Sino-bus 新加坡华文课程，多元选择

阿瑩就讀P4，升上四年級之後，阿瑩嘅媽咪明顯感受到，阿瑩嘅數學學習越來越吃力。原來P4嘅數學課程，難度比P3提升咗好多，不單止加入咗分數、小數嘅初步認識，仲有更多複雜嘅應用題，比如行程問題、工程問題，加上學校嘅教學進度好快，阿瑩嘅基礎有啲薄弱，所以慢慢跟不上學校嘅進度，數學成績一路下滑，從原來嘅85分以上，降到咗60多分。

阿瑩好着急，每次放學返嚟，都係埋頭做數學功課，但係好多題目都唔識做，有時做到深夜都做唔完，越做越煩躁，甚至開始厭惡數學，話自己太蠢，學唔識數學。阿瑩媽咪也好焦慮，試過陪阿瑩一起溫習，找各種練習冊讓阿瑩做，但係阿瑩嘅基礎太薄弱，好多知識點都唔明白，做再多嘅練習都冇用，反而讓阿瑩對數學更加恐懼。

後來，阿瑩嘅鄰居介紹阿瑩媽咪，試下sino-bus香港線上一對一定制數學課，話佢個仔之前升上P4嘅時候，都係跟不上數學進度，經過呢個課程嘅輔導，現在數學成績已經好穩定，仲可以考到90分以上。阿瑩媽咪即刻聯絡咗sino-bus嘅工作人員，希望可以幫阿瑩擺脫數學嘅困擾。

sino-bus嘅老師，先同阿瑩做咗一個詳細嘅學習評估，發現阿瑩嘅主要問題，係P3嘅數學基礎唔牢固，比如長方形同正方形嘅周長、面積計算，還冇完全掌握，就開始學習P4嘅分數、小數，加上學校嘅教學進度太快，阿瑩冇足夠嘅時間消化新知識，所以越學越難，慢慢就跟不上咗。根據阿瑩嘅情況，sino-bus為阿瑩安排咗一位擅長補基礎、教學經驗豐富嘅老師，仲度身訂造咗一套「基礎鞏固+新知突破」嘅課程計劃。

老師第一次同阿瑩上課，就同阿瑩講：「阿瑩，你唔蠢，只不過係你嘅基礎有啲薄弱，加上新知識嘅難度提升咗，你冇跟上節奏，只要我哋一步步補好基礎，慢慢學習新知識，你一定可以趕上來㗎，相信自己！」老師嘅鼓勵，讓阿瑩重新燃起咗一絲希望。

之後嘅每一堂課，老師都會先帶阿瑩複習P3嘅基礎知識，比如先鞏固長方形、正方形嘅周長同面積計算，確保阿瑩完全掌握之後，再開始教P4嘅新知識。比如教阿瑩學習分數嘅時候，老師就用阿瑩鍾意食嘅披薩做例子，將披薩分成8份，告訴阿瑩：「阿瑩，呢個披薩分成8份，每一份就係1/8，兩份就係2/8，慢慢咁，你就會明白分數嘅意思㗎啦。」

教阿瑩學習小數嘅時候，老師就用「買東西」嘅場景，同阿瑩講：「阿瑩，你去超級市場買一支筆，價錢係3蚊5毫，3蚊5毫就可以寫成3.5蚊，呢個3.5，就係小數，整數部分3，就係3蚊，小數點後面嘅5，就係5毫。」用生活化嘅例子，讓阿瑩更容易理解分數同小數嘅概念，也讓阿瑩覺得，數學唔係抽象嘅知識，而係身邊隨處可見嘅東西。

老師仲會根據阿瑩嘅學習情況，調整課程進度，唔會急住教阿瑩難題，反而從最簡單嘅知識點入手，讓阿瑩慢慢建立信心。比如教阿瑩做分數應用題嘅時候，老師就先教阿瑩做最簡單嘅「分物品」應用題，讓阿瑩先掌握分數嘅基本運用，再慢慢過渡到複雜嘅應用題。

線上上課嘅方式，也讓阿瑩變得更放鬆，因為一對一嘅環境，老師可以全程關注阿瑩嘅學習狀態，阿瑩有唔識嘅地方，無論問幾多次，老師都會細心解答，唔會責怪阿瑩。而且線上上課好靈活，阿瑩可以根據自己嘅時間，安排上課時間，唔使奔波去補習班，節省咗好多時間，也讓阿瑩有更多嘅時間消化新知識、鞏固基礎。

上咗一個月課之後，阿瑩嘅轉變就好明顯。好多P3嘅基礎知識，阿瑩都已經掌握咗，做P4嘅簡單題目，也變得輕鬆好多，不再像之前那樣，一看到數學題就頭痛。阿瑩嘅信心也慢慢建立起來，上課嘅時候，也會主動向老師發問，甚至會自己嘗試做一些難題。

上咗五個月課之後，阿瑩嘅數學成績有咗翻天覆地嘅變化，從原來嘅60多分，回升到咗85分以上，而且成績越來越穩定，在學校嘅數學測驗中，多次考到88分、89分，老師仲專門在班上表揚阿琪，話阿琪嘅進步好大，從原來嘅跟不上進度，變成咗班上嘅數學進步之星。

阿瑩好開心，終於擺脫咗數學嘅困擾，對數學也重新燃起咗興趣，每次上sino-bus嘅數學課，都好期待，會提前溫習之前學過嘅知識，上課嘅時候認真聽講，積極回答老師嘅問題。阿瑩媽咪好欣慰，話多謝sino-bus嘅線上一對一定制數學課，多謝老師嘅耐心教導同鼓勵，讓阿瑩從「跟不上」變成「穩步升」，重新找回咗學習數學嘅信心同樂趣。

阿俊就讀P3，升上P3之後，數學課程入面多咗好多幾何知識，比如分辨長方形、正方形、三角形、平行四邊形，計算長方形同正方形嘅周長同面積。阿俊從小就對圖形唔敏感，唔識分辨各種圖形嘅特徵，更唔識計算周長同面積，每次上幾何課，都會走神，做練習嘅時候，也係胡亂寫答案，數學成績也因為幾何，一路下滑。

阿俊媽咪話，阿俊每次做幾何練習，都會好煩躁，將練習冊扔一邊，話：「幾何好難啊，我唔識分辨圖形，也唔識計算，我不想學咗！」屋企人試過用實物教阿俊分辨圖形，比如用方包教阿俊認識正方形，用書本教阿俊認識長方形，但係阿俊始終都記唔住，過咗一陣子就忘記咗各種圖形嘅特徵，更唔識將實物同數學計算聯繫起來。

後來，阿俊嘅數學老師同阿俊媽咪講，P3嘅幾何知識，係以後學習更難幾何知識嘅基礎，如果基礎打唔好，後面學習三角形、圓形嘅面積，甚至立體圖形嘅時候，會更加困難，建議阿俊媽咪找一個專門嘅老師，針對阿俊嘅幾何問題，進行一對一輔導。經過老師嘅推薦，阿俊媽咪聯絡咗sino-bus香港線上一對一定制課程。

sino-bus嘅老師，先同阿俊做咗一個學習評估，發現阿俊嘅主要問題，係抽象思維能力比較薄弱，唔識將平面圖形同實物聯繫起來，也唔理解周長同面積嘅概念，加上阿俊對幾何冇興趣，所以越學越難。根據阿俊嘅情況，sino-bus為阿俊安排咗一位擅長用直觀教學、經驗豐富嘅幾何老師，仲度身訂造咗一套「幾何入門突破計劃」。

老師第一次同阿俊上課，就帶咗好多有趣嘅圖形教具，不過唔係實物，而係透過線上屏幕，展示各種立體嘅圖形，仲可以360度旋轉，讓阿俊清楚咁看到每一種圖形嘅特徵。比如教阿俊認識長方形嘅時候，老師就展示咗一個長方形嘅書本圖形，仲標出長方形嘅四條邊，告訴阿俊：「阿俊，你睇，長方形有四條邊，兩條長嘅邊一樣長，兩條短嘅邊一樣長，四個角都係直角，就好似你屋企嘅書本一樣。」

教阿俊認識正方形嘅時候，老師就展示咗一個正方形嘅方磚圖形，同阿俊講：「正方形都有四條邊，但係正方形嘅四條邊都一樣長，四個角也都係直角，就好似你玩嘅方磚一樣。」為咗讓阿俊更容易記住，老師仲編咗簡單嘅口訣，用粵語同阿俊一齊念：「長方形，有四邊，兩長兩短對邊等；正方形，四邊齊，四個角都係直角。」

阿俊好鍾意呢種直觀嘅教學方式，也好鍾意念口訣，慢慢咁，就記住咗各種圖形嘅特徵，甚至可以自己分辨出不同嘅圖形。之後，老師就開始教阿俊計算長方形同正方形嘅周長同面積，老師並冇急住教阿俊公式，反而用阿俊熟悉嘅場景，讓阿俊理解周長同面積嘅概念。

比如教阿俊計算周長嘅時候，老師就用「圍花園」嘅場景，同阿俊講：「阿俊，如果你有一個長方形嘅花園，你想圍上柵欄，柵欄嘅長度，就係呢個花園嘅周長；而花園裏面，可以種几多草，就係呢個花園嘅面積。」然後老師用線上教具，模擬圍柵欄嘅過程，讓阿俊明白，周長係圖形嘅邊長總和，而面積係圖形所占嘅空間大小。

理解咗概念之後，老師先教阿俊周長同面積嘅公式，仲會教阿俊如何運用公式，解決實際嘅問題。比如老師會讓阿俊計算，自己屋企嘅書本，周長係几多、面積係几多，讓阿俊將數學知識融入日常生活入面，讓阿俊覺得，幾何唔係抽象嘅圖形，而係身邊隨處可見嘅東西。

線上上課嘅好處，就係老師可以根據阿俊嘅學習情況，隨時調整課程進度，阿俊有唔識嘅地方，老師可以反覆演示，直到阿俊明白為止。而且老師好有耐心，阿俊做錯題嘅時候，老師唔會責怪佢，反而會同阿俊一起分析，找出做錯嘅原因，讓阿俊避免再犯同樣嘅錯誤。

上咗四個月課之後，阿俊嘅幾何能力有咗翻天覆地嘅變化。現在不單止可以輕鬆分辨各種平面圖形，還可以熟練計算長方形同正方形嘅周長同面積，甚至可以解決一些簡單嘅組合圖形嘅周長問題。在學校嘅數學測驗中，阿俊嘅幾何題幾乎全對，數學成績也從原來嘅70多分，回升到咗88分。

阿俊自己也變得越來越自信，上幾何課嘅時候，也會主動舉手回答老師嘅問題，甚至會自己研究一些簡單嘅幾何圖形，仲同媽咪講：「媽咪，原來幾何好有趣㗎，我而家好鍾意學幾何！」阿俊媽咪好欣慰，話多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導，讓阿俊突破咗幾何入門嘅難關，從「識睇圖」變成「識計算」，也讓阿俊重新燃起咗對數學嘅興趣。

阿琪就讀P2，數學基礎唔錯，100以內嘅加減法做得又快又準，但係一遇到應用題，就會頭痛不已，每次都係睇完題目之後，一臉茫然，唔識讀題，唔識將題目入面嘅文字，轉化成數學關係，有時甚至會將題目嘅意思理解錯，導致做錯題。阿琪媽咪話，阿琪每次做應用題，都會喊住話：「媽咪，呢道題好難啊，我唔識做！」

升上P2之後，數學課程入面嘅應用題越來越多，難度也越來越大，阿琪嘅數學成績也因為應用題，慢慢下滑，從原來嘅90分以上，降到咗70多分。阿琪自己也變得越來越自卑，上數學課嘅時候，唔敢舉手回答問題，做練習嘅時候，也會刻意避开應用題，甚至開始厭惡數學。

阿琪媽咪好擔心阿琪嘅狀態，試過陪阿琪一起做應用題，逐個字逐個字同阿琪解釋題目嘅意思，教阿琪如何將文字轉化成數學算式，但係阿琪始終都唔明白，有時媽咪講多幾次，阿琪仲會鬧脾氣，話自己太蠢，唔識學數學。後來，阿琪嘅阿姨介紹阿琪媽咪，試下sino-bus香港線上一對一定制數學課，話佢個女之前都係應用題唔好，經過呢個課程嘅輔導，現在做應用題已經好輕鬆，數學成績也回升咗。

阿琪媽咪即刻同阿琪報咗名，sino-bus嘅老師，先同阿琪做咗一個詳細嘅學習評估，發現阿琪嘅主要問題，係語文理解能力比較薄弱，唔識抓住應用題入面嘅關鍵信息，而且唔識將生活化嘅場景，轉化成數學算式，加上阿琪有啲自卑，唔敢主動發問，所以越學越難。根據阿琪嘅情況，sino-bus為阿琪安排咗一位擅長拆解應用題、性格好有耐心嘅老師，仲度身訂造咗一套「應用題突破計劃」。

老師第一次同阿琪上課，就感受到咗阿琪嘅自卑，所以並冇急住教阿琪做難題，反而同阿琪聊天，了解阿琪嘅興趣愛好，知道阿琪鍾意食蛋糕、玩積木，就從阿琪鍾意嘅東西入手，設計生活化嘅應用題，讓阿琪更容易理解。比如老師會問阿琪：「阿琪，你鍾意食蛋糕，如果媽咪買咗一個蛋糕，切咗6塊，你食咗2塊，媽咪食咗1塊，仲剩低几多塊蛋糕啊？」

阿琪聽到蛋糕，眼睛都亮咗，即刻回答：「剩低3塊！」老師好開心，誇阿琪好聰明，然後趁機同阿琪講：「你睇，呢道題其實就係一道應用題，只不過係用你鍾意嘅蛋糕做例子，只要你抓住『買咗6塊、食咗2塊、又食咗1塊、求剩低几多』呢幾個關鍵信息，就可以輕鬆算出答案啦。」阿琪聽完之後，似懂非懂地點咗點頭，第一次覺得，應用題原來唔係咁難。

之後嘅每一堂課，老師都會用阿琪熟悉嘅生活化場景，拆解應用題嘅解題步驟，教阿琪如何抓住題目入面嘅關鍵字，如何將文字轉化成數學算式。比如教阿琪做「購物類」應用題嘅時候，老師就會用「去超級市場買嘢」嘅場景，讓阿琪模擬購物，計算「買咗几多錢、付咗几多錢、應找回几多錢」；教阿琪做「分物品」應用題嘅時候，老師就會用「玩積木」嘅場景，讓阿琪計算「有几多塊積木、分俾幾個小朋友、每個小朋友可以分到几多塊」。

老師仲會教阿琪一個小技巧，做應用題之前，先將題目讀兩遍，第一遍瞭解題目嘅大致意思，第二遍圈出題目入面嘅關鍵字同數字，然後根據關鍵字，列出數學算式。而且老師好有耐心，阿琪有唔識嘅地方，無論問幾多次，老師都會細心解答，唔會責怪阿琪，慢慢咁，阿琪變得越來越自信，也敢主動向老師發問，甚至會自己嘗試拆解應用題。

線上上課嘅方式，也讓阿琪變得更放鬆，因為冇其他同學嘅目光，阿琪可以大膽地講出自己嘅疑問，唔使怕被同學笑。有時阿琪做對一道難題，老師都會即時表揚佢，頒發小獎勵，讓阿琪越來越有動力去學數學，去挑戰應用題。

上咗三個月課之後，阿琪嘅轉變真係好大。現在做應用題，已經可以輕鬆抓住關鍵信息，快速拆解題目，列出算式，做錯嘅次數越來越少。在一次學校嘅數學測驗中，阿琪嘅應用題幾乎全對，數學成績回升到咗92分，老師仲專門在班上表揚阿琪，話阿琪嘅進步好大。

阿琪好開心，終於擺脫咗「應用題恐懼症」，對數學也重新燃起咗興趣，上數學課嘅時候，也會主動舉手回答問題，甚至會幫同學解答簡單嘅應用題。阿琪媽咪好欣慰，話多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導同鼓勵，讓阿琪從「唔識讀題」變成「輕鬆解題」，從自卑變得自信，也讓阿琪重新鍾意上咗數學。

阿樂就讀P1，升上小學之後，最大嘅問題就係粗心大意，每次做數學練習同測驗，都會因為抄錯數、算錯數，白白扣好多分。媽咪同佢檢查功課嘅時候，總係會發現，好多題目阿樂其實識做，但係就係因為粗心，將「3」抄成「8」，將「+」看成「-」，有時甚至會漏做題目，每次測驗成績都係徘徊喺合格線左右，屋企人都好頭痛。

阿樂媽咪試過好多方法，讓阿樂做題之後認真檢查，甚至定咗規矩，抄錯一個數就罰佢多做10道題，但係都冇用，阿樂依然我行我素，做完題就將練習冊扔一邊，完全唔肯檢查。後來，阿樂嘅班主任建議阿樂媽咪，找一個專門嘅老師，針對阿樂嘅粗心問題，進行一對一輔導，仲推薦咗sino-bus香港線上一對一定制數學課，話好多同學都係透過呢個課程，糾正咗粗心嘅壞習慣，數學成績都有好大進步。

阿樂媽咪即刻聯絡咗sino-bus嘅工作人員，工作人員好細心，先同阿樂做咗一個學習評估，了解到阿樂嘅數學基礎其實唔差，主要問題就係粗心大意，而且注意力唔集中，上課嘅時候容易走神，做題嘅時候冇耐心，唔肯認真看題。根據阿樂嘅情況，sino-bus為阿樂安排咗一位有豐富P1教學經驗嘅老師，仲度身訂造咗一套「粗心糾正計劃」，專門針對阿樂嘅問題，進行一對一輔導。

第一堂課，老師並冇急住教阿樂新嘅知識，反而同阿樂玩咗一個「找不同」嘅遊戲，讓阿樂找出兩張圖片入面嘅不同之處，訓練阿樂嘅注意力同細心度。阿樂好鍾意呢個遊戲，玩得好投入，老師就趁機同阿樂講：「阿樂，做數學題就好似玩找不同一樣，要認真睇清楚每一個數字、每一個符號，先至可以找出正確答案，唔好急住做，慢慢嚟，就會發現，粗心其實好容易改正㗎。」

之後嘅每一堂課，老師都會融入注意力訓練嘅環節，同時教阿樂做題嘅技巧，比如做題之前，先將題目讀兩遍，圈出題目入面嘅關鍵字，做完一題就檢查一題，唔好等到全部做完之後先一齊檢查。老師仲會為阿樂設計專門嘅粗心訓練題，比如將容易抄錯嘅數字（3同8、6同9）、容易混淆嘅符號（+同-）放在一起，讓阿樂分辨，慢慢訓練阿樂嘅細心度。

線上上課嘅方式，都好適合阿樂，因為一對一嘅環境，老師可以全程關注阿樂嘅狀態，阿樂走神嘅時候，老師就會用有趣嘅話題將佢拉回來，唔似喺學校課堂入面，老師要照顧全班同學，冇辦法時時刻刻留意到每一個小朋友。而且線上上課好靈活，阿樂放學返嚟，吃完飯就可以上課，唔使奔波去補習班，節省咗好多時間，阿樂也變得越來越願意上課。

上咗兩個月課之後，阿樂嘅粗心問題有咗明顯嘅改善。做數學練習嘅時候，抄錯數、算錯數嘅次數越嚟越少，也會主動做完題之後檢查，有時仲會自己找出自己嘅錯誤，並且改正過來。媽咪同佢檢查功課嘅時候，發現阿樂嘅練習冊上，紅叉越來越少，紅鉤越來越多，心入面真係好開心。

在一次學校嘅數學測驗中，阿樂竟然考咗85分，雖然唔係最頂尖嘅成績，但係相比之前嘅合格線，已經有咗好大嘅躍升，仲拿到咗老師嘅表揚。阿樂好興奮，放學返嚟第一時間就同sino-bus嘅老師分享呢個好消息，老師也為阿樂感到高興，仲鼓勵佢繼續努力，相信佢一定可以做得更好。

而家阿樂已經上咗四個月課，數學成績穩定喺85分以上，有時仲可以考到90分，粗心嘅壞習慣基本上已經糾正咗，注意力也變得越來越集中，上課嘅時候也會主動回答老師嘅問題。阿樂媽咪話，多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導，不單止糾正咗阿樂嘅粗心壞習慣，仲讓阿樂對數學越來越有信心，相信阿樂以後一定可以在數學嘅世界入面，收穫更多嘅樂趣同進步。

阿晞就讀K2，未報sino-bus數學線上一對一定制課程之前，最驚嘅就係數學，連從1數到10都懶懶散散，媽咪同佢玩數手指遊戲，佢總係將隻手藏喺身後，嘟起嘴話：「數學好悶㗎，我唔要玩！」屋企人都有啲擔心，怕佢升上P1之後，跟不上學校嘅數學進度，毕竟K2係數學啟蒙嘅關鍵時期，基礎打唔好，後面會越學越辛苦。

偶然間，阿晞媽咪聽朋友介紹，sino-bus香港線上一對一定制課程，專門針對K2-P6嘅小朋友，仲可以根據小朋友嘅性格同學習程度，度身訂造課程，而且係線上上課，唔使帶阿晞奔波去補習班，時間好靈活。媽咪即刻同阿晞報咗名，原本仲驚阿晞唔鍾意線上上課，點知第一堂課之後，阿晞就主動同媽咪講：「媽咪，數學課原來好好玩㗎！」

負責教阿晞嘅老師，好了解K2小朋友嘅特性，知道佢鍾意卡通同遊戲，就將數學知識融入佢鍾意嘅卡通場景入面。老師用阿晞最鍾意嘅佩奇玩偶，設計咗「佩奇買糖果」嘅遊戲，讓阿晞數佩奇買咗几多粒糖、分俾蘇西几多粒、仲剩低几多粒，不知不覺之間，阿晞就識得從1數到20，仲識得簡單嘅加減法。老師仲會用粵語同阿晞互動，講話好有耐心，阿晞有唔識嘅地方，老師唔會催佢，反而重覆講幾次，直到阿晞明白為止。

同阿晞上課嘅設備都好方便，只要一部平板電腦，連上網絡，屋企任何一個角落都可以上課，有時阿晞上完興趣班，返到屋企即刻就可以開課，唔使浪費時間喺路上。老師仲會根據阿晞嘅學習情況，不斷調整課程內容，比如阿晞識得數數之後，就慢慢加入圖形辨認，用卡通圖片教佢分辨圓形、方形、三角形，仲會讓阿晞數一數屋企有几多件圓形嘅物件，將數學融入日常生活入面，讓阿晞覺得，數學唔係枯燥嘅數字，而係身邊隨處可見嘅樂趣。

上咗一個月課之後，阿晞嘅轉變真係好大。每日放學返嚟，都會主動拉住媽咪玩數學遊戲，自己數玩具嘅數量，仲會指住屋企嘅傢俬，同媽咪講：「媽咪，呢個係方形嘅枱，呢個係圓形嘅鐘！」學校老師都同阿晞媽咪反映，阿晞喺學校嘅數學課上，變得好積極，會主動舉手回答老師嘅問題，數數又快又準，仲會幫同學數數，完全唔似之前那個怕數數嘅小朋友。

阿晞媽咪好欣慰，話當初報名嘅時候，只係想讓阿晞培養下對數學嘅興趣，冇諗到收穫咁大。而阿晞最鍾意嘅，就係每堂課結束之後，老師會頒發嘅小獎章，每次拿到獎章，阿晞都會好開心，更加有動力去學數學。sino-bus嘅老師話，K2小朋友嘅數學啟蒙，最緊要嘅係培養興趣，唔好逼佢哋死記硬背，用遊戲同生活場景引導佢哋，先至可以讓佢哋真正鍾意上數學，為後面嘅學習打下堅實嘅基礎。

而家阿晞已經上咗三個月課，不單止識得從1數到100，仲識得做10以內嘅加減法，仲可以分辨各種各樣嘅立體圖形。每次上sino-bus嘅數學課，阿晞都好期待，會提前坐喺平板面前，等老師上課。阿晞媽咪話，多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導，讓阿晞從「怕數數」變成「鐘意數學」，呢個轉變，係佢送俾阿晞最好嘅啟蒙禮物。

升上P6，就面臨住升中試，數學變得越來越難，其中最讓我頭痛嘅，就係應用題。P6嘅應用題，題目長、信息多，而且涉及嘅知識點好廣，有分數、有面積體積、有行程問題、有工程問題，每次做應用題，我都唔知從何入手，唔識分析題目、找數量關係，經常係看咗好耐題目，都寫唔出一個算式，就算寫咗，亦都係錯嘅。慢慢咁，我就對應用題產生咗恐懼心理，每次考試，一見到應用題就頭痛，甚至會直接放棄，導致我嘅數學成績一直處於中游，媽媽同我都好擔心，怕影響升中試。‘

’後來，經朋友介紹，我入咗Sino-bus香港數學，在張老師嘅指導下，我終於找到咗做應用題嘅竅門，再也唔怕應用題，數學成績亦都慢慢提升。

張老師嘅第一堂應用題課，就同我哋講：「做應用題，唔係盲目嘅寫算式，而係要學會分析題目、找數量關係，只要找到咗數量關係，應用題就會變得好簡單。」張老師教我哋嘅第一個方法，就係「畫線段圖」，無論係什麼類型嘅應用題，只要畫出線段圖，就可以清晰嘅看到數量之間嘅關係，從而找到解題思路。

一開始，我唔識畫線段圖，唔知點樣將題目嘅信息轉化成線段，張老師就手把手教我哋，從最簡單嘅分數應用題入手。比如一道題：「小明有20元，小紅有嘅錢係小明嘅3/4，小紅有几多元？」張老師叫我哋先畫一條線段，代表小明有嘅20元，然後將呢條線段分成4份，塗上3份，代表小紅有嘅錢，這樣，我就可以清晰嘅看到，小紅有嘅錢係小明嘅3/4，從而列出算式：20×3/4=15（元）。慢慢咁，我就學識咗畫線段圖，無論係分數應用題、行程應用題，還是工程應用題，我都會先畫線段圖，分析數量關係。

除咗畫線段圖，張老師仲教我哋「找關鍵詞」，每道應用題，都有一啲關鍵詞，比如「比……多」「比……少」「佔……幾分之幾」「相遇」「相向而行」，找到呢啲關鍵詞，就可以確定數量之間嘅關係，列出算式。比如行程應用題裡面嘅「相向而行」「相遇」，就代表兩個人嘅路程相加等於總路程；「同向而行」，就代表兩個人嘅路程相減等於路程差。張老師仲會帶我哋分析不同類型嘅應用題，總結出每種類型應用題嘅解題思路同公式，比如行程應用題：路程=速度×時間；工程應用題：工作總量=工作效率×工作時間。

以前我做應用題，經常會忽略題目裡面嘅隱藏信息，導致列出嘅算式錯誤。張老師就教我哋「逐句分析題目」，將題目嘅每一一句都讀清楚，找出裡面嘅已知條件同未知條件，唔要忽略任何一個細節。比如一道題：「一個長方體魚缸，長5分米，闊4分米，高3分米，裡面裝咗一半嘅水，魚缸裡面有几多升水？」呢道題裡面，「裝咗一半嘅水」就係隱藏信息，我一開始忽略咗，直接計算魚缸嘅體積，後來在張老師嘅提醒下，我先至明白，要先計算魚缸嘅體積，再除以2，而且要注意單位轉換，1立方分米=1升，從而列出正確嘅算式。

張老師仲會帶我哋做大量嘅練習題，但並唔係盲目嘅刷題，而係帶我哋分析每道題嘅解題思路，總結出解題技巧，讓我哋學會舉一反三。比如做分數應用題，張老師會帶我哋分析，什麼時候用乘法，什麼時候用除法；做面積體積應用題，張老師會帶我哋分析，題目要求嘅係面積還是體積，需要用到什麼公式，要不要轉換單位。張老師仲會舉行「應用題解題比賽」，叫我哋分组解題，最快最準確嘅組可以得到小獎品，這樣不單止可以提高我哋嘅解題速度，亦都可以培養我哋嘅團隊合作能力。

有一次，學校舉行模擬升中試，數學應用題有一道好難嘅行程題，好多同學都做唔出，我按照張老師教嘅方法，先畫線段圖，找關鍵詞，分析數量關係，慢慢咁，就找到咗解題思路，列出咗算式，最後做對咗呢道題。考試成績出來之後，我嘅數學考咗92分，其中應用題部分幾乎全對，我開心到不得了，媽媽見到我嘅成績，亦都好欣慰。

而家，我再也唔怕應用題，無論係什麼類型嘅應用題，我都可以快速分析題目、找數量關係、列出算式，準確計算出答案。張老師教我哋嘅解題方法，不單止可以用喺數學上，仲可以用喺生活入面，讓我學會咗冷靜分析問題、解決問題。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，應用題並唔係洪水猛獸，只要找到咗解題竅門，就可以輕輕鬆鬆攻克。

臨近升中試，我有咗足夠嘅信心，相信自己一定可以考到好成績。呢一切，都要多謝Sino-bus，多謝張老師，係佢用專業嘅指導，幫我攻克咗應用題呢個難點，係佢用耐心嘅教導，讓我重拾咗對數學嘅信心，係佢陪我一齊努力，為升中試做準備。我永遠都會記得Sino-bus嘅課堂，記得張老師嘅教導，呢一切，都會成為我成長路上最寶貴嘅財富。

P5嘅數學，難度又提升咗一個層次，其中面積同體積，係最讓我頭痛嘅兩個知識點。一開始，我唔識分辨面積同體積，將長方形嘅面積公式同長方體嘅體積公式搞混，做計算題嘅時候，經常係用面積公式計體積，用體積公式計面積，而且唔識轉換面積單位同體積單位，比如將平方厘米當成平方分米，將立方厘米當成立方米，考試成績一直都好唔理想，我甚至有啲想放棄數學。媽媽見我咁低落，就帶我去咗Sino-bus香港數學，希望可以幫我攻克呢兩個難點，而Sino-bus嘅黃老師，亦都用專業同耐心，教我哋輕輕鬆鬆學會咗面積同體積嘅計算。

黃老師嘅第一堂課，就先同我哋分清咗面積同體積嘅概念，佢話：「面積係指物體表面嘅大小，比如課桌嘅面有多大，地板嘅面有多大，都係面積；而體積係指物體所佔空間嘅大小，比如一個木箱有多大，一個蘋果有多大，都係體積。」為咗讓我哋更清楚，黃老師帶咗課本、木箱、長方體積木嚟課堂，叫我哋摸一摸課本嘅表面，感受面積；掂一掂木箱，感受體積，這樣，我就一下子分清咗兩者嘅區別。

對於面積計算，黃老師先從我哋熟悉嘅長方形同正方形入手，教我哋面積公式。黃老師用1平方厘米嘅小正方形，俾我哋拼長方形，我哋拼出一個長5厘米、闊3厘米嘅長方形，黃老師叫我哋數一數，一共用咗几多個小正方形，我哋數完之後，發現用咗15個，黃老師就講：「呢個長方形嘅面積，就係15平方厘米，而長乘闊，5乘3等於15，所以長方形嘅面積公式係：面積=長×闊。」同樣，黃老師叫我哋拼正方形，發現正方形嘅四條邊都相等，所以正方形嘅面積公式係：面積=邊長×邊長。

後來，黃老師又教我哋平行四邊形、三角形、梯形嘅面積公式，同樣用小正方形同模型教我哋，叫我哋將平行四邊形剪開、拼成長方形，發現平行四邊形嘅面積同拼成嘅長方形嘅面積相等，所以平行四邊形嘅面積公式係：面積=底×高；將兩個一樣嘅三角形拼成一個平行四邊形，發現三角形嘅面積係平行四邊形面積嘅一半，所以三角形嘅面積公式係：面積=底×高÷2；將兩個一樣嘅梯形拼成一個平行四邊形，發現梯形嘅面積係平行四邊形面積嘅一半，所以梯形嘅面積公式係：面積=（上底+下底）×高÷2。

對於體積計算，黃老師用1立方厘米嘅小正方體，教我哋長方體同正方體嘅體積公式。黃老師叫我哋用小正方體拼一個長4厘米、闊3厘米、高2厘米嘅長方體，我哋拼完之後，數咗一下，一共用咗24個小正方體，黃老師就講：「呢個長方體嘅體積，就係24立方厘米，而長×闊×高，4×3×2等於24，所以長方體嘅體積公式係：體積=長×闊×高。」正方形嘅棱長都相等，所以正方體嘅體積公式係：體積=棱長×棱長×棱長。

面積單位同體積單位嘅轉換，係另一個難點，黃老師就教我哋口訣，比如面積單位：「1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，從大單位轉小單位乘100，从小單位轉大單位除100」；體積單位：「1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，從大單位轉小單位乘1000，从小單位轉大單位除1000」。黃老師仲會出好多轉換練習題，讓我哋反復練習，慢慢咁，我就掌握咗轉換嘅技巧，再也唔會搞錯。

為咗讓我哋更好嘅鞏固知識，黃老師仲會帶我哋做實踐任務，比如叫我哋量一量校園嘅操場，計算操場嘅面積；叫我哋量一量屋企嘅書櫃，計算書櫃嘅體積；仲會設計一些生活場景題，比如計算一個長方體魚缸可以裝几多升水，計算一間房間需要几多平方米嘅地板磚。呢啲實踐題，讓我哋覺得數學好有用，亦都讓我哋更容易記住公式。

學期結束嘅時候，我嘅數學成績有咗翻天覆地嘅變化，面積同體積部分嘅題目，我幾乎全對，學校嘅數學老師都驚訝於我嘅進步，問我係咪有什麼學習秘訣。我笑住同老師講，係Sino-bus嘅黃老師教識我嘅，用實物實踐，用口訣記憶，就可以輕輕鬆鬆學會面積同體積嘅計算。

而家，我再也唔怕面積同體積嘅計算題，無論係什麼形狀嘅面積、什麼立體圖形嘅體積，我都可以快速寫出公式，準確計算出答案。Sino-bus嘅黃老師，用專業嘅教學方法，幫我攻克咗數學難點，用耐心嘅引導，讓我重拾咗對數學嘅信心。多謝Sino-bus，多謝黃老師，讓我明白，只要有方法、有耐心，就沒有學唔識嘅數學知識。

升上P4，數學多咗一個好難嘅知識點——分數，一開始，我以為分數就只係「分一半」，比如將一個蘋果分成兩半，就係二分之一，但其實，分數遠遠冇我想象中咁簡單，分母、分子、真分數、假分數、分數大小比較，好多概念我都搞唔清楚，做分數嘅練習題，經常犯錯，慢慢咁，我就開始怕分數，甚至怕上數學堂。媽媽見我咁抗拒，就帶我去咗Sino-bus香港數學，希望可以幫我搞懂分數，重拾對數學嘅信心，而Sino-bus嘅李老師，亦都冇讓我同媽媽失望，用生動有趣嘅方法，教我哋搞懂咗分數嘅真諦。

李老師教分數嘅第一堂課，就帶咗好多好吃嘅嚟課堂——月餅、蛋糕、麵包、蘋果，一下子就吸引咗我哋所有人嘅注意力。李老師笑住同我哋講：「今日我哋唔講課，先一齊食好嘢，但食之前，我哋要學識分好嘢，呢個就係分數嘅奧秘。」我聽咗之後，即刻好興奮，因為我最鍾意食蛋糕同月餅。

李老師先將一個月餅分成兩半，遞俾我一半，問我：「呢個月餅，你拿到嘅係幾多？」我話：「一半。」李老師就講：「係嘅，一半用分數表示，就係1/2，下面嘅2叫做分母，代表將一個整體分成2份，上面嘅1叫做分子，代表你拿到嘅1份。」然後，李老師又將一個蛋糕分成4份，遞俾我1份，叫我講出對應嘅分數，我試住講：「1/4？」李老師即刻讚我好叻，話我已經識咗最基本嘅分數。

為咗讓我哋搞清楚分母同分子嘅含義，李老師叫我哋分組，每組俾一個蛋糕模型同一把小刀，叫我哋將蛋糕分成不同嘅份數，然後說出每一份對應嘅分數。比如將蛋糕分成6份，每份就係1/6；分成8份，每份就係1/8。慢慢咁，我就明白咗，分母代表將一個整體平均分嘅份數，分子代表其中嘅幾份，分數嘅含義，並唔只係「分一半」，而係「平均分嘅一部分」。

對於真分數同假分數，我一開始亦都好混淆，李老師就用小圓片教我哋。李老師將1個小圓片當成1，叫我哋擺出3/2，我哋擺咗1個完整嘅小圓片，再擺咗半個小圓片，李老師就講：「像3/2這样，分子大於分母嘅分數，叫做假分數，假分數大於或等於1；而像1/2、1/4、3/5呢样，分子小於分母嘅分數，叫做真分數，真分數小於1。」李老師仲教我哋將假分數化成帶分數，比如3/2可以化成1又1/2，這樣，我就搞清楚咗真分數同假分數嘅區別。

分數大小比較，係我最頭痛嘅部分，一開始，我以為分母越大，分數就越大，比如認為1/8大於1/4，鬧出咗好多笑話。李老師就用同樣大小嘅兩個蛋糕模型，一個分成4份，一個分成8份，將1/4同1/8嘅蛋糕擺喺一齊，叫我哋觀察，我發現，1/4嘅蛋糕比1/8嘅蛋糕大，李老師就講：「當分子相同嘅時候，分母越大，分數就越小；當分母相同嘅時候，分子越大，分數就越大。」李老師仲用彩色嘅纸条，教我哋折分數，將兩張同樣長嘅紙條，一張折成4份，塗上1份，係1/4；另一張折成8份，塗上1份，係1/8，對比之後，我就清楚咗分數大小比較嘅方法。

除咗基礎知識，李老師仲會將分數融入到生活入面，比如叫我哋計算，一盒月餅有8塊，我食咗3塊，食咗嘅佔整盒月餅嘅幾分之幾；全班有30個同學，女生有15個，女生佔全班同學嘅幾分之幾。呢啲貼近生活嘅題目，讓我哋覺得分數好有用，亦都讓我哋更容易鞏固學到嘅知識。

學期中嘅時候，學校舉行數學小測驗，分數部分嘅題目，我全部做對咗，我終於可以自信咁講，我搞懂分數啦！媽媽見到我嘅試卷，好開心，話我嘅數學終於有咗好大嘅進步。我知道，呢一切都要多謝Sino-bus嘅李老師，係佢用有趣嘅方法，教我哋搞懂咗難懂嘅分數，係佢用耐心嘅引導，讓我重拾咗對數學嘅信心。

而家，我不單止識得分數嘅基本概念、真分數同假分數嘅區別、分數大小比較，仲識得做簡單嘅分數加減題，我再也唔怕分數，反而覺得分數好有趣。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，無論什麼難懂嘅數學知識，只要用對方法、有足夠嘅耐心，就一定可以搞懂。多謝Sino-bus，多謝李老師，帶我走進分數嘅世界，讓我識得咗分數嘅真諦。

P3嘅數學課，我最鍾意嘅就係圖形部分，但一開始，我只係識得圓形、方形、三角形，對於長方形、正方形、平行四邊形、梯形嘅區別，完全搞唔清楚，做圖形分類嘅題目，經常將平行四邊形當成長方形，將梯形当成正方形，雖然我好有興趣，但成績一直都唔理想。後來，媽媽帶我去咗Sino-bus香港數學，在陳老師嘅引導下，我終於走進咗奇妙嘅圖形世界，搞清楚咗各種圖形嘅區別，亦都愛上咗圖形數學。

陳老師嘅圖形課，從來都唔係叫我哋背定義、看圖片，反而帶咗好多圖形模型、實物嚟課堂，讓我哋親手摸、親手拼、親手畫，慢慢感受各種圖形嘅特點。陳老師帶咗長方形、正方形、平行四邊形、梯形嘅塑料模型，俾我哋觀察，叫我哋數每種圖形有幾條邊、幾個角，量一量每條邊嘅長度、每個角嘅大小，然後總結出每種圖形嘅特點。

一開始，我唔識分辨長方形同正方形，覺得兩者都係四條邊、四個角，冇什麼分別。陳老師就將正方形同長方形嘅模型擺喺一齊，叫我哋量一量它哋嘅邊長，我發現，正方形嘅四條邊都一樣長，而長方形只有對邊一樣長；陳老師又教我哋用角尺量角，發現兩者嘅四個角都係直角，這樣，我就搞清楚咗長方形同正方形嘅區別——正方形係特殊嘅長方形，四條邊都相等，而長方形只有對邊相等。

對於平行四邊形同梯形，我一開始亦都好混淆，陳老師就叫我哋用吸管拼圖形，拼出平行四邊形同梯形，然後叫我哋推一推、拉一拉，我發現，平行四邊形嘅對邊係平行嘅，而且可以輕易推動，形狀會變，但邊嘅長度唔會變；而梯形只有一組對邊平行，另一組對邊唔平行，無論點樣推，形狀都唔會變。陳老師仲教我哋一個小口訣：「平行四邊形，對邊平行又相等；梯形只有一組對邊平行，另一組對邊不平行」，念住口訣，我就再也唔會搞錯兩者嘅區別。

除咗識得分辨圖形，陳老師仲教我哋畫圖形，教我哋用直尺畫直線、畫各種圖形，用圓規畫圓形。一開始，我畫嘅圖形歪歪扭扭，長方形嘅角唔係直角，平行四邊形嘅對邊唔平行，陳老師就手把手教我，叫我哋先畫底邊，再用量角器量出直角，畫出高，慢慢咁，我畫嘅圖形越來越標準，亦都越來越整齊。

陳老師仲會帶我哋觀察身邊嘅圖形，讓我哋知道，原來生活入面到處都係圖形——校園嘅圍欄係長方形，課桌嘅面係長方形，鐘錶係圓形，屋頂嘅框架係三角形，街道嘅磚塊係正方形，甚至我哋玩嘅積木，都係各種各樣嘅圖形。陳老師叫我哋回家之後，找一找屋企嘅圖形，記錄低它哋嘅名稱同特點，第二日返學同同學分享，這樣不單止可以鞏固學到嘅知識，仲可以培養我哋嘅觀察能力。

為咗讓我哋更有興趣學圖形，陳老師仲會舉行「圖形拼貼比賽」，叫我哋用各種圖形模型或者彩色紙剪出嘅圖形，拼出美麗嘅圖案，比如小動物、花朵、房屋，贏咗嘅同學可以得到小獎品。我好用心咁準備，用正方形、長方形拼出咗一間小房子，用圓形拼出咗小太陽，用三角形拼出咗小樹，最後得到咗一等獎，我開心到不得了。

而家，我不單止識得分辨各種基本圖形，仲識得計算圖形嘅周長，識得用圖形拼出各種美麗嘅圖案，做圖形相關嘅題目，亦都可以輕輕鬆鬆做對。Sino-bus嘅陳老師，用有趣嘅教學方法，引我走進咗奇妙嘅圖形世界，讓我明白，圖形唔只係課本上面嘅圖片，而係藏喺生活入面嘅美麗元素，亦都讓我知道，只要用心探索、親手實踐，就可以發現數學嘅奇妙。多謝Sino-bus，多謝陳老師，讓我在探索中學到知識，在樂趣中成長。

升上P2，數學多咗好多新嘅知識點，其中最讓我頭痛嘅，就係度量單位——厘米、米、克、千克，每次做有關度量單位嘅題目，我都會搞錯，將厘米當成米，將克當成千克，考試嘅時候，呢部分嘅題目幾乎全錯，媽媽同老師都好擔心我，後來經學校老師介紹，我入咗Sino-bus香港數學，從此，度量單位對我來講，就變得好簡單。

教我嘅王老師，係一個好有經驗嘅數學老師，佢知道我唔識分辨度量單位，就冇一開始就叫我哋背公式、做練習，反而帶咗好多實物嚟課堂，讓我哋親手摸、親手量，慢慢感受每個度量單位嘅大小、輕重。王老師帶咗捲尺、直尺、天平、砝碼，仲有好多日常用品——鉛筆、課本、蘋果、水瓶，俾我哋一邊實踐一邊學習。

一開始，我唔識用直尺量長度，將直尺放歪，量出嚟嘅長度都唔準確，王老師就手把手教我，叫我將直尺嘅0刻度線對齊物體嘅一端，然後看物體嘅另一端對應直尺上面嘅刻度，這樣量出嚟嘅長度先至準確。王老師叫我哋量鉛筆嘅長度、課本嘅長度、課桌嘅高度，仲叫我哋量自己嘅身高，知道自己有几多厘米。慢慢咁，我就識咗用直尺、捲尺量長度，亦都知道咗1厘米有几多長、1米有几多長——1厘米大約係我嘅手指甲咁闊，1米大約係我兩隻手伸開嘅長度。

對於重量單位克同千克，我一開始都好混淆，唔知邊個重、邊個輕，王老師就用天平同砝碼教我哋。佢將1克嘅砝碼放喺天平嘅一邊，將一隻指甲剪放喺另一邊，天平平衡咗，我就知道，一隻指甲剪大約重1克；佢將1千克嘅砝碼放喺天平嘅一邊，將一個蘋果放喺另一邊，天平傾向咗砝碼嘅一邊，我就知道，一個蘋果嘅重量唔夠1千克，大約重200克。後來，王老師又帶我哋去超級市場觀察，看超市裡面嘅食品包裝上面嘅重量標籤，知道一瓶牛奶大約重500克，一袋米大約重5千克，慢慢咁，我就可以準確分辨克同千克，亦都可以估算出日常用品嘅重量。

除咗長度同重量，王老師仲教我哋識體積單位——毫升同升，用不同容量嘅水杯、水瓶，教我哋感受1毫升同1升嘅容量，叫我哋將100毫升嘅水倒入1升嘅水瓶入面，數一數要倒幾次先可以倒滿，讓我哋知道1升等於1000毫升。王老師仲會設計好多有趣嘅實踐任務，比如叫我哋回家量一量屋企嘅電視機有几多厘米長、几多厘米闊，稱一稱屋企嘅貓咪有几多千克重，記錄低數據，第二日返學同同學分享，這樣不單止可以鞏固學到嘅知識，仲可以讓我哋感受到數學與生活嘅聯繫。

以前我做度量單位嘅練習題，總係憑感覺寫答案，比如看到「樹嘅高度」，就隨便寫「5厘米」，看到「雞蛋嘅重量」，就寫「5千克」，經常鬧出笑話。喺Sino-bus學咗之後，我做呢啲題目就好有把握，會先想一想每個度量單位嘅大小、輕重，再結合生活實際，寫出正確嘅答案。王老師仲會教我哋一些小技巧，比如記住「細小嘅物體用厘米，高大嘅物體用米；輕巧嘅物體用克，笨重嘅物體用千克」，這樣就唔會再搞錯。

學期結束嘅時候，我嘅數學成績有咗好大嘅進步，其中度量單位部分嘅題目，我幾乎全對，學校嘅數學老師都讚我進步好大，問我係咪有什麼秘訣。我笑住同老師講，係Sino-bus嘅王老師教識我嘅，用實物實踐，就可以輕鬆識記度量單位。

而家我無論係喺學校，定係喺屋企，都會主動用量具量一量、稱一稱，比如量一量書包嘅長度，稱一稱水果嘅重量，感受數學嘅用處。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，數學唔係枯燥嘅公式同練習，而係藏喺生活入面嘅知識，只要用心觀察、親手實踐，就一定可以學好。多謝Sino-bus，多謝王老師，帶我走進度量單位嘅世界，讓我可以輕輕鬆鬆識萬物、學數學。