小萱是一名六年级的学生，她聪明伶俐，在其他科目上表现出色，但华文写作却一直是她的“心头病”。每次写作文，她都像是在完成一项艰巨的任务，绞尽脑汁也写不出几句通顺的话。文章内容空洞无物，缺乏生动的描写和具体的例子，逻辑也十分混乱。
小萱的父母为了她的华文写作问题，可谓是操碎了心。他们给小萱买了各种作文辅导书，送她去参加写作培训班，但效果都不尽如人意。小萱依然对写作充满了恐惧和抵触情绪。
一次偶然的机会，小萱的父母在网上看到了Sino-bus新加坡华文线上一对一定制课程的宣传。他们被课程“一对一”“定制化”的特点所吸引，决定让小萱试一试。
课程开始后，Sino-bus为小萱安排了一位经验丰富的华文老师。老师首先通过与小萱的交流和测试，了解了她在写作方面存在的问题。老师发现，小萱缺乏观察生活的能力，脑海中没有足够的素材；同时，她也不掌握基本的写作框架和方法，导致文章结构松散。
针对这些问题，老师为小萱制定了一套详细的写作提升计划。在素材积累方面，老师引导小萱观察身边的人和事，鼓励她记录下自己的所见所闻所感。比如，老师会让小萱描述一下每天上学路上的风景，家里的宠物有什么有趣的行为等。通过这样的方式，小萱逐渐学会了用心去感受生活，脑海中有了越来越多的写作素材。
在写作方法上，老师教给小萱一些实用的写作框架，如“总分总”“总分”等结构。老师会以具体的作文题目为例，引导小萱如何构思文章，如何开头引入，中间部分如何展开叙述，结尾如何升华主题。
例如，在写一篇关于“我的梦想”的作文时，老师先让小萱思考自己的梦想是什么，为什么会有这个梦想，然后按照“总分总”的结构，引导她组织语言。开头可以这样写：“每个人都有自己的梦想，它就像一颗明亮的星星，照亮我们前行的道路。而我的梦想是……”中间部分详细阐述自己为实现梦想所做的努力和遇到的困难，结尾则表达自己对梦想的坚定追求。
除了框架和方法，老师还注重培养小萱的语言表达能力。她会教给小萱一些优美的词语和句式，鼓励她在作文中运用。同时，老师会对小萱的每一篇作文进行详细的批改，指出其中的优点和不足，并提出具体的修改建议。
经过一段时间的学习，小萱的写作水平有了质的飞跃。她的作文不再空洞无物，而是充满了生动的描写和具体的例子。文章结构清晰，逻辑严谨，语言表达也更加流畅优美。在一次学校的作文比赛中，小萱的作文获得了一等奖，这让她信心大增。
小萱的父母看到孩子的变化，非常欣慰。他们感谢Sino-bus新加坡华文线上一对一定制课程，为小萱打开了写作的大门，让她在华文写作的道路上越走越远。
Contact Us WhatsApp：+8618165329059