凱琳讀緊P2，係一個好勤力嘅小朋友，無論係中文還是數學，成績都好出色，但唯独英文，成為咗佢嘅“弱項”。凱琳嘅媽媽好緊張，每日都逼凱琳背單詞、背句型，甚至將英文課文一字一句背下來，但效果卻好差——凱琳雖然可以背得出好多單詞同句型，但一到運用嘅時候，就完全懵咗，寫英文句子嘅時候，經常語法錯誤百出，同同學用英文交流嘅時候，都唔識得如何組織語言。
有一次，學校舉行英文口語比賽，凱琳好想去參加，但係又好自卑，話自己雖然背得出好多句子，但唔識得靈活運用，驚上台之後會出醜。媽媽睇住凱琳矛盾嘅樣子，知道一味咁逼佢死記硬背，根本解決唔到問題，於是就開始尋找更合適嘅英文補習班，希望可以幫凱琳擺脫“死記硬背”嘅困境，學識靈活運用英文。
經過多番比較，媽媽最終揀咗Sino-bus香港線上一對一定制英文課程。一開始，凱琳仲有啲抗拒，話補習班都係一樣，淨係讓人背單詞、背句型，但上咗第一堂課之後，凱琳就改變咗呢個想法——Sino-bus嘅老師，從來唔會逼佢死記硬背，反而會用好多有趣嘅方式，教佢理解同運用英文。
老師通過水平測試，發現凱琳嘅記憶力好強，但缺乏對英文語法同語境嘅理解，所以先至會出現“會背唔會用”嘅問題。於是，老師就為凱琳定制咗一套“理解+運用”嘅學習計劃，結合香港P2嘅主流教材，將語法知識融入日常對話同生活場景入面，讓凱琳明白，英文唔係用來背嘅，而係用來交流同表達嘅。
教一般現在時嘅時候，老師冇直接講語法規則，反而同凱琳傾計，用英文講自己每日嘅作息，比如“I get up at 7 o’clock.”“I eat breakfast at 7:30.”，然後讓凱琳用英文講自己嘅作息，在交流中，慢慢讓凱琳理解一般現在時嘅用法；教名詞複數嘅時候，老師會展示好多常見嘅事物圖片，比如一個蘋果、兩個蘋果，一個書包、兩個書包，讓凱琳通過對比，明白複數嘅變化規則，再讓佢練習用複數形式造句，加深理解。
為咗提升凱琳嘅寫作能力，老師會從最簡單嘅句子入手，先讓凱琳寫一句自己嘅心情，或者寫一件自己做過嘅小事，然後老師會逐個字、逐個句子指導，糾正佢嘅語法錯誤，再讓佢慢慢擴寫。比如有一次，凱琳寫咗一句“I like cat.”，老師就會告訴佢，cat係可數名詞，呢度應該用複數cats，然後讓佢改成“I like cats. They are cute.”，再讓佢補充自己鍾意小貓嘅原因，慢慢讓佢學識寫完整、正確嘅句子。
老師仲好注重培養凱琳嘅英文思維，全程用英文同佢交流，無論係講解知識，還是傾計互動，都堅持“No Chinese”嘅原則，讓凱琳慢慢習慣用英文思考問題。有時候，凱琳唔識表達嘅時候，老師會用英文提示佢，而唔係直接講中文翻譯，讓佢自己慢慢思考，組織語言。
上咗四個月課之後，凱琳嘅變化真係好大。佢再也唔需要死記硬背單詞同句型，反而可以靈活運用，寫英文句子嘅時候，語法錯誤越來越少，仲可以寫出簡短嘅英文短文；口語表达也越來越流暢，同同學用英文交流嘅時候，也變得自信好多。後來，凱琳鼓起勇氣，參加咗學校嘅英文口語比賽，雖然冇拿到冠軍，但佢流利、自信嘅表达，赢得咗老師同同學嘅掌聲，老師仲誇佢“进步驚人”。
而家凱琳好鍾意學英文，每日都會主動用英文寫日記，仲會同老師分享自己嘅日記內容。凱琳嘅媽媽話，從前最擔心嘅就係凱琳嘅英文，而家見到佢學識咗靈活運用英文，仲對英文產生咗濃厚嘅興趣，真係好感激Sino-bus嘅老師。其實P2係英文學習嘅過渡期，從基礎積累過渡到靈活運用，好多小朋友都會遇到同凱琳一樣嘅問題，而Sino-bus香港線上一對一定制英文課程，就可以根據小朋友嘅問題，定制合適嘅學習計劃，用科學嘅方法，帶住小朋友擺脫“死記硬背”嘅困境，真正學識運用英文，享受英文學習嘅樂趣。