然的一句话，也会重点表扬。
同时，老师会根据小哲的兴趣爱好，设置他熟悉的话题讨论，比如“我最喜欢的动画片”“我的周末生活”等，让小哲有话可说。课堂上，老师会用温和的语气引导小哲表达，避免打断他的发言，当他出现卡顿、语无伦次时，老师会用提示性的语言帮他梳理思路，让他顺利完成表达。慢慢的，小哲逐渐放松下来，发言的声音越来越大，也愿意主动分享自己的想法。
针对发音不够标准的问题，华文定制课程进行了针对性的发音训练。老师发现，小哲在平舌音、翘舌音、前后鼻音的区分上存在明显不足，部分声调也不够准确。老师用线上拼音课件，逐一讲解容易混淆的拼音发音要领，通过口型演示、发音对比等方式，让小哲直观理解差异。
同时，老师会挑选包含这些发音的字词、句子、短文，让小哲反复练习，逐字纠正发音。为了增加练习的趣味性，老师还会将发音练习融入小游戏中，比如“拼音闯关”“发音接龙”等，让小哲在轻松的氛围中巩固发音技巧。经过一段时间的训练，小哲的发音越来越标准，语调也更加自然。
在表达能力提升上，华文定制课程注重培养小哲的语言组织能力和逻辑思维。老师结合四年级华文口语考察要求，设置了多样化的口语训练内容，包括话题论述、故事讲述、情景对话等。对于话题论述题，老师教小哲用“观点+理由+例子”的思路组织语言，教他使用“首先、其次、最后”等衔接词，让表达更有条理；对于故事讲述题，老师引导小哲梳理故事的起因、经过、结果，用生动的语言描述细节，让故事更具吸引力；对于情景对话题，老师会模拟不同的生活场景，比如购物、问路、打招呼等，和小哲进行互动对话，让他在实践中提升口语应用能力。
华文定制课程还注重贴合口语考试题型，帮小哲熟悉考试要求。
老师梳理了四年级华文口语考试的常见题型，包括课文朗读、话题问答、情景对话等，针对性地传授答题技巧。比如，在课文朗读部分，老师教小哲注意停顿、重音、语调的把握，提升朗读的感染力；在话题问答部分，老师教小哲快速理解问题核心，组织语言精准作答。同时，老师会定期进行口语模拟测评，按照考试标准对小哲的表现进行打分和点评，帮他发现不足，及时优化。
经过一学期的学习，小哲的变化十分明显。他不再害怕开口表达，在班级课堂上能主动举手发言，回答问题时思路清晰、语言流畅、发音标准；在华文口语考试中，他的成绩从原来的中下游提升到了优秀水平。
小哲的父母表示，华文定制课程不仅提升了小哲的口语表达能力，更重要的是帮他建立了自信，让他变得更加开朗活泼。Sino-bus新加坡华文线上一对一定制课程，用个性化的教学方式，唤醒了内向学子的口语表达潜能，让每一个孩子都能勇敢开口，自信表达。
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