Sino-bus|國際學校凱文的「數學補底」—— 銜接體系，彌補知識缺口

就讀於香港某國際學校的凱文，性格外向，喜歡探索，對科學、藝術課程充滿熱情，可數學卻是他的弱項。國際學校的數學教學注重全人發展，知識的系統性和深度相對不足，凱文的數學基礎比較薄弱，尤其是計算能力和知識應用能力，和本地學校的同齡人相比有明顯差距。爸爸擔心他升中後無法適應中學數學課程，決定給他報補習班，彌補知識缺口。

對比了多家補習機構後，爸爸選擇了Sino-Bus，因為這裡的導師熟悉國際學校和本地學校的數學課程體系，能為凱文量身定制補底計劃。負責授課的陳老師，曾在國際學校任教多年，瞭解國際學校的教學特點，也清楚凱文這類學生的知識盲點——基礎知識不紮實，知識點零散，缺乏系統訓練。

陳老師沒有按照本地學校的課程進度授課，而是結合凱文的實際情況，將國際學校的數學內容與本地課程體系對接，重點補強他的基礎知識和計算能力。比如國際學校淺嘗輒止的分數運算、代數入門，陳老師就系統地講解，從概念到計算，再到應用，一步步引導凱文掌握。同時，陳老師還保留了國際學校的教學優勢，結合生活場景和實際案例授課，避免枯燥的填鴨式教學。

考慮到凱文喜歡探索，陳老師還設計了趣味數學任務，比如「用數學知識規劃家庭旅行預算」「計算家中電器的用電量」，讓他在實踐中運用數學知識，培養學習興趣。每堂課，陳老師都會用英文和粵語雙語授課，既符合凱文的校園語言環境，又能幫他鞏固數學英文術語。

經過半年的補底訓練，凱文的數學基礎越來越紮實，計算能力和應用能力大幅提升，不僅能跟上國際學校的數學課程，還能輕鬆完成本地學校的數學練習題。爸爸欣慰地說：「Sino-Bus的課程真係好適合國際學校的學生，既彌補了知識缺口，又沒有扼殺孩子的探索欲，凱文現在對數學的興趣越來越濃了！」