陈小伟今年四年级，是个土生土长的新加坡男孩。他会说一口流利的英语，喜欢踢足球，数学成绩在班里数一数二。但每次华文课，他就变成了另一个人——低着头，不敢看老师的眼睛，仿佛要钻进课桌里。
周三的华文测验成绩发下来了，小伟盯着卷子上的“58”分，感觉那个数字在纸上跳动，像是在嘲笑他。卷子上的红叉像一张网，把他罩住。
“小伟，你其他科目都很好，为什么华文总是跟不上？”林老师温和地问。
小伟咬着嘴唇，小声说：“我不知道……句子太长，我看不懂。作文也不知道写什么。”
回家的路上，小伟把卷子折了又折，最后塞进书包最底层。晚饭时，妈妈问起成绩，小伟没说话。爸爸叹了口气：“我们家里都说英语，华文环境太少了。”
那天晚上，小伟做了一个梦，梦到自己站在巨大的华文字前，那些笔画像迷宫一样，他走不出去。
周六的家庭聚餐上，姑姑聊起了自己的孩子：“我们家阿明以前华文也不好，后来在Sino-bus上了一对一线上课程，进步特别快。”
“Sino-bus？”妈妈眼睛一亮。
一周后，小伟第一次见到了电脑屏幕里的王老师。王老师戴着圆框眼镜，笑起来眼睛弯弯的，说话声音很温柔。
“小伟，我们先玩个小游戏好不好？”王老师没有马上打开课本，而是分享了一个屏幕，“你看这几句话，我们来当侦探，找找它们哪里不一样。”
屏幕上并列着两个句子：
“小明去了公园。”
“穿着蓝色T恤的小明，兴高采烈地和朋友们一起去了离家不远的新建公园。”
“第二句好长啊。”小伟皱起眉头。
“对，但我们可以像拆乐高一样拆开它。”王老师用鼠标标记着句子，“看，‘穿着蓝色T恤的’告诉我们小明什么样；‘兴高采烈地’告诉我们他的心情；‘和朋友们一起’告诉我们他和谁；‘离家不远的’告诉我们公园的位置。”
小伟眼睛亮了一下——原来长句子不是一团乱麻，而是有规律的组合。
前几节课，王老师没有急着教考试技巧，而是和小伟聊他喜欢的足球、最近看的电影。她会把这些话题变成华文练习：“如果你要向朋友介绍你最喜欢的足球员，你会怎么说？先说他叫什么，再说他哪里厉害，最后说为什么喜欢他。”
小伟开始磕磕巴巴地用华文描述，王老师从不打断他，只是在他说完后，帮他整理句子：“你刚才说的，我们可以这样说……”
渐渐地，小伟发现自己面对复杂段落时不再害怕了。王老师教他“三步阅读法”：第一步快速扫读找关键信息，第二步细读理解细节，第三步思考“作者为什么要这样写”。
最神奇的是作文课。以前小伟盯着作文题目半小时也写不出几个字，现在王老师教他“思维导图法”——中间写主题，周围发散出相关的人、事、物、感受。
“不要想着一口气写完美，先写下所有想到的点，就像在纸上撒种子，我们再一起把它们排列成花园。”王老师说。
三个月后的期中考试，小伟的华文卷子发下来了。他深吸一口气，慢慢翻开——72分！虽然不算很高，但这是他第一次华文及格。
“小伟进步很大！”林老师在班上表扬了他，“特别是阅读理解部分，你的答案很有条理。”
那天，小伟主动把卷子拿给妈妈看。妈妈惊喜地抱住他：“太好了！我就知道你能行！”
王老师知道后，在课上特别设计了一个小庆祝：“今天我们不学新课，我们来玩‘华文挑战赛’！”屏幕上出现了各种趣味语言游戏，小伟玩得不亦乐乎。
随着课程的深入，王老师开始将教学与新加坡小学四年级华文考试题型结合。她不是简单地让小伟刷题，而是教他每种题型背后的考察点。
“阅读理解的选择题，四个选项里往往有三个是‘陷阱’，我们要当侦探，从文章里找到确凿证据。”王老师会调出往年的真题，和小伟一起分析。
对于最让小学生头疼的“完成对话”和“看图作文”，王老师有独特的方法。她找了许多生活场景图片，让小伟想象自己身处其中：“如果这是你在巴刹（菜市场）看到的一幕，你会听到什么对话？如果你是这个踢足球的孩子，你会有什么感受？”
最让爸爸妈妈惊讶的是，小伟开始在家里偶尔冒出华文了。一天晚饭时，他突然说：“妈妈，今天的菜‘色香味俱全’。”全家人愣了一下，然后都笑起来。
期末考试前，王老师和小伟做了最后一次复习。她没强调考试压力，而是说：“记住，考试只是检验你学习成果的方式。你已经掌握了方法，相信自己。”
考试那天，小伟平静地走进考场。看到阅读篇章时，他自然地应用了“三步法”；看到作文题目《一次难忘的经历》时，他在草稿纸上画起了思维导图——他想写自己学习华文的过程。
成绩公布那天，小伟紧张地登录学校系统。当看到“华文：85分”时，他眨了眨眼，再看一遍——真的是85分！班级排名从倒数升到了中上。
那天上王老师的课时，小伟迫不及待地分享了这个消息。王老师笑得比他还开心：“这都是你自己努力的结果！不过我们要记住，学习华文不只是为了考试。”
“那还为了什么？”小伟问。
“为了你能听懂爷爷讲的老故事，为了你能看懂华语电影的字幕，为了你以后能读懂更多有趣的中文书。”王老师说，“语言是一扇窗，打开了，就能看到更广阔的风景。”
学期结束时，小伟已经能流畅地读四年级的华文读物了。他最喜欢的是一本关于新加坡历史的华文绘本，里面有很多他以前看不懂的长句子和复杂段落。
除夕夜，全家聚在一起吃团圆饭。小伟用华文给爷爷奶奶拜年：“爷爷奶奶，新年快乐，祝你们身体健康，笑口常开！”
爷爷奶奶惊喜万分，奶奶擦着眼角：“我们的小伟华文说得这么好了！”
窗外，新加坡的夜空被烟花照亮。小伟想起半年前那个被困在华文迷宫里的自己，感觉像是上辈子的事。他打开自己的学习笔记本，翻到第一页，那里有王老师写的一句话：
“每一个字都是一颗种子，用心浇灌，终会开花。”
现在，小伟的华文花园里，真的开出了第一朵花。而他知道，只要继续学习，这片花园会越来越茂盛，终将长成他自己都想象不到的美丽风景。
在Sino-bus的最后一节课上，小伟问王老师：“我五年级还可以继续跟您学吗？”
王老师笑着点头：“当然可以。五年级我们会读更精彩的文章，写更有趣的故事。华文的世界很大，我们才刚刚推开第一道门呢。”
小伟看着屏幕上王老师的笑脸，心里充满了前所未有的期待。曾经让他恐惧的华文课，现在变成了每周最期待的时间。那些横竖撇捺的汉字，不再是他前进路上的绊脚石，而是一块块铺向未来的砖石。
夜深了，小伟在日记本上用华文写下：“今天我发现，当你不再害怕一件事时，它就会变成你的朋友。华文现在是我的朋友了。”
合上日记本，小伟想，明天要去图书馆借那本一直想看的华文科幻小说。以前他连简介都看不懂，现在他有信心能读完了。
月光透过窗户洒在书桌上，照亮了摊开的华文作业本。那些整齐的方框字，在月光下显得安静而友好，仿佛在轻声说：欢迎来到我们的世界。
Contact Us WhatsApp：+8618165329059