香港培僑小學三年級的阿明，曾經係英文課上最靜的學生。每次老師用英文提問，佢都會將頭埋入課簿，隻手指實實攥住鉛筆 —— 唔係唔想答，而係張唔開嘴：發音成日被同學笑「似粵語直譯」，做閱讀理解時連題目裡的「schedule」「deadline」都認唔全，就連最簡單的英文自我介紹，都要喺心裡練習十次先敢細聲講出口。
「媽咪，我唔想上英文課啦。」有日放學，阿明攥住滿是紅叉的英文練習冊，眼眶紅紅。媽咪望住仔仔的樣子，又心痛又急：香港「兩文三語」的教育環境，英文係銜接中學課程、申請國際學校的關鍵，更唔使講將來想參加海外交流、應對 PTE Core 呢類測試，而家就打退堂鼓實在唔得。但之前報過的大班補習課，老師淨係顧住講知识点数，阿明追唔上節奏，越補越冇信心。
轉機出現喺鄰居姨姨的推薦 —— 媽咪帶住阿明試聽咗 Sino-bus 香港小學英文一對一補習的課程。第一堂課，導師李老師冇直接講語法，反而拎住阿明最鐘意的機甲模型，用簡單英文問佢：「Do you know how to say『機甲』in English?」阿明愣咗一下，試下講：「Machine… robot?」李老師即刻笑住鼓掌：「Close! It’s『mecha』！你睇，將興趣同英文結合，係咪好簡單？」
原來，Sino-bus 的一對一教學最講究「因材施教」。李老師先同阿明做咗全面的英文水平評測，發現佢的問題唔係「學唔識」，而係「唔敢講」同「基礎唔穩」：詞彙量停喺一年級水平，發音受粵語影響有偏差，面對長句子時容易慌神。針對呢啲問題，李老師訂造咗專屬方案：每日用 15 分鐘帶阿明讀英文繪本裡的「機甲故事」，將複雜詞彙拆成「詞根 + 聯想」（比如「communication」拆成「com – 一起 + mun – 交換 + -ication」，同阿明講「一起交換資訊就係溝通」）；練習發音時，用手機錄低阿明的朗讀，同標準發音對比，逐字糾正「th」「r」呢類容易搞混的音節；寫作課就從「寫一句英文日記」開始，慢慢引導佢描述機甲比賽的場景，再擴展到學校生活的片段。
未夠三個月，阿明的轉變令老師同同學都好驚訝：英文課上，佢主動舉手朗讀課文，發音清晰流利；小組討論時，佢可以用地道英文提出「Let’s make a schedule for our project」；就連之前最怕的英文寫作，都可以寫出「Last weekend, I went to the science museum and saw a big mecha model. It was so cool!」呢啲完整的段落。更令媽咪驚喜的係，阿明唔再抗拒英文，反而會主動睇英文動畫、聽英文兒歌，甚至將李老師教的「英文詞根記憶法」分享俾同學。
今年春天，學校舉辦「香港小學生國際交流日」，邀請咗來自加拿大、新加坡的小朋友一齊做手工。輪到阿明組介紹作品時，原本負責英文講解的同學突然緊張到講唔出話。阿明深吸一口氣，行上前用英文流利介紹：「This is our『Hong Kong Star Ferry』model. We used paper and glue to make it. The Star Ferry is a famous symbol of Hong Kong…」佢清晰的表達、自信的神情，唔單止贏得外國小朋友的掌聲，仲被老師推薦參加「香港青少年英文交流營」。
而家的阿明成日話：「原來英文唔係難學的『攔路虎』，而係可以認識更多朋友、見到更大世界的『橋樑』。」而呢一切的改變，都始於 Sino-bus 香港小學英文一對一補習 —— 佢冇用枯燥的題海壓垮小朋友，反而用訂造教學、有趣方法，幫阿明找到學習英文的信心同樂趣。如果你的小朋友都喺英文學習中遇到難題，不妨試下 Sino-bus：等專業導師陪住小朋友紮實英文基礎，從「驚講」到「大膽講」，一步步開啟屬於自己的英文精彩旅程。
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