Sino-bus|國際學校的中文補丁:從應付考試到深耕「中文能力」

就讀於香港哈羅國際學校的中三學生麥凱文，一直有個煩惱：英文成績名列前茅，中文能力卻經常拖後腿，甚至屢次不及格。國際學校的中文課以簡體字為主，課程難度相對較低，可一旦面對香港的中文閱讀材料、書寫要求，凱文薄弱的中文能力就暴露無遺。爸媽擔心他將來參加公開考試吃亏，想讓他轉去本地學校，可凱文早已習慣國際學校的學習節奏。

「中文只要應付到考試就得啦，反正將來想留學。」凱文經常這樣對爸媽說，心底裡卻藏着自卑——每次和本地親戚聚會，他都不敢用粵語暢談，怕說錯詞、表達不清；學校組織中文演講比賽，他明明有想法，卻因為中文能力不足，只能放棄。

為了彌補中文短板、提升中文能力，爸媽為凱文報了Sino-bus的中文定制課程。導師黃sir第一次和凱文溝通時，發現他的中文聽說能力尚可，但詞彙量貧乏，書寫不規範，且對中文文化瞭解甚少。黃sir並沒有急着給他補習課本知識，而是問他：「你鍾意做咩？」得知凱文喜歡足球，黃sir便從足球新聞入手，用粵語和他討論球賽，在對話中教他「戰術」「逆轉」「絕殺」等詞語，讓他在興趣中積累詞彙，夯實中文能力基礎。

考慮到凱文的國際學校背景，黃sir特意設計了「簡繁雙軌教學」，既能鞏固他熟悉的簡體字，又逐步引入繁體字書寫，重點訓練他的粵語表達和中文思維，全方位提升中文能力。上課時，黃sir會讓凱文用中文講述足球比賽的過程，糾正他的語法錯誤和表達漏洞；佈置的作業也很特別，有時是用中文寫足球評論，有時是和家人用粵語討論一個話題，並錄製短片反饋。

為了讓凱文瞭解中文文化，黃sir還會結合節日展開教學。春節時，教他寫春聯、講年獸的故事；端午節時，一起探討粽子的由來、朗誦屈原的詩句。黃sir還推薦他看粵語配音的動畫片、中文原版小說，讓他在潛移默化中提升語言能力。慢慢地，凱文不再害怕用中文表達，有時還會主動和黃sir分享自己寫的中文短文，中文能力肉眼可見地進步。

一年後，凱文的中文成績有了質的飛躍，不僅在學校的中文考試中拿到優秀，還膽敢參加校際中文演講比賽，以「足球與團隊精神」為主題，用流利的粵語完成演講，獲得三等獎。站在頒獎台上，凱文說：「以前覺得中文好難，後來先知道，只要找到合適的方法，就能逐步提升中文能力，享受用中文表達的樂趣。」

現在的凱文，不僅中文能力大幅提升，還養成了用中文寫日記的習慣。他感謝Sino-bus的黃sir，讓他明白中文不僅是一門考試科目，更是一種能傳達情感、連接文化的語言。對國際學校的學生來說，中文從來不是「額外負擔」，深耕中文能力，才能彌補語言與文化的缺口。