新加坡小学一年级的小乐，最近多了个特别的伙伴 —— 爷爷手工制作的木偶阿木。阿木穿着蓝色背带裤，脸上总挂着笑，最神奇的是，它能模仿人的声音说话。可小乐却有点发愁，因为阿木只会说简单的英文短语，每次小乐想教它说华文，都会因为自己对华文不熟悉而卡壳。
“阿木，‘你好’的华文是‘nǐ hǎo’，不是‘hello’啦！” 小乐皱着眉纠正，可阿木歪着脑袋重复：“hēi lōu？” 看着阿木懵懂的样子，小乐叹了口气。妈妈知道后，笑着说：“不如我们找专业的老师帮忙，既能让你学好华文，还能教阿木说华文，好不好？” 随后，妈妈给小乐预约了 Sino-bus 新加坡线上华文一对一课程，还特意跟课程顾问提到小乐想教木偶说华文的小心愿。
第一次上课，小乐抱着阿木坐在电脑前，屏幕里的陈老师温柔地打招呼：“小乐你好，阿木你好呀！” 阿木突然开口：“hēi lōu！” 逗得陈老师笑起来：“别急，我们慢慢学，先从《汉字启蒙》里最简单的汉字开始，学会了汉字，就能教阿木说更多华文啦！”
陈老师拿出电子版本的《汉字启蒙》课件，屏幕上出现了彩色的 “人” 字卡片：“小乐你看，‘人’字像不像两个站着的小朋友？我们先读拼音‘rén’，再跟着老师写笔顺。” 小乐握着笔，在练习本上认真临摹，陈老师实时在屏幕上标注：“撇要写得舒展，捺要顿一下，小乐写得真标准！” 接着，陈老师引导小乐用 “人” 字组词：“我们可以说‘大人’‘小人’，阿木是木偶，也可以说‘木偶人’哦！” 小乐眼睛一亮，立刻对着阿木说：“阿木，你是‘木偶人’！” 阿木跟着重复：“mù ǒu rén？” 虽然发音有点生硬，但小乐还是开心地鼓起掌。
考虑到小乐喜欢和阿木互动，陈老师特意设计了 “木偶对话” 环节。每学一个新汉字，就让小乐教阿木说对应的词语和简单句子。学 “家” 字时，陈老师先展示 “家” 字的演变过程 —— 从古代的房屋图形，到现在的汉字，还配上小乐家的照片：“‘家’字里面有‘宀’，像房子，下面有‘豕’，代表猪，以前人们家里养猪，就是温暖的家啦。” 小乐跟着读 “jiā”，然后教阿木：“阿木，我们都有‘家’！” 阿木慢慢说：“wǒ men dōu yǒu jiā！” 看着阿木逐渐学会说华文短句，小乐学习的劲头更足了。
随着课程推进，陈老师根据小乐的进度，加入了简单的写作练习。不过不是让小乐直接写，而是先 “说故事” 再 “画故事” 最后 “写关键词”。有一次，陈老师让小乐讲一个 “小乐和阿木的周末” 的故事，小乐兴奋地说：“周末我和阿木去公园，看到了红色的花，还有小鸟在唱歌。” 陈老师帮他梳理：“我们把故事里的关键词‘公园’‘红花’‘小鸟’用华文写下来，下次就能看着这些字，给阿木讲完整的故事啦。” 小乐认真地在本子上写下这三个汉字，虽然笔画有点歪，但每一笔都充满认真。
课程中，陈老师还会根据小乐的兴趣调整内容。知道小乐喜欢画画，就用 “汉字涂鸦” 的方式教他记字 —— 在 “日” 字旁边画太阳，在 “月” 字旁边画月亮；知道小乐喜欢唱歌，就教他唱华文儿歌，比如《小星星》的华文版，让小乐边唱边教阿木：“xīng xing xīng xing liàng jīng jīng。” 阿木跟着哼唱，虽然跑调，却成了小乐每天最开心的时刻。
两个月后，小乐的华文进步特别大。他不仅能熟练认读《汉字启蒙》里的 80 多个汉字，还能和阿木进行简单的华文对话。有一天，爷爷来家里，小乐抱着阿木说：“爷爷，你听！” 然后对阿木说：“阿木，爷爷好！” 阿木立刻回应：“yé ye hǎo！” 爷爷又惊又喜，连连夸小乐厉害。小乐骄傲地说：“是 Sino-bus 的陈老师教我的，老师还说，等我再学好一点，就能教阿木读华文故事啦！”
现在，小乐每天都会和阿木一起上 Sino-bus 的华文课。陈老师会让小乐带着阿木 “角色扮演”，比如模拟去超市买东西，小乐说 “我要买苹果”，阿木就说 “wǒ yào mǎi píng guǒ”；还会让小乐教阿木写简单的汉字，小乐握着阿木的 “手”，一笔一划地在纸上写 “爱” 字：“阿木，‘爱’就是喜欢的意思，我们都要爱家人哦。”
看着小乐和阿木用华文开心互动的样子，妈妈特别庆幸当初选择了 Sino-bus。这里的一对一定制课程，不仅让小乐在趣味中打好了华文基础，还让他收获了和阿木之间独一无二的华文回忆。而小乐也悄悄许下心愿：等自己的华文再棒一点，就要写一本《小乐和阿木的华文冒险记》，让更多小朋友知道，学华文其实可以这么有趣！
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