当前中国的国际地位逐步提升，新加坡幼儿普通话教育仍发挥着保留经典、传承历史的文化作用。近年来新加坡的华文教育呈现出新的发展，主要体现在社会关注度和教育主，客体这几个方面。
新加坡幼儿普通话教育的发展与华裔新生代对中华文化的认同紧密相连，也一定程度上反映了中华文化的软实力。新加坡的华文教育主要参照“英语为主、华语为辅”的双语教育原则，双语教育模式的形成和发展经历了长期的过程，它不仅是一种语言的选择和安排，更是结合国际经济形势和自身发展实际的一项社会工程。
虽然新加坡的双语模式具有弱势双语教育模式的性质，但不能简单归纳为其中的任何一种组合。政府在提倡向作为目标语言为英语过渡的同时，不把语言同化作为目的，而是通过教育策略保持学生的母语水平，实现母语语言及文化的传承、延续和发展。如今，新加坡的华文教育也适应了这样的模式，相对被弱化但并未被同化，呈现出了新的发展。
在新加坡实行双语教育模式之前，早期的华族群体出于传承语言和文化的目的，建立起了庞大的华校体系，华文也处于较高的语言地位。双语教育模式推行初期，教育方式出现分化，一种是教学语言仍为华文，另一种则变为英语。后经政府统一，英语被确定为第一语文，华文就作为第二语文科目进行教学。
当前，华文在新加坡的语言地位并未改变，但是随着美国在全球领导力的缺失和中国在周边外交上的发展，以及中新关系的跨越式发展，华文作为语言和文化纽带的作用再次得以发挥。
近年来，新加坡社会对华文的关注度逐渐上升，一方面得益于上述的中国在海外的影响力，另一方面经贸领域的合作要求相关人员熟练掌握华文，以弥合沟通上的分歧，促使双方利益最大化。
2018年11月，在李克强总理和新加坡总理李显龙的共同见证下，商务部国际贸易谈判代表兼副部长傅自应与新加坡贸易与工业部部长陈振声分别代表两国政府在新加坡签署了《自由贸易协定升级协定书》。
这表明了新加坡幼儿普通话教育加强的必要性，从而保证经贸合作的持续开展。总体而言，新加坡对幼儿中文文教育的安排更加科学合理。相较于英语，华文在新加坡虽然仍处于弱势的语言地位，但教育主体趋向多元化，教育客体范围扩大化，这些细微的变化都从侧面反映了中国软实力的提升。