分类： Chinese learning

思琪今年讀P6，作為香港小學的最後一年，這一年至關重要，因為即將面臨升中考核，而英文作為升中考核的核心學科，成績直接影響着她能否進入心儀的中學。思琪的英文基礎不算差，但存在很多薄弱環節：口語表達不流利，缺乏自信，不敢大膽發言；寫作內容不充實，邏輯不清晰，缺乏高級詞彙和句型；閱讀理解速度慢，無法快速分析文章的深層含義；語法雖然掌握得還可以，但有時會出現細小的錯誤，這些問題都讓我們很擔心，害怕影響她的升中考核成績。

我們也曾給思琪請過線下補習老師，但線下補習是小班教學，老師很難做到針對每一個孩子的薄弱環節進行強化，而且補習內容比較籠統，無法精准對接升中考核的重點，補習了一段時間，思琪的英文水平並沒有太大的提升，我們也越來越着急。後來，經過朋友推薦，我們瞭解到Sino-bus香港英文線上一對一課程，這裡的老師不僅熟悉香港升中考核的英文考點和要求，而且能根據P6學童的薄弱環節，量身定制升中強化計劃，全方位提升孩子的英文綜合能力，幫助孩子應對升中考核，我們就給思琪報名了，希望能在老師的指導下，全方位強化英文綜合能力，順利進入心儀的中學。

第一次上課，老師就給思琪做了一個全面的英文綜合測試，包括口語、寫作、閱讀、語法四個方面，詳細瞭解她的薄弱環節和升中目標，然後根據測試結果和升中考核的考點，為思琪定制了全方位的升中強化計劃，明確了每一個階段的學習目標和學習內容，重點強化她的薄弱環節，同時鞏固她的優勢，全方位提升她的英文綜合能力。

在口語強化方面，老師主要圍繞升中口語考核的題型，教思琪練習口語表達，包括自我介紹、話題討論、情景對話等。老師會挑選升中口語考核中常見的話題，比如「My Dream Secondary School」「My Hobby」「Environmental Protection」，和思琪一起 brainstorm，梳理表達思路，教她如何組織語言，如何運用高級詞彙和句型，讓口語表達變得更流利、更自信、更豐富。同時，老師會經常和思琪進行模擬口語考核，模擬升中口語考核的場景和流程，讓她熟悉考核節奏，克服緊張心理，慢慢建立自信。一開始，思琪說話很緊張，表達不流利，經常卡殼，老師並沒有批評她，而是耐心地引導她，放慢語速，逐句糾正她的發音和表達，還會表揚她的每一個小進步，讓她越學越有信心。

在寫作強化方面，老師圍繞升中寫作考核的題型和要求，教思琪提升寫作水平。升中寫作考核主要以議論文、敘事文、應用文為主，老師會分別教思琪不同文體的寫作技巧，教她如何立意、如何梳理思路、如何組織段落、如何運用高級詞彙和句型、如何避免語法錯誤。同時，老師會挑選升中寫作考核中常見的話題，讓思琪練習寫作，每次寫作後，老師都會認真批改，詳細地指出她的優點和不足，告訴她如何改進，讓她的寫作內容變得更充實、邏輯更清晰、表達更流暢、語法更正確。此外，老師還會讓思琪積累升中寫作常用的高級詞彙、句型和名言警句，並運用到自己的寫作中，提高寫作分數。

在閱讀理解強化方面，老師圍繞升中閱讀考核的題型和難度，教思琪提升閱讀速度和閱讀理解能力。老師會挑選升中閱讀考核中常見的文體，比如敘事文、說明文、議論文，帶思琪反覆練習，教她掌握不同文體的閱讀技巧，教她如何快速掃讀關鍵信息、如何略讀文章大意、如何分析文章的深層含義、如何歸納主旨大意、如何做推理判斷題。同時，老師會帶思琪分析升中閱讀考核的真題，讓她熟悉考題類型和考點，掌握解題技巧，提高解題速度和正确率。

在語法強化方面，老師主要針對升中語法考核的重點和難點，以及思琪容易出錯的語法點，進行系統的強化訓練。升中語法考核主要包括時態、語態、從句、非謂語動詞等難點語法，老師會用生動形象的方式，幫思琪梳理語法邏輯，掌握語法規則，並通過大量的練習，讓她熟練運用語法知識，避免出現細小的語法錯誤。同時，老師會帶思琪做升中語法考核的真題，讓她熟悉考題類型，掌握解題技巧，提高解題正确率。

除此之外，老師還會定期給思琪進行模擬升中考核，模擬升中考核的時間和流程，讓她熟悉考核節奏，調整心態，同時及時發現她的問題，並進行针对性的指導和強化。老師還會經常和我們溝通思琪的學習情況，反饋她的進步和不足，讓我們及時瞭解她的學習狀態，配合老師做好課後輔導。

經過八個月的強化訓練，思琪的英文綜合能力有了很大的提升。現在的她，口語表達變得流利、自信，能大膽地進行自我介紹、話題討論和情景對話，發音標準，表達流暢，再也不會出現緊張、卡殼的情況；寫作水平大幅提升，能熟練掌握不同文體的寫作技巧，寫出的作文內容充實、邏輯清晰、表達流暢、語法正確，還能靈活運用高級詞彙和句型，寫作分數大幅提高；閱讀理解能力也有了很大的提升，能快速閱讀升中難度的英文文章，準確理解文章的深層含義，做閱讀題的速度和正确率都大幅提高；語法也變得更加紮實，幾乎不會出現細小的語法錯誤。

在升中模擬考核中，思琪的英文成績取得了很大的進步，順利進入了自己心儀的中學。思琪收到錄取通知書的那一刻，激動得哭了，她說：「多謝Sino-bus的老師，如果不是你哋嘅用心教導，我可能就無法進入心儀嘅中學，真係多謝你哋！」作為家長，看到思琪的成功和進步，心裡真的很欣慰，也很感謝Sino-bus的老師。

Sino-bus的線上一對一教學模式，不僅方便快捷，而且老師能精准把握升中考核的考點和思琪的薄弱環節，量身定制升中強化計劃，全方位強化她的英文綜合能力，用耐心和愛心，陪伴她度過了P6的緊張時期，幫她實現了自己的升中目標。相信在Sino-bus的陪伴下，思琪在中學的英文學習中，也能繼續保持優勢，取得更好的成績。

子軒今年讀P5，進入P5之後，香港小學的英文課程難度大幅提升，尤其是英文閱讀理解，不僅文章的篇幅變長、詞彙量增多，而且內容變得更加複雜，開始出現敘事文、說明文等不同文體，閱讀題的難度也明顯增加，不僅要理解文章的表面意思，還要分析文章的深層含義、作者的態度，以及歸納文章的主旨大意。這對子軒來說，是一個很大的挑戰。

子軒以前的英文基礎還不錯，單詞和語法都掌握得比較好，但閱讀理解一直是他的弱項。每次做閱讀題，他都會花很長時間，而且經常讀不懂文章的意思，不知道文章在講什麼，尤其是遇到不認識的單詞時，就會卡住，無法繼續閱讀，即使能勉強讀完，也無法理解文章的深層含義，做閱讀題時經常答非所問，丟很多分。久而久之，他就對英文閱讀產生了畏懼心理，每次做閱讀題都很被動，甚至會逃避閱讀作業，英文成績也受到了很大的影響。

我們看着很着急，試過讓他多閱讀英文書籍，積累詞彙量，但他還是不知道如何閱讀，不知道如何抓住文章的重點，做閱讀題時還是經常出錯。後來，在香港家長群裡，很多家長都推薦Sino-bus香港英文線上一對一課程，說這裡的老師很擅長指導P5學童提升英文閱讀理解能力，能教孩子掌握閱讀技巧，學會分析文章，快速理解文章的意思，我們就給子軒報名了，希望能幫他提升閱讀理解能力，突破學習瓶頸。

第一次上閱讀課，老師並沒有急着讓子軒做閱讀題，而是和他一起閱讀了一篇簡單的英文短文，觀察他的閱讀習慣，瞭解他的閱讀困難。老師發現，子軒之所以讀不懂文章，主要有兩個原因：一是詞彙量不夠，遇到不認識的單詞就會卡住，無法繼續閱讀；二是沒有掌握正確的閱讀技巧，不知道如何抓住文章的重點，如何分析文章的結構，只能逐字逐句地閱讀，浪費時間而且無法理解文章的主旨大意。

針對子軒的問題，老師專門為他定制了閱讀提升計劃，從擴充詞彙量和教授閱讀技巧兩方面入手，一步步幫他提升閱讀理解能力。在擴充詞彙量方面，老師並沒有讓子軒死記硬背單詞，而是根據他的閱讀水平，挑選一些適合P5學童的英文短文和書籍，讓他在閱讀中積累單詞，遇到不認識的單詞時，老師會教他根據上下文猜詞的意思，而不是直接告訴他翻譯，讓他慢慢養成猜詞的能力，同時，老師還會總結一些閱讀中常用的詞彙和短語，讓他重點記憶，擴充詞彙量。

在教授閱讀技巧方面，老師根據不同的文體，教子軒不同的閱讀方法。比如閱讀敘事文時，教他抓住「人物、時間、地點、事件、原因、結果」這六個要素，快速了解文章的主要內容；閱讀說明文時，教他抓住文章的說明對象和說明方法，理解文章的主旨大意。同時，老師還會教他掃讀、略讀等閱讀技巧，掃讀用於快速找到文章中的關鍵信息，略讀用於快速瞭解文章的大致內容，節省閱讀時間。

每次閱讀課，老師都會和子軒一起閱讀短文，帶他分析文章的結構，抓住文章的重點，教他如何理解文章的深層含義，如何歸納文章的主旨大意，還會帶他分析閱讀題的題型，教他如何审题、如何找到題目的關鍵信息、如何組織答案。比如做「歸納主旨大意」的題目時，老師會教他找出文章的主題句，根據主題句歸納主旨大意；做「細節理解」的題目時，教他根據題目的關鍵詞，在文章中找到相應的信息，然後組織答案。

除了課堂上的教學，老師還會布置一些適合P5學童的閱讀作業，讓子軒在課後練習閱讀，每次作業，老師都會認真批改，詳細地指出他的錯誤原因，並且重新講解相關的閱讀技巧，讓他避免再犯同樣的錯誤。同時，老師還會鼓勵子軒多閱讀英文書籍和報刊，擴充閱讀量，積累閱讀經驗，慢慢提高閱讀速度和閱讀理解能力。

就這樣堅持了半年時間，子軒的英文閱讀理解能力有了很大的提升。現在的他，不僅詞彙量增加了很多，能輕鬆閱讀P5難度的英文短文和書籍，遇到不認識的單詞時，能根據上下文猜測詞的意思，而且掌握了正確的閱讀技巧，能快速抓住文章的重點，分析文章的結構和深層含義，做閱讀題時也能快速审题、找到關鍵信息、組織正確的答案，答非所問的情況越來越少，丟分也越來越少。

以前那個害怕英文閱讀、逃避閱讀作業的小男孩，現在不僅敢主動練習閱讀，還會主動挑選英文書籍來閱讀，有時還會和我們分享文章中的內容，說「爸爸，我今日讀咗一篇好有趣嘅英文短文，講嘅係…」。學校的英文老師也和我們反映，子軒的英文閱讀理解能力進步很大，不僅閱讀速度加快了，而且能準確理解文章的意思，做閱讀題的正确率也大幅提高，英文成績也穩步提升。

作為家長，看到子軒的進步，心裡真的很欣慰，也很感謝Sino-bus的老師。Sino-bus的老師不僅專業、有耐心，而且很懂P5學童的閱讀困難，能量身定制適合子軒的閱讀提升計劃，教他掌握閱讀技巧，幫他突破了閱讀瓶頸，提高了閱讀理解能力，還培養了他的閱讀興趣和自信心。線上一對一的教學模式也很方便，不用帶子軒奔波，在家就能上課，還能全程旁聽，看到他每一堂課的進步。相信在Sino-bus的陪伴下，子軒的英文閱讀理解能力會越來越高，英文成績會越來越好，為將來的P6升中考核打下堅固的基礎。

嘉怡今年讀P4，在英文學習中，語法一直是她的「重災區」。進入P4之後，香港小學的英文語法難度明顯提升，開始接觸時態（一般現在時、一般過去時、一般將來時）、名詞復數、形容詞比較級和最高級等語法知識，這些語法知識不僅抽象，而且容易混淆，嘉怡學起來很吃力，經常出現各種語法錯誤：比如把一般現在時和一般過去時搞混，說「I go to the park yesterday」；把名詞復數寫錯，說「two book」；形容詞比較級用不對，說「This apple is biger than that one」。

因為語法基礎不紮實，嘉怡的英文口語和寫作都受到了很大的影響，說話時經常出現語法錯誤，寫作文時更是錯漏百出，每次英文考試，語法題都會丟很多分，成績一直處於中游，很難提升。我們看着很着急，試過讓她多做語法練習題，背語法規則，但她還是記不住，而且不會靈活運用，過一段時間就會忘記，甚至會混淆不同的語法知識，我們也不知道該怎麼幫她。

後來，經過同事推薦，我們瞭解到Sino-bus香港英文線上一對一課程，這裡的老師不僅熟悉香港小學P4的語法課程，而且有一套科學有效的語法教學方法，能把抽象的語法知識變得生動易懂，幫助孩子理清語法邏輯，掌握語法規則，並靈活運用，我們就給嘉怡報名了，希望能幫她補強英文語法，提高英文成績。

第一次上語法課，老師就給嘉怡做了一個詳細的語法測試，全面瞭解她的語法薄弱環節，發現她主要是對時態、名詞復數、形容詞比較級和最高級這幾個語法點掌握得不紮實，不僅記不住語法規則，而且不會靈活運用，經常出現混淆和錯用的情況。針對這個問題，老師為嘉怡定制了專門的語法補強計劃，從最基礎的語法點開始，逐個突破，用生動形象的方式，幫她理解和掌握語法規則。

老師並沒有讓嘉怡死記硬背語法規則，而是用生活化的例子和互動遊戲，讓她在理解的基礎上，掌握語法知識。比如教一般現在時和一般過去時的區別時，老師會用嘉怡的日常經歷來舉例：「嘉怡，你今日吃咗早餐未？（Have you had breakfast today?），用一般現在時可以說‘I eat breakfast every morning’，表示每天都做的事情；你尋日吃咗咩早餐？（What did you eat for breakfast yesterday?），用一般過去時可以說‘I ate bread and milk yesterday’，表示過去做的事情」，還會和她玩「時態辨認」遊戲，老師說一句話，讓嘉怡判斷是什麼時態，並改正錯誤，讓她在玩樂中鞏固語法知識。

教名詞復數時，老師會收集嘉怡喜歡的物品圖片，比如書、蘋果、鉛筆等，告訴她不同名詞的復數變化規則：一般名詞直接加「s」，比如「book-books」；以「s、x、ch、sh」結尾的名詞加「es」，比如「box-boxes」；以「y」結尾，前面是輔音字母的，變「y」為「i」加「es」，比如「baby-babies」，還會讓嘉怡練習拼寫名詞復數，並用復數名詞說句子，讓她熟練掌握復數變化規則。

教形容詞比較級和最高級時，老師會用身邊的事物來舉例，比如用嘉怡和弟弟的身高、蘋果和西瓜的大小，告訴她形容詞比較級和最高級的變化規則，還會和她玩「比較遊戲」，讓她用比較級和最高級說句子，比如「I am taller than my brother」「Watermelon is the biggest fruit」，讓她在互動中理解和運用語法知識。

除了課堂上的教學，老師還會布置一些針對性的語法練習題，讓嘉怡在課後鞏固語法知識，每次練習題，老師都會認真批改，詳細地指出她的錯誤原因，並且重新講解相關的語法知識，讓她避免再犯同樣的錯誤。同時，老師還會讓嘉怡把學過的語法知識運用到口語和寫作中，每次說話、寫作文時，都會提醒她注意語法正確，慢慢養成正確使用語法的習慣。

就這樣堅持了五個月，嘉怡的英文語法有了很大的進步。現在的她，不僅能熟練掌握P4的各種語法知識，分清不同的時態，正確寫出名詞復數，熟練運用形容詞比較級和最高級，而且能把語法知識靈活運用到口語和寫作中，說話時再也不會經常出現語法錯誤，寫作文時也變得準確流暢，語法錯誤越來越少。

在最近的英文考試中，嘉怡的語法題幾乎沒有丟分，總成績也提升了很多，進入了班上的前列，老師還和我們反映，嘉怡的英文水平進步很大，尤其是語法方面，不僅掌握得紮實，而且能靈活運用，學習態度也變得越來越積極。嘉怡自己也很開心，她經常和我們說：「原來英文語法一點都不難，只要理解咗規則，就可以用得好，我現在好鍾意學語法啦！」

作為家長，看到嘉怡的進步，心裡真的很欣慰，也很感謝Sino-bus的老師。Sino-bus的老師不僅專業、有耐心，而且很懂孩子的心思，能用孩子喜歡的方式，把抽象的語法知識變得生動易懂，幫助嘉怡補強了語法薄弱環節，提高了英文水平，還培養了她的學習興趣和自信心。線上一對一的教學模式也很方便，不用帶嘉怡奔波，在家就能上課，還能全程旁聽，看到她每一堂課的進步。相信在Sino-bus的陪伴下，嘉怡的英文語法會越來越紮實，英文水平會越來越高，在今後的英文學習中，能夠更加輕鬆、自信。

俊彥今年讀P3，進入P3之後，香港小學的英文課程難度明顯提升，不僅要掌握更多的單詞和句型，還要開始學習英文寫作，從寫簡單的短句，慢慢過渡到寫完整的段落。這對俊彥來說，無疑是一個很大的挑戰——他的口語和閱讀都還不錯，但寫作卻一直是他的弱項，每次寫英文作文，都只能擠出幾個簡單的短句，而且語法錯誤百出，句子之間毫無邏輯，不知道該怎麼組織語言，也不知道該寫些什麼，經常对着作文本發呆，半天寫不出一個字，久而久之，就對英文寫作產生了畏懼心理，甚至會逃避寫作作業。

我們也曾試過讓他多練習寫作，買了很多英文寫作輔導書，但他還是不知道該怎麼下手，寫出來的作文還是千篇一律，沒有進步。後來，在朋友的建議下，我們給俊彥報名了Sino-bus香港英文線上一對一課程，希望能在老師的指導下，突破英文寫作的瓶頸，讓他學會寫完整的段落，提高寫作水平。

第一次上寫作課，老師並沒有急着讓俊彥寫作文，而是和他聊天，瞭解他的興趣愛好，還讓他用英文說說自己的一天，觀察他的表達能力和思維邏輯。老師發現，俊彥並不是沒有話可寫，而是不知道如何把自己想說的話，用正確的英文表達出來，而且缺乏句子之間的銜接，不知道如何組織段落，同時對一些基礎的語法知識掌握得不紮實，導致寫作時經常出現語法錯誤。

針對俊彥的問題，老師專門為他定制了寫作提升計劃，從基礎的句型訓練開始，慢慢過渡到段落寫作，一步步引導他掌握寫作技巧。一開始，老師會教他一些常用的句型，比如陳述句、疑問句、祈使句，還會教他如何用連詞（and、but、so、because）連接句子，讓句子變得更完整、更流暢。比如，老師會讓他練習用「I like…because…」的句型寫句子，從簡單的「I like apples because they are sweet」，慢慢過渡到更複雜的句子「I like reading English books because they can help me learn new words and know more interesting things」。

在句型訓練的基礎上，老師會開始教俊彥如何寫段落。老師告訴他，一個完整的段落，應該有主題句、支持句和總結句，主題句要明確段落的中心思想，支持句要圍繞主題句展開，總結句要對段落內容進行總結。為了讓俊彥更好地理解，老師會舉一些簡單的例子，比如以「My Favorite Animal」為主題，教他寫段落：先寫主題句「My favorite animal is a dog」，再寫支持句「It is very cute and friendly. It likes to play with me. It can help people guard the house」，最後寫總結句「I love my dog very much」，還會帶他分析段落的結構，讓他明白每一句話的作用。

除此之外，老師還會根據俊彥的興趣，挑選一些適合P3學童的寫作話題，比如「My Weekend」「My Family」「My School」，讓他練習寫作。每次寫作時，老師會先和他一起 brainstorm，梳理寫作思路，告訴他可以寫哪些內容，如何組織語言，然後讓他自己書寫，老師在一旁耐心指導，及時糾正他的語法錯誤和表達問題。寫完之後，老師會和他一起修改作文，指出他的優點和不足，告訴他如何改進，讓他慢慢掌握寫作技巧。

為了提高俊彥的寫作興趣，老師還會布置一些有趣的寫作作業，比如讓他寫一篇英文日記，記錄自己的一天；寫一封信給好朋友，介紹自己的興趣愛好；根據一幅圖畫，寫一段英文描述，這些作業不僅不枯燥，還能讓他在練習中提高寫作水平。同時，老師還會鼓勵俊彥多閱讀英文小故事，積累優美的詞彙和句型，並運用到自己的寫作中，讓作文變得更生動、更豐富。

堅持了半年時間，俊彥的英文寫作能力有了很大的突破。現在的他，不僅能輕鬆寫出完整的段落，還能根據話題，組織清晰的思路，寫出內容充實、語法正確、流暢自然的短文，句子之間的銜接也變得越來越好，再也不會出現半天寫不出一個字的情況了。以前那個害怕寫作的小男孩，現在不僅敢主動練習寫作，還會主動讓老師批改自己的作文，希望能得到更多的指導，寫出更好的作文。

學校的英文考試中，俊彥的寫作題得了很高的分數，老師還在班上表揚了他，說他的作文進步很大，思路清晰、表達流暢，還鼓勵其他同學向他學習。俊彥收到表揚後，學習寫作的積極性更高了，他經常和我們說：「原來寫英文作文一點都不難，只要理清思路，把自己想說的話写下來，就能寫得很好。」

作為家長，看到俊彥的進步，心裡真的很欣慰，也很感謝Sino-bus的老師。線上一對一的教學模式，讓老師能全程專注於俊彥的寫作學習，量身定制適合他的寫作計劃，一步步引導他突破寫作瓶頸，掌握寫作技巧，不僅提高了他的寫作水平，還培養了他的學習興趣和自信心。相信在Sino-bus線上一對一課程的陪伴下，俊彥的英文寫作能力會越來越高，在今後的英文學習中，能夠更加輕鬆、自信，收穫更多的成就。

曉晴今年讀P2，在英文學習上，最大的困擾就是拼讀。相信很多香港P2的學童都有同樣的問題，見到英文單詞不會讀，聽到發音不會寫，背單詞只能死記硬背，不僅記得慢，還很容易忘記，久而久之，就對英文失去了興趣，做作業時經常因為不會拼讀而拖延，甚至會逃避英文作業。曉晴也是如此，每次背英文單詞，都要反覆念很多遍，卻還是記不住，有時記住了，過兩天就忘了，每次考試，拼讀題和單詞題都會丟很多分，我們看着很着急，卻不知道該怎麼幫她。

後來，經過鄰居介紹，我們瞭解到Sino-bus香港英文線上一對一課程，專門針對K2至P6學童的英文弱項進行強化，尤其是P2的英文拼讀，有一套科學有效的教學方法，能幫助孩子掌握拼讀規律，擺脫死記硬背，我們就給曉晴報名了，希望能幫她攻克拼讀難關。

第一次上課，老師就給曉晴做了一個詳細的拼讀測試，發現她之所以不會拼讀，是因為沒有掌握字母和字母組合的發音規律，只能靠死記硬背，而且發音也不標準，很多字母和字母組合的發音都讀錯了，這也導致她聽音不會寫、見詞不會讀。針對這個問題，老師為曉晴定制了專門的拼讀強化計劃，採用遊戲化的教學方式，幫她系統地學習自然拼讀，掌握字母和字母組合的發音規律。

老師從最基礎的字母發音開始教起，每一個字母，都會用生動形象的方式，告訴曉晴它的發音，還會搭配手勢，幫她記憶，比如教「a」的發音時，會讓她張大嘴巴，模仿小鴨子的叫聲，說「a-a-a，duck duck」；教「b」的發音時，會讓她模仿敲鼓的動作，說「b-b-b，drum drum」。之後，老師會慢慢教字母組合的發音，比如「sh」發/ʃ/，「ai」發/eɪ/，「oo」發/uː/，每學一個字母組合，就會搭配相應的單詞，讓曉晴練習拼讀，比如學「sh」時，會教她拼讀「ship」「fish」「sheep」，學「ai」時，會教她拼讀「cake」「lake」「make」，還會和她玩「拼讀接龙」遊戲，讓她在玩樂中鞏固發音規律。

為了讓曉晴更好地掌握拼讀規律，老師還會挑選一些適合P2學童的拼讀故事書，和她一起朗讀，讓她在朗讀中熟悉字母和字母組合的發音，慢慢養成「見詞能讀、聽音能寫」的能力。一開始，曉晴朗讀的時候很生疏，經常讀錯發音，或者讀得不流暢，老師並沒有急躁，而是耐心地引導她，一個單詞一個單詞地糾正她的發音，一句一句地帶她朗讀，還會表揚她「讀得好認真，下次再流暢啲就更好啦」。

除了課堂上的教學，老師還會布置一些有趣的拼讀作業，比如讓曉晴用學過的字母和字母組合，拼讀新的單詞，並畫出來；錄製一段自己朗讀英文小故事的視頻；和家長一起玩「拼讀猜詞」遊戲，這些作業不僅能讓曉晴鞏固課堂知識，還能培養她的閱讀興趣。每次作業，老師都會認真批改，並且詳細地指出她的優點和不足，給予她鼓勵和指導，讓她越學越有信心。

就這樣堅持了四個月，曉晴的拼讀能力有了很大的提升。現在的她，再也不用死記硬背單詞了，只要看到單詞，就能根據拼讀規律讀出來，聽到發音，也能拼寫出相應的單詞，背單詞的效率提高了很多，而且記得很牢固。以前那個害怕拼讀、逃避英文作業的小女孩，現在不僅敢主動朗讀英文小故事，還會主動挑選英文書籍來閱讀，有時還會拉着我們一起朗讀，說「媽咪，你聽我讀得流利唔流利」。

學校的英文老師也和我們反映，曉晴的英文拼讀能力進步很大，拼讀題和單詞題幾乎不會丟分了，而且朗讀也變得流暢、自信，課堂上還會主動帶領同學一起朗讀英文課文，學習態度也變得越來越積極。作為家長，看到曉晴的變化，心裡真的很欣慰，也很感謝Sino-bus的老師。

Sino-bus的線上一對一教學，不僅方便快捷，而且老師能精准把握曉晴的學習弱項，量身定制拼讀強化計劃，用孩子喜歡的遊戲化教學方式，幫她攻克了拼讀難關，讓她重新喜歡上了英文。相信在Sino-bus的陪伴下，曉晴的英文水平會越來越高，拼讀能力會越來越紮實，在今後的英文學習中，能夠更加輕鬆、自信，收穫更多的進步和喜悅。

凱凱今年升上P1，剛從幼稚園過渡到小學，最大的困難就是英文學習。幼稚園時學的英文都是淺嘗輒止，到了小學，不僅要背單詞、學句型，還要開始閱讀簡單的英文小故事，凱凱一下子就跟不上節奏了。最讓我們頭疼的是，他習慣了「中文翻譯式英文」，說一句英文，要先在腦子裡用中文想好，再逐字翻譯過來，不僅說得慢，還經常出現語法錯誤，時間長了，他就變得膽小自卑，上英文課不敢舉手發言，做作業時也經常拖延，甚至會偷偷哭着說「我唔識學英文」。

我們也曾想過給他請補習老師，但線下補習不僅費時費力，而且老師很難做到全程專注於一個孩子，無法及時發現他的問題並糾正。後來在香港家長群裡，很多家長都推薦Sino-bus香港英文線上一對一課程，說這裡的老師熟悉香港小學的課程體系，尤其是P1的過渡階段，能幫助孩子快速適應小學英文的學習節奏，還能糾正「中文翻譯式英文」的壞習慣，我們就抱着試一試的心態，給凱凱報名了。

第一次上課，老師並沒有急着教新內容，而是和凱凱聊天，瞭解他的學習困難和興趣愛好，還用簡單的英文和他互動，觀察他的發言習慣。老師發現，凱凱並不是不聰明，而是缺乏英文思維，而且因為害怕出錯，所以不敢張口。針對這個問題，老師專門為凱凱定制了學習計劃，核心就是培養他的英文思維，讓他習慣用英文思考和表達，同時放慢學習節奏，多鼓勵、少批評，幫他建立自信。

在課堂上，老師會用沉浸式的教學方式，全程用英文和凱凱交流，從簡單的日常對話開始，比如「What do you like to eat?」「What color do you like?」，一開始凱凱還是習慣性地先想中文，再翻譯成英文，說得結結巴巴，老師並沒有批評他，而是耐心地引導他，用手勢、表情輔助他理解，還會放慢語速，反覆示範，等他說完後，再輕輕糾正他的語法錯誤，並表揚他「好叻！講得好清楚，下次大膽啲就更好啦」。

為了培養凱凱的英文思維，老師還會設計各種情景對話和遊戲，讓他在模擬場景中自然地用英文表達。比如模擬超市購物的場景，教他說「I want to buy a pencil」「How much is it?」；模擬課堂交流的場景，教他說「I don’t know」「Can you help me?」，還會和他玩英文接龙、猜謎語等遊戲，讓他在玩樂中習慣用英文思考。同時，老師還會配合香港小學的教材，挑選適合P1學童的簡單英文小故事，和他一起朗讀、分析，讓他在閱讀中積累單詞和句型，慢慢培養英文思維。

除此之外，老師還會布置一些簡單有趣的課後作業，比如用英文畫一幅畫，並用一句英文描述畫的內容；和家長一起玩英文遊戲，錄製一段短視頻；背誦一首簡單的英文童謠，這些作業不僅不枯燥，還能讓凱凱在生活中接觸英文，鞏固課堂知識。每次作業，老師都會認真批改，並且詳細地指出他的優點和不足，給予鼓勵和指導。

堅持了半年時間，凱凱的變化真的很大。現在的他，不僅不再用「中文翻譯式英文」表達，還能流暢地說出簡單的英文對話，語法錯誤越來越少，語音語調也越來越標準。上英文課時，他會主動舉手發言，積極參與課堂互動，做作業也變得積極主動，再也不會拖延、哭鬧了。有一次，學校舉行英文口語小比賽，凱凱還主動報名參加，雖然沒有拿到獎，但他勇敢地站上講台，用英文介紹自己和自己的興趣愛好，語速流暢、自信大方，讓我們感到非常意外和欣慰。

現在凱凱經常和我們說：「媽咪，原來學英文一點都不難，只要大膽啲講，就會越來越叻！」他還會主動用英文和我們交流，有時還會給我們糾正發音，說「爸爸，你呢個單詞讀錯咗，應該咁讀」。看著凱凱從膽小自卑變得自信大方，從害怕英文變得喜歡英文，我們真的很感謝Sino-bus的老師。線上一對一的教學模式，不僅節省了我們的時間和精力，更讓老師能全程專注於凱凱的學習，量身定制適合他的學習計劃，及時發現並解決他的問題，幫他擺脫了學習困難，收穫了自信和進步。相信在Sino-bus的陪伴下，凱凱的英文水平會越來越高，在小學的英文學習中越走越順。

阿寶今年讀K2，未報Sino-bus香港英文線上一對一課程之前，對英文可謂「聞之色變」。每次幼稚園老師用英文問候，他都會低頭躲在同學身後，連最簡單的「Hello」都不敢張口，家長拿他毫無辦法。身為香港家長，我們都清楚三文兩語的重要性，尤其是英文，從小打好基礎，將來才能應對各種學習挑戰，但看著阿寶對英文的畏懼，心裡既着急又無奈，試過幾個團體興趣班，他要么走神，要么直接哭着不願上，最後都不了了之。

後來經朋友推薦，瞭解到Sino-bus的英文線上一對一課程，專門針對K2至P6的學童，老師都是熟悉香港學制、懂小朋友心思的資深導師，而且可以線上上課，不用帶阿寶奔波，想着先試一試。第一次上課前，阿寶還緊緊抱着我的腿，念叨着「唔要學英文，好難」，誰知開課五分鐘後，他就放鬆了下來——原來Sino-bus的老師真的很懂小朋友，沒有一上來就教單詞、念句型，而是用阿寶最喜歡的卡通角色，搭配色彩鮮艷的插圖，用簡單的英文和他玩遊戲，還唱他熟悉的英文童謠，全程用淺顯易懂的英文交流，偶爾用粵語輔助解釋，讓阿寶完全沒有距離感。

記得第一堂課結束後，阿寶竟然主動和老師說「Goodbye」，雖然聲音小小的，但已經是很大的突破。之後的課程，老師根據阿寶的興趣和基礎，量身定制了學習計劃，沒有枯燥的背誦，只有互動式的遊戲和情景體驗：學水果單詞時，老師會拿出卡通水果卡片，和阿寶玩「猜水果」遊戲；學日常用語時，會模擬幼稚園的場景，教他說「I want to drink water」「May I go to the toilet」，還會帶他唱《Twinkle Twinkle Little Star》《Baby Shark》等英文童謠，讓他在玩樂中熟悉英文的語調和基礎詞匯。

就這樣堅持了三個月，阿寶的變化越來越大。現在的他，不僅不再害怕英文，還會主動用英文和我們交流，吃水果時會說「This is an apple」「That is a banana」，早上起床會念叨「Good morning」，晚上睡覺前會說「Good night」，有時還會拉着我們一起唱英文歌，甚至會主動問老師「這個用英文點講」。幼稚園老師也和我們反映，阿寶在學校裡變得活躍多了，老師用英文提問時，他會主動舉手回答，雖然句子還很簡單，但語音語調很標準，還能跟着老師一起朗讀簡單的英文短句。

作為家長，看到阿寶的變化，心裡真的很欣慰。曾經那個怕講英文的小膽鬼，現在變得自信、主動，不僅學會了基礎的英文單詞和日常用語，更重要的是，養成了喜歡英文、願意說英文的好習慣。Sino-bus的老師不僅教會了阿寶英文，更用耐心和愛心，打消了他對英文的畏懼，讓他感受到了學習英文的樂趣。線上一對一的模式也很方便，不用浪費時間在通勤上，在家就能上課，還能全程旁聽，看到阿寶每一堂課的進步。

現在阿寶每次上課都很期待，還會提前坐在電腦前，等着老師開課。他經常和我說：「媽咪，Sino-bus的老師好有趣，學英文一點都不難，我好鍾意上英文課！」我知道，這份改變，離不開Sino-bus老師的用心教導和量身定制的課程，也離不開課程「學即練、練即玩、玩即學」的教學理念。相信在Sino-bus的陪伴下，阿寶會越來越自信，英文基礎也會越來越紮實，為將來的小學學習打下堅固的基礎，在三文兩語的環境中快樂成長。

我係馬子軒，今年九歲，讀P4。我嘅英文成績不算太差，單詞、句型、寫作都可以應付，但我有一個最大嘅缺點——唔敢講英文，係同學口中嘅「啞巴英文」。每次上英文口語課，老師叫我發言，我都會面紅耳赤，嘴裏啲英文詞彙亂晒籠，連一句完整嘅句子都講唔順，有時仲會因為緊張，忘記自己想講咩，同學有時會笑我，久而久之，我就越來越怕講英文，甚至上英文口語課都會低頭唔敢望老師，就算知道答案，都唔敢舉手發言。

爸爸媽媽見我咁怕講英文，又驚影響將來嘅口語考試，就想找補習班幫我提升口語。試過一間口語補習班，小班教學，十幾個同學一齊上，老師讓同學之間互相練習對話，但我唔敢同同學練習，怕講錯被笑；老師叫我單獨發言，我又緊張得講唔出話，上咗一個月，一點效果都冇，我就更加抗拒講英文。後來，爸爸嘅朋友介紹Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢個課程係一對一教學，冇其他同學，唔使怕被笑，老師會耐心引導，幫助學生克服口語恐懼，爸爸就帶我試咗一堂體驗課。

體驗課嘅老師係Mr. Chan，佢好親切，講話語氣好溫和，一開口就用粵語同我溝通，緩解我嘅緊張。Mr. Chan知道我唔敢講英文，冇一上來就讓我講長句子，反而從最簡單嘅日常對話入手，比如「How are you?」「I’m fine, thank you.」，每教一句，就讓我反復練習，我講錯咗，Mr. Chan唔會批評我，反而會耐心糾正我嘅發音同語法，仲會鼓勵我：「子軒唔使怕，大膽講，講錯冇所謂，多練幾次就會熟架啦。」

因為係一對一教學，冇其他同學，我嘅緊張少咗好多，慢慢敢開口講英文。Mr. Chan會根據我嘅興趣，設計有趣嘅口語練習環節，比如角色扮演、英文故事朗讀、日常對話模擬。我鍾意踢足球，Mr. Chan就同我玩「足球教練與球員」嘅角色扮演，用英文對話交流，教我相關嘅英文單詞同句型；我鍾意打遊戲，Mr. Chan就同我講遊戲相關嘅英文，讓我用英文講自己鍾意嘅遊戲。

Mr. Chan仲會教我發音技巧，糾正我嘅發音錯誤，比如我經常讀錯嘅「th」「sh」音，Mr. Chan就會示範正確嘅發音方法，讓我对着鏡子練習，一遍唔得就兩遍，直到我讀對為止。而且，Mr. Chan會慢慢加快對話嘅速度，讓我適應不同嘅語速，鍛煉我嘅反應能力同表達能力。

上咗四個月課之後，我嘅變化好大。而家嘅我，再也唔怕講英文，反而敢主動同Mr. Chan傾偈，用英文講自己嘅日常生活、講自己嘅興趣愛好，甚至可以用英文講簡單嘅小故事。返學嘅時候，上英文口語課，我會主動舉手發言，雖然有時仲會有少少緊張，但我已經可以流利地講出完整嘅句子，同學也再冇笑我，老師仲經常稱讚我口語進步好大。

上次學校舉行英文口語比賽，我仲主動報名參加，雖然冇拿到獎，但我順利完成咗演講，講出咗自己嘅想法，對我來講，已經係一個好大嘅突破。我知道，呢一切都多謝Sino-bus同Mr. Chan，係佢哋用耐心同鼓勵，讓我克服咗口語恐懼，擺脫咗「啞巴英文」，變得敢講、會講英文。將來，我會繼續努力，提升自己嘅口語水平，做一個善於表達嘅小朋友！

我係楊凱晴，今年九歲，讀P4。升上P4之後，英文寫作成咗我最大嘅煩惱。P4嘅英文寫作要求寫60-80字嘅短文，要圍繞一個主題，運用學過嘅句型同單詞，仲要保證語法正確、語句通順。但我每次寫作文，都係腦袋一片空白，唔知從何寫起，只能東拼西湊，將學過嘅單詞同句型亂七八糟堆砌起身，語法錯誤一大堆，語句也唔通順，有時仲會寫出粵語直譯嘅英文，每次寫作都要扣好多分，仲要被老師罰重寫，我越來越怕寫英文作文，甚至一見到寫作題就想放棄。

媽媽見我咁怕寫英文作文，又驚影響將來嘅學習，就四處幫我找補寫作嘅補習班。試過兩間補習班，老師都只係讓我背作文範文，讓我考試嘅時候照抄，雖然有時可以拿到少少分，但我根本唔會自己寫，而且背嘅範文好死板，唔能靈活運用。後來，媽媽嘅朋友介紹Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢個課程嘅老師會教寫作技巧，唔係讓學生背範文，而是引導學生自己思考、自己書寫，仲可以根據每個人情況定制寫作訓練計劃，媽媽就帶我試咗一堂體驗課。

體驗課嘅老師係Miss Cheung，佢好有耐心，一開口就問我寫作文嘅困難，我話我唔知從何寫起，唔識運用句型，仲經常犯語法錯誤。Miss Cheung聽完之後，冇笑我，反而鼓勵我：「凱晴唔使怕，寫作文一啲都唔難，只要掌握咗技巧，就可以輕輕鬆鬆寫出通順嘅短文，Miss Cheung會一步步教你㗎。」

Miss Cheung教我寫作文嘅時候，會從最基礎嘅步驟入手。首先，教我如何確定作文主題，圍繞主題列出關鍵詞同簡單嘅句子，比如寫「My Weekend」，就讓我列出「go to the park」「play with friends」「read books」等關鍵詞，再將呢啲關鍵詞變成簡單嘅句子；然後，教我如何將句子連接起身，運用「and」「but」「so」等連詞，讓語句更加通順；最後，教我檢查作文，找出語法錯誤同不通順嘅地方，進行修改。

Miss Cheung仲會根據我嘅基礎，設計不同嘅寫作練習，從寫句子、寫段落，慢慢過渡到寫短文。每次我寫完作文，Miss Cheung都會逐句批改，用紅色標出錯誤嘅地方，詳細講解為什麼會出錯，仲會教我如何改正，讓我明白自己嘅問題所在，避免下次再犯。而且，Miss Cheung會引導我發揮想象力，寫出屬於自己嘅作文，唔會讓我背範文，讓我在寫作嘅過程中慢慢找到樂趣。

上咗三個月課之後，我嘅寫作有咗好大嘅進步。而家嘅我，寫作文嘅時候再也唔會腦袋空白，反而可以快速確定主題，列出關鍵詞同句子，運用學過嘅句型同連詞，寫出通順、有內容嘅短文，語法錯誤也越來越少。上次英文考試，我嘅作文只扣咗2分，老師仲將我嘅作文當成範文，在班裏朗讀，稱讚我寫得好，讓我重拾咗寫作嘅自信。

而家嘅我，再也唔怕寫英文作文，反而越寫越有勁。每日放學之後，我都會主動練習寫作文，寫自己嘅日常生活、寫自己鍾意嘅小動物、寫自己嘅周末。我知道，呢一切都多謝Sino-bus同Miss Cheung，係佢哋用耐心同專業，教我掌握咗寫作技巧，讓我從「怕寫作」變成「愛寫作」。將來，我會繼續努力，寫出更好嘅英文作文！

我係張俊彥，今年八歲，讀P3。升上P3之後，英文科加入咗更多嘅聽力內容，聽力考試嘅難度也大大增加，成為咗我最大嘅弱項。每次上聽力課，老師播放嘅英文錄音，我都听得一頭霧水，好多單詞同句子都聽唔明，只能靠猜；聽力考試嘅時候，我經常係聽完錄音，仲未反應過來，題目就已經過咗，每次聽力部分都要扣好多分，成績一直處於中游，無論我怎麼努力練習，都冇太大效果。

爸爸見我聽力咁差，又驚影響整體英文成績，就幫我找專門補聽力嘅補習班。試過幾間補習班，老師都只係讓我反復聽錄音、做練習，方法好枯燥，而且唔會教我聽力技巧，我聽唔明嘅地方，老師也只係簡單講一遍，我根本唔明白自己錯喺邊度，上咗一段時間，聽力冇任何進步，我就越來越灰心。後來，爸爸嘅同事介紹Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢個課程有針對P3學生嘅聽力訓練，老師會教聽力技巧，仲可以根據每個人情況定制訓練計劃，爸爸就帶我試咗一堂體驗課。

體驗課嘅老師係Mr. Lee，佢係一位好有經驗嘅香港老師，講話語速好适中，仲會用粵語同我溝通，了解我嘅聽力困難。Mr. Lee知道我聽唔明英文錄音，主要係因為語速太快、單詞不熟悉，仲有冇掌握聽力技巧，就專門為我設計咗簡單嘅聽力練習，從最簡單嘅單詞聽力入手，慢慢過渡到句子、短文聽力。

Mr. Lee教聽力嘅方法好特別，佢唔會讓我反復聽同一個錄音，反而會拆解錄音內容，逐個單詞、逐個句子講解，教我如何捕捉關鍵詞，如何根據上下文猜測句意。比如聽短文嘅時候，Mr. Lee會教我先看題目，找出題目中嘅關鍵詞，然後再聽錄音，重點聽關鍵詞對應嘅內容，這樣就可以快速找到答案；聽句子嘅時候，教我注意語調同停頓，分辨句子嘅意思。

而且，Mr. Lee會根據我嘅興趣，選擇我鍾意嘅聽力材料，比如英文卡通短片、英文兒歌、簡單嘅英文故事錄音，讓我在興趣中練習聽力。每次聽完之後，Mr. Lee都會讓我復述聽到嘅內容，檢查我嘅理解程度，我復述錯咗嘅地方，佢就會耐心糾正，仲會再播放一遍錄音，讓我重新聽，直到我聽懂為止。

上咗第一堂正式課之後，我就發現自己對聽力嘅畏懼少咗好多。Mr. Lee根據我嘅進度，為我制定咗詳細嘅聽力訓練計劃，每次上課都會有不同嘅聽力練習，仲會教我新嘅聽力技巧，課後仲會布置適量嘅聽力作業，讓我在家鞏固。而且，線上授課好方便，我喺屋企就可以上課，唔使奔波，每次上課都好輕鬆。

經過五個月嘅學習，我嘅聽力有咗驚人嘅進步。而家嘅我，不單止可以輕輕鬆鬆聽懂P3嘅英文錄音，仲可以掌握好多聽力技巧，聽力考試嘅時候，我可以快速捕捉關鍵詞，準確找到答案，聽力部分嘅扣分越來越少，整體英文成績也提升到咗上游。返學嘅時候，上聽力課我可以主動回答老師嘅問題，老師仲經常稱讚我聽力進步好大，讓我重拾咗自信。

我知道，呢一切都多謝Sino-bus同Mr. Lee，係佢哋用專業同耐心，帶我攻克咗聽力難關，讓我從「聽不懂」變成「聽得明」。將來，我會繼續跟着Mr. Lee好好練習聽力，提升自己嘅英文綜合能力，爭取成為英文成績優秀嘅學生！