P4可謂香港小學數學嘅「分水嶺」，課程難度大幅提升，加入倍數因數、公倍數公因數、分數四則運算、初步代數概念等內容，好多小朋友會出現明顯嘅成績分化：一部分小朋友能夠快速適應，成績穩定優秀；另一部分小朋友則難以跟上，成績直線下滑。出現呢種情況，核心原因在於每個小朋友嘅知識基礎、思維方式不同，集體教學難以照顧到個體差異。Sino-bus香港數學線上一對一課程，以個人化教學為核心，對症下藥解決分化問題。
Sino-bus嘅第一步的係進行全面學情診斷，透過測試與溝通，了解小朋友嘅知識掌握情況、思維特點、學習習慣等，找出成績分化嘅根源。比如有小朋友因為倍數因數概念不清，影響後續分數運算；有小朋友對代數初步概念毫無頭緒，難以理解未知數嘅含義；還有些小朋友係因為計算速度慢、準確度低，導致應用題無法按時完成。針對不同問題，老師會制定專屬教學方案。
對於概念薄弱嘅小朋友，老師會重新梳理知識框架，用通俗嘅粵語與具象化教具，幫小朋友重學核心概念，並透過基礎練習鞏固；對於計算能力不足嘅小朋友，老師會設計針對性嘅計算訓練，總結快捷計算方法，提升計算速度與準確度；對於思維遲緩嘅小朋友，老師會引導小朋友逐步拆解題目，培養邏輯思維能力。比如講解公倍數公因數時，老師會用列舉法、短除法等多種方法，讓小朋友選擇最適合自己嘅方式。
不同於傳統補習班「一刀切」嘅教學模式，Sino-bus線上一對一可以靈活調整教學內容與難度。學有餘力嘅小朋友，老師會拓展奧數基礎知識、增加綜合性題目訓練，培養思維深度與靈活性；成績中等嘅小朋友，重點鞏固課本知識、突破薄弱環節，力爭成績穩步提升；成績薄弱嘅小朋友，從基礎內容補起，逐步建立學習信心，避免越落越後。
老師亦會密切跟進小朋友嘅學習進度，每堂課後都會反饋學習情況，每週進行階段性測試，根據測試結果調整教學計劃。同時，老師會與家長保持緊密溝通，提供居家輔導建議，形成家校共育合力。好多家長表示，小朋友上完Sino-bus課程後，不僅數學成績有明顯回升，還重新找回了學習數學嘅興趣。
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