十岁的艾薇坐在书桌前，盯着刚刚发回的华文作文本，鲜红的“18/40”刺痛了她的眼睛。这已经不是第一次了。作为新加坡小学六年级的学生，她正面临着PSLE（小学离校考试）的压力，而华文一直是她学习道路上最大的绊脚石。
“我看得懂文章，但回答问题时总是答不到点子上。”艾薇回忆道，“写作就更难了，脑子里有想法，却不知道用华文怎么表达。”像许多新加坡P6学生一样，艾薇陷入了“理解不精准、表达不流畅”的典型困境。
转变的开始，源于艾薇父母为她报名了Sino-bus新加坡线上华文一对一定制课程。
**阅读与写作的“化学反应”**
Sino-bus的P6课程设计独具匠心——它不再将阅读和写作视为两个孤立的技能，而是通过精心设计的教学环节，让二者产生奇妙的“化学反应”。
艾薇的专属教师林老师首先从阅读理解入手，但她教的不只是“读懂”，而是“读透”。“林老师教我如何像侦探一样阅读，”艾薇兴奋地描述，“她让我注意文章中的连接词、修辞手法，还有作者如何通过细节描写表达情感。”
这种“读透”的训练直接服务于写作。在分析了一篇关于“友谊”的记叙文后，林老师并没有让艾薇立即写作，而是引导她解构文章：“你看，作者没有直接说‘我们是很要好的朋友’，而是通过一起躲雨、分享雨伞的具体场景来表现。”
接下来，林老师引入了“思维导图”工具，帮助艾薇将阅读中汲取的养分转化为写作的骨架。“我们先从模仿开始，”林老师说，“但不是机械地模仿，而是理解背后的逻辑后创造性地运用。”
**与考试题型的无缝对接**
Sino-bus线上华文一对一课程的另一个特点是紧密贴合新加坡P6华文考试的要求。林老师将课程内容与考试题型有机融合，使每一堂课都成为有针对性的备考。
“我不喜欢题海战术，”林老师强调，“关键是教会孩子应对不同题型的方法。比如，针对阅读理解中的‘推断题’，我教艾薇如何从原文中找到线索；对于‘看法题’，则训练她如何组织有理有据的回答。”
写作教学更是直接对应PSLE的作文题型。林老师不仅讲解不同文体的写作技巧，还特别注重引导艾薇从新加坡本地生活中挖掘素材。“你的作文要有新加坡的味道，”她常常提醒艾薇，“写你熟悉的组屋楼下、小贩中心、滨海湾花园，这些真实的生活经历会让文章生动起来。”
**从量变到质变的飞跃**
经过四个月的定制化学习，艾薇的进步令人惊喜。
她的阅读理解能力显著提升，不再停留在表面理解，而是能够准确把握文章的深层含义和作者意图。在最近一次学校测验中，她的阅读理解部分得分提高了近40%。
更令人欣喜的是她的写作转变。从前那些生硬、空洞的句子，逐渐被流畅、生动的表达取代。在一篇题为《一次难忘的经历》的作文中，她描写了全家人去东海岸公园骑脚踏车的经历，巧妙运用了在课程中学到的时间顺序描写和细节刻画，获得了老师的高度评价。
“我现在不怕华文作文了，”艾薇自信地说，“因为我知道怎么把想法组织成一篇好文章。”
艾薇的父母也注意到了女儿的变化：“不仅是成绩提高了，更重要的是她对待华文的态度完全改变了。从前提到华文就愁眉苦脸，现在会主动阅读华文故事书，甚至用华文写日记。”
**超越分数的收获**
对于即将面临PSLE的艾薇来说，成绩的提升固然重要，但在Sino-bus学习过程中培养的阅读和写作能力，其价值远超分数本身。
林老师指出：“P6是小学阶段的收官之年，此时打下的华文基础将直接影响学生中学阶段的华文学习。通过将阅读和写作技能有机结合，我们不仅帮助孩子应对当下的考试，更培养了他们真正的语言运用能力。”
艾薇的转变是Sino-bus线上华文一对一定制化教学理念的一个缩影。当阅读不再是孤立的解码，当写作不再是机械的模仿，当课程内容与真实需求无缝对接，华文学习便从负担转变为一场发现的旅程。
如今，艾薇的书桌上依然摆着华文作业本，但那个刺眼的“18/40”早已成为历史。取而代之的，是一篇篇标注着“进步显著”、“表达生动”的作文，和一个孩子重拾信心的笑容。
在华文学习的道路上，艾薇不再孤单前行。她的转变证明，当教学方法真正契合学生的学习需求时，每一个孩子都能找到属于自己的华文之声。
Contact Us WhatsApp：+8618165329059