橡树林小学的华文测验卷发下来时，小刺猬阿栗的尖刺都耷拉下来了。卷纸上的“森林”写成了“木林”，“朋友”的“友”少了一撇，最让它难过的是，作文题《我的乐园》只写了“我喜欢在草地上打滚”这一句话，旁边画着大大的问号。
放学路上，阿栗踢着小石子，把测验卷藏在背上的刺丛里。路过小河时，河狸爷爷举着平板电脑朝它招手：“阿栗，看我发现了什么好东西！Sino-bus新加坡华文线上课，一对一的，专门教小动物们学华文。”屏幕上一只戴眼镜的卡通熊猫，正用毛笔一笔一划地写着“快乐”两个字，暖黄色的笔画像小灯笼一样亮。
第二天下午，阿栗特意把背上的刺梳得整整齐齐，坐在橡树桩书桌前。平板电脑刚接通，就传来温柔的声音：“你好呀阿栗，我是Sino-bus华文定制课的林老师，今天我们要和汉字宝宝做游戏哦。”林老师身后的背景是新加坡的滨海湾花园，巨大的超级树在屏幕里轻轻摇晃，叶子上还闪着星光，阿栗立刻睁圆了眼睛。
“老师，汉字一点都不好玩，它们长得硬邦邦的。”阿栗噘着嘴，把尖尖的爪子放在屏幕上。林老师笑着点开课件，屏幕上突然跳出“森”字——三个“木”字像三棵小橡树，慢慢围成了一片小树林。“你看，‘森’就是很多树聚在一起，就像咱们的橡树林呀。”林老师用电子笔圈出“木”字，“一个木是树，两个木是林，三个木就是森，是不是很有趣？”
这节体验课彻底改变了阿栗对华文的看法。报名正式课程后，林老师根据阿栗“认字慢、表达不完整”的特点，定制了专属课程计划，核心就是“趣味认字+情景表达”，还融入了很多新加坡的特色元素。
为了帮阿栗巩固认字，林老师带来了《新加坡动物图鉴》华文版。看到马来貘、红毛猩猩的图片时，阿栗兴奋地拍起爪子。“‘貘’字上面是‘莫’，下面是‘豸’，就像马来貘圆滚滚的身子。”林老师一边说，一边让“貘”字在屏幕上变成卡通形象，阿栗跟着读了两遍就记住了。课程里还有“汉字拼图”游戏，把复杂的汉字拆成简单的部分，阿栗用爪子拖动屏幕上的笔画，拼对了就会跳出新加坡的风景图片作为奖励，它常常玩得忘了时间。
针对阿栗表达不完整的问题，林老师设计了“情景小剧场”模块。第一次练习时，主题是“逛新加坡小贩中心”，林老师扮演摊主，阿栗扮演顾客。“我要……吃……”阿栗紧张得说不出话，林老师递来虚拟的沙爹串：“阿栗，你可以说‘我要两串沙爹，谢谢’。”在老师的引导下，阿栗渐渐敢开口了，从“我要沙爹”到“我最喜欢小贩中心的沙爹，香喷喷的”，表达越来越完整。
林老师还会根据阿栗的进步，安排简单的写作练习。一开始是写短语，比如“红红的苹果”“高高的橡树”；后来慢慢过渡到写句子，再到写短文。阿栗写《我的朋友小兔》时，只会写“小兔很可爱”，林老师就问它：“小兔的耳朵是什么样的？它喜欢吃什么？你们一起做过什么游戏？”在老师的提问下，阿栗补充道：“小兔有长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜。我们一起在草地上跳皮筋，它跳得比我高。”这篇短文还被林老师评为“最佳进步作文”。
最让阿栗期待的是“跨森林华文笔友”活动，这是Sino-bus专门为小动物们设计的特色环节。它认识了来自新加坡雨林的小猴子吉米，两个小伙伴用华文互寄卡片。阿栗写“橡树林的橡树结果子了，我摘了一颗给你”，吉米回“新加坡的榴莲熟了，甜甜的”，它们还约定以后用华文分享各自的生活趣事。
三周后的华文课上，羚羊老师让大家用“快乐”写一段话。阿栗站起来，大声说：“我最快乐的事，是上Sino-bus的华文定制课。林老师教我认识‘森’‘貘’这些汉字，还和我玩游戏。我还认识了笔友吉米，我们用华文写信。华文让我交到了新朋友，真快乐！”
期末测验时，阿栗的华文试卷得了91分，作文《我的华文课》还被贴在了教室的“星光墙”上。阿栗把试卷藏在刺丛里，飞奔着跑向小河，要把这个好消息告诉河狸爷爷。阳光洒在它身上，背上的尖刺仿佛都闪着光。
晚上，阿栗趴在橡树桩书桌上，给吉米写新的华文卡片：“吉米，我的华文考了91分！林老师说，下次教我写‘榴莲’的华文。我想快点学好华文，以后去新加坡看你，和你一起吃沙爹、逛小贩中心。”写完后，它把卡片放进信封，贴上一片带着清香的橡树叶，盼着邮递员小鸟快点把信送走。
阿栗抬头看着窗外的星星，觉得华文就像天上的星光，曾经遥远又陌生，如今却温暖又明亮。而Sino-bus华文定制课的林老师，就像指引方向的北极星，带着它一步步走进华文的世界，让它在这个世界里，找到了快乐和自信。
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