香港小學 P4 數學，係公認嘅「爬坡期」—— 第一次正式接觸分數、小數，呢兩個概念抽象又難懂，好多小朋友一開始就學唔明，比如混淆分數嘅分子分母、唔識小數嘅位值、分數小數互化出錯，再加上 P4 開始接觸分數小數嘅四則運算，難度進一步提升，好多小朋友嘅數學成績就從呢度開始下滑，甚至對數學產生恐懼。其實分數小數唔係咁難，只要找對方法，理解概念本質，就可以輕松攻克 ——Sino-bus 香港線上一對一 定制數學課，針對 P4 小朋友嘅分數小數難點，定制專屬爬坡方案，讓小朋友理解概念、掌握方法，順利跨過 P4 數學大坎。
浩楠升上 P4 之後，就被分數小數難住咗：教分數嘅時候，佢唔明白「1/2」係什麼意思，將分子分母搞反，甚至話「1/3 比 1/2 大，因為 3 比 2 大」；教小數嘅時候，佢混淆「十位」和「十分位」，將「0.5」讀成「5 十」，小數點位置經常寫錯；分數小數互化嘅時候，佢唔識方法，只能死記硬背，換一個題目就不會。媽媽試過用餅乾、水果教佢分數，用硬幣教佢小數，但浩楠依然似懂非懂，做練習題嘅時候還是錯漏百出，媽媽亦感到好無奈，話「分數小數真係太抽象，唔知點教先好」。後來經過朋友介紹，浩楠媽媽報咗 Sino-bus 嘅 P4 數學課，希望老師可以幫浩楠搞懂分數小數。
Sino-bus 嘅 P4 數學老師，一開始就同浩楠做咗一個「概念測試」，發現佢嘅核心問題係「唔理解分數小數嘅本質概念」，只係死記硬背公式，所以一遇到靈活嘅題目就會錯。針對呢個問題，老師為浩楠定制咗專屬課程，核心就係「直觀教學，理解概念；循序漸進，掌握運算」，用香港小朋友熟悉嘅方式，將抽象嘅概念變成具體嘅事物，讓浩楠輕松理解。
教分數嘅時候，老師用香港小朋友鍾意嘅「蛋撻、月餅」做例子，教浩楠「將一個蛋撻平均分為 2 份，每份就係 1/2，平均分為 3 份，每份就係 1/3，分嘅份數越多，每份就越小，所以 1/3 比 1/2 小」，透過視覺化嘅方式，讓浩楠理解分數嘅本質同大小比較；教小數嘅時候，老師用「港幣」做教具，教浩楠「1 元 = 10 角，1 角 = 0.1 元，5 角 = 0.5 元，十分位就係代表角，十位就係代表幾十元，所以 0.5 唔係 5 十，而係 5 角」，讓佢輕松分清小數嘅位值；教分數小數互化嘅時候，老師教佢「分母是 10、100 的分數，可以直接變成小數，比如 3/10=0.3，7/100=0.07；小數化分數，就將小數變成分母是 10、100 的分數，再約分」，並且配合簡單嘅練習，讓浩楠慢慢掌握方法。
針對分數小數嘅四則運算，老師亦遵循「從易到難」嘅原則，先教同分母分數加減，再教異分母分數加減，先教小數加減，再教小數乘除，每一個運算方法，都先講解原理，再做練習，最後做總結；而且老師會特別注意糾正浩楠嘅計算錯誤，比如分數加減忘記通分、小數乘除忘記點小數點，並且教佢「做完之後檢查」，提高計算正確率。線上一對一嘅模式，老師可以根據浩楠嘅理解能力，調整教學節奏，佢唔明嘅地方，就反復講解，直到佢完全明白為止，唔會像集體課一樣，「趕進度，唔理小朋友明唔明」。
上咗二十四堂之後，浩楠終於搞懂咗分數小數，唔再混淆分子分母同小數位值，分數小數互化亦好熟練，分數小數嘅四則運算正確率亦大大提升。最近一次數學考試，浩楠嘅分數小數模塊只扣咗 1 分，總分成績亦考到咗 90 分，浩楠媽媽話，終於唔使再為浩楠嘅分數小數煩惱，而浩楠亦話，原來分數小數唔係咁難，只要理解咗概念，就可以輕松掌握。
P4 數學嘅爬坡，其實就係「概念理解嘅爬坡」—— 分數小數係小學數學嘅核心概念，亦係之後學百分數、比例嘅基礎，如果呢個階段概念理解唔透，之後嘅數學學習就會步步艱難。Sino-bus 嘅 P4 定制數學課，就係針對每個小朋友嘅分數小數短板，用直觀、易懂嘅方式，讓小朋友理解概念本質，掌握運算方法，用粵語溝通，貼合香港小學嘅教學模式，讓小朋友順利爬坡，跨過 P4 數學大坎，為之後高年級嘅數學學習，鋪好路。