楼主 @宝妈林悦（小灿妈妈）：
各位 K 阶段的家长，有没有同款烦恼？我家小灿刚满 5 岁，明年就要升小学，可对华文一点兴趣都没有 —— 教他认 “日、月、水” 这些简单的汉字，他看两秒就扭头玩玩具；让他说一句 “我爱吃苹果” 的华文，他要么用英文怼回来，要么干脆躲进房间。之前买了好几套华文绘本，他连翻都不翻，说 “华文不好玩”。
后来听朋友说 Sino-bus 有针对 K 阶段的华文定制课，抱着试试的心态报了名，没想到才两个多月，小灿居然主动拿着汉字卡片问我 “妈妈，这个字怎么读”！今天就跟大家分享下课程是怎么帮小灿打开华文大门的，也给同样焦虑的家长做个参考。
1. 用《汉字启蒙》玩着学，孩子不再抵触认汉字
刚开始上课时，小灿坐不住 5 分钟就想跑，课程老师先给小灿做了个趣味测评，发现他对 “静态识字” 特别抵触，但喜欢动手、爱听故事。于是老师把核心教材《汉字启蒙》拆成了 “游戏化任务”，完全不按传统的 “认字、跟读” 模式来。
比如教 “山” 字时，老师先在屏幕上放了新加坡武吉知马山的卡通图片，问小灿 “你跟爸爸去公园爬山时，看到的山是不是长这样呀”，小灿一下子就来了兴致；接着老师用动画演示 “山” 字的演变 —— 从像三座小山的甲骨文，慢慢变成现在的简体字，还让小灿用鼠标 “画一画” 甲骨文；最后拿出提前准备好的 “汉字积木”（课程配套的电子版教具），让小灿把 “山” 字的笔画拼起来，拼对了就奖励一个卡通贴纸。
现在小灿每天都会主动拿出《汉字启蒙》的配套卡片，拉着我玩 “汉字配对” 游戏，比如把 “日” 和太阳图片放一起，把 “月” 和月亮图片对应上，之前认不住的汉字，现在看一眼就能读出来，连幼儿园老师都夸他华文进步快。
2. 口语练习贴生活，从 “不敢说” 到 “主动说”
K 阶段的孩子最怕 “说华文”，小灿之前连 “我要喝水” 都不敢用华文说，总觉得 “说不好会被笑”。课程老师特别懂这个阶段孩子的心理，没有逼他背句子，而是从他熟悉的生活场景入手，一点一点引导。
比如小灿喜欢吃榴莲，老师就拿新加坡常见的榴莲品种图片做素材，教他说 “我喜欢吃猫山王榴莲”；知道他每天都玩玩具车，就模拟对话 “小灿的红色玩具车在哪里呀”，让他用华文回答 “在沙发下面”。
更贴心的是，老师会录下小灿的口语练习音频，指出哪里发音不准，比如把 “苹果” 说成 “píng guǒ”（声调不对），就用儿歌的方式教他练声调。现在小灿不仅敢说华文，还会主动跟小区里的华文小朋友聊天，上次居然跟我说 “妈妈，我今天用华文跟小明分享了我的玩具车”，我当时特别惊喜！
- 趣味写作练基础，从 “画句子” 到 “写句子”
参考资料里提到 K 阶段会安排写作练习，本来我还担心小灿连字都认不全，怎么写作文？结果课程老师的 “低龄化写作设计” 完全打消了我的顾虑 —— 先从 “画句子” 开始，再过渡到 “写句子”。
比如第一堂写作课，老师让小灿画 “我的一天”，小灿画了 “吃早餐、玩玩具、睡觉” 三个场景；接着老师引导他用简单的华文描述画面，比如 “我早上吃面包”“我下午玩玩具车”，然后教他把这些话写下来，不会写的字就用拼音代替。
后来老师还会用 “填空式写作” 帮他进阶，比如给出 “我喜欢____，因为____” 的句式，让小灿填 “我喜欢榴莲，因为它很甜”；甚至让他给玩具起华文名字，比如把蓝色玩具车叫 “蓝宝”，然后写 “蓝宝是我的好朋友”。现在小灿已经能独立写 3-5 句的短段落了，虽然有不少拼音，但能完整表达想法，已经远超我的预期。
- 定制化节奏太关键，不赶进度只重兴趣
最让我满意的是课程的 “定制化节奏”—— 完全不按固定进度走，而是根据小灿的状态调整。有一次小灿感冒没精神，老师临时把 “认字课” 改成了 “华文儿歌欣赏”，教他唱《小星星》的华文版；还有一次他对 “动物汉字” 特别感兴趣，老师就多安排了两节课，教他认 “猫、狗、鸟” 等字，还讲了新加坡动物园里的动物故事。
不像之前试的其他课程，不管孩子听不听得懂，都按流程讲，小灿越学越抵触。Sino-bus华文定制课的老师总说 “K 阶段学华文，兴趣比认多少字更重要”，确实是这样 —— 现在小灿对华文有了兴趣，不用我催，每天都会主动问 “今天要不要上华文课呀”。
最后想跟各位 K 阶段的家长说，别像我之前那样急着让孩子认多少字、说多少话，找对适合低龄孩子的方法才是关键。如果你们家也有对华文不感兴趣的 K 阶段娃，不妨试试 Sino-bus 的华文定制课，说不定会有惊喜！后续我还会分享小灿的华文学习进展，也欢迎大家一起交流 K 阶段华文启蒙的经验～
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