刚升入新加坡小一的陈语桐，遇到了华文学习的第一道坎——识字量不足。幼稚园阶段以听说为主，小一课本突然出现大量生字，语桐不仅认读困难，连课本内容都无法独立理解，作业常常要依赖妈妈逐字讲解，考试成绩始终在及格线徘徊。更让家长焦虑的是，语桐因为跟不上进度，逐渐产生了自卑心理，每天放学回家都抱怨“华文太难了”，甚至抗拒完成华文作业。
语桐爸爸偶然看到其他家长分享Sino – bus课程的效果，抱着试一试的心态咨询了课程顾问。顾问了解到语桐的情况后，明确指出：小一衔接是华文学习的关键转折点，需要针对性弥补识字短板，同时适配新加坡小一华文教学节奏，培养自主阅读能力。随后，为语桐匹配了专注小一衔接教学的李老师，李老师结合新加坡教育部的教学大纲，为语桐制定了“分层识字+阅读赋能”的定制方案。
Sino – bus李老师首先对语桐的识字水平进行了全面测评，发现她对基础笔画、偏旁部首的掌握不扎实，很多生字只会死记硬背，容易混淆。针对这一问题，李老师从偏旁部首入手，用“偏旁故事”帮助语桐理解：比如教“木”字旁时，告诉她“木”就像一棵树，带有“木”字旁的字大多和树木有关，“树”“林”“森”就是一棵、两棵、很多棵树；教“氵”时，搭配水流的动画，让她直观感受偏旁的含义。同时，李老师将课本生字按难度分层，每天重点攻克5 – 8个，通过组词、造句、情境运用等方式巩固记忆，避免机械重复。
为了提升语桐的自主阅读能力，李老师挑选了符合新加坡小一水平、内容有趣的华文绘本，每节课预留15分钟进行亲子共读指导，教语桐用“圈点勾画”的方法找出生字、关键词，引导她根据上下文猜测词义。课后，李老师会布置适合她的阅读任务，比如阅读一页绘本并复述内容，遇到不认识的字先尝试自己猜，再查字典验证。同时，李老师还会和语桐的学校华文老师保持沟通，同步学习进度，调整教学重点，确保课程内容与学校教学无缝衔接。
经过一学期的定制辅导，语桐的识字量大幅提升，能够独立阅读小一华文课本和简单绘本，作业完成效率明显提高，考试成绩也从及格线跃升至班级中上游。更重要的是，语桐重新找回了学习华文的信心，每天都会主动阅读华文绘本，还会把读到的故事讲给爸爸妈妈听。语桐爸爸说：“Sino – bus的课程最贴心的地方，就是能精准找到孩子的问题所在，定制专属方案，让孩子在短时间内突破瓶颈。”
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