P4嘅中文课程对作文嘅要求大幅提高，不仅要字数达标，还要有细节、有情感、结构清晰，但个仔浩浩嘅作文，始终停留在“流水账”水平。每次写作文，佢都系简单罗列事件，比如写“去公园玩”，就只系写“今日我同爸爸妈妈去公园玩，玩咗滑梯，好开心”，没有任何细节描写，没有自己嘅感受，语言平淡无味，结构亦都混乱，开头结尾草草了事，每次作文得分都好低。我好着急，买咗好多香港小学生作文范文集畀佢仿写，亦都报过线下作文班，可浩浩越写越僵硬，完全照搬范文嘅句式，没有自己嘅想法，作文反而变得更加死板，甚至对写作文产生咗恐惧心理，每次布置作文作业，佢都要磨磨蹭蹭好耐，才能够写出寥寥几段话。
偶然间，我喺家长论坛上面了解到Sino-bus香港线上一对一定制课程，其读写进阶计划专为提升中小学生读写能力设计，针对不同年级嘅作文要求，提供针对性辅导，于是我果断帮浩浩报名咗。
老师首先仔细分析咗浩浩嘅几篇作文，精准指出佢嘅核心问题：缺乏细节描写、逻辑结构不清、语言表达平淡，而且不懂得观察生活，所以写出来嘅作文没有真情实感。基于呢个情况，老师为浩浩定制咗专属嘅读写进阶课程，从阅读积累入手，逐步提升佢嘅写作能力。
课程一开始，老师为浩浩挑选咗好多贴合香港P4教材要求嘅优秀范文，引导佢逐篇分析，讲解范文嘅结构框架、细节描写方法同修辞手法。老师会告诉浩浩，一篇好嘅作文，开头要吸引人，中间要有细节支撑，结尾要升华情感，还会教佢如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言更加生动。为咗让浩浩学会观察生活、积累素材，老师会布置生活化嘅写作任务，比如描写一次家庭聚餐、一次户外活动、一位熟悉嘅人，让佢仔细观察场景、人物嘅动作、语言、神态，用文字记录下来。每次浩浩写完作文，老师都会逐字逐句批改，指出不足嘅地方，给出具体嘅修改建议，比如“呢度可以加入爸爸夹菜嘅动作，同妈妈讲嘅说话，让场景更生动”“结尾可以写写自己嘅感受，升华主题”，引导佢加入细节描写，表达真实情感。
读写进阶课程不仅注重写作技巧嘅传授，更注重培养浩浩嘅观察力同表达欲。老师会鼓励浩浩多读书、多积累好词好句，建立自己嘅素材本，将阅读中遇到嘅优美句子、精彩段落记录下来，运用到自己嘅作文中。同时，老师还会引导浩浩梳理作文结构，教佢搭建作文框架，从开头、中间到结尾，一步一步指导佢构思内容，让作文更有逻辑性。经过三个月嘅学习，浩浩嘅作文有咗质嘅飞跃，再也唔系枯燥嘅流水账，而是充满细节同情感，结构清晰、语言流畅。
有一篇《我嘅爷爷》嘅作文，佢详细描写咗爷爷嘅外貌、日常习惯，还写咗爷爷陪佢做功课嘅场景，字里行间充满咗对爷爷嘅爱，呢篇作文仲被老师当作范文喺班入面朗读。浩浩嘅写作自信心大增，开始主动写日记、读课外书，再也唔怕写作文，每次布置作文作业，佢都能够快速构思、认真书写。
Sino-bus嘅读写进阶课程，为浩浩打开咗写作嘅大门，让佢学会用文字表达内心嘅想法同感受，读写进阶带来嘅不仅系作文成绩嘅提升，更系对文字嘅热爱，让佢喺中文学习中收获咗成长与快乐，而家嘅浩浩，已经能够从容应对P4嘅作文要求，读写进阶为佢后续更高年级嘅读写学习，奠定咗坚实嘅基础。
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