分类： Chinese learning

阿婷系香港一间小学嘅小三学生，数学从来都系佢嘅“死穴”，成绩长期喺50分附近徘徊，成日被老师点名批评。应用题睇完两三遍，都唔知题目讲紧咩，几何图形更是分清唔到圆形同椭圆形，加减乘除稍为复杂啲就计错数。每次派数学试卷，阿婷都死死閉住眼唔敢睇，张卷红叉满布，佢净係敢偷偷将试卷塞喺书包最底层，怕被阿爸阿妈见到又要挨骂。阿爸一见到佢嘅成绩就火冒三丈，成日闹佢：“点解你咁蠢？同年级同学个个都识做嘅题，就你偏偏唔得！”日子耐咗，阿婷愈嚟愈怕数学，一上数学课就低头扮睇书，连老师提问都惊到唔敢应，甚至听到“数学”两个字就心慌手震。

阿妈见阿婷愈嚟愈自卑，成日闷闷不乐，又唔想佢成日被阿爸闹，就四围打听补习方法。后来经同事推荐，先知道有Sino-Bus线上一對一定制课程，话好多成绩差嘅小朋友，都靠呢个课程逆袭返嚟。阿妈冇多余选择，只好抱着试一试嘅心态，帮阿婷预约咗试堂。试堂前一日，阿婷躲喺房入面啜泣，惊新老师又会因为佢唔识做题而闹佢、睇唔起佢，阿妈哄咗好耐，又承诺会陪喺佢身边，先勉强安抚好佢嘅情绪。

估唔到第一堂课程就远远超出预期。接通视像之后，Sino-Bus嘅老师笑容好亲切，仲特意准备咗乐高积木嘅图片喺屏幕上面展示，完全冇刻板老师嘅严肃。老师知道阿婷钟意玩积木，就从乐高入手教分数：“你睇呢块长方形积木，分成两份一样大嘅，每份就系1/2；如果分成四份一样大嘅，每份就系1/4啦。”老师一边讲，一边引导阿婷喺自家嘅积木堆里找出对应嘅部分，阿婷一边拼积木，一边慢慢摸清分数嘅概念，全程笑得好开心，连坐喺旁边睇住嘅阿爸都忍不住话：“原来数学可以咁好玩！以前我净係识闹佢，都唔知可以用呢种方法教。”

课后，老师结合阿婷嘅表现，精准点出佢嘅问题：基础知识点唔牢固，加上长期被否定搞到信心尽失，先会对数学产生恐惧。针对呢个情况，老师为阿婷度身订造“三步走”学习计划。第一步，用“粤语U学院”APP嘅数学游戏巩固基础，里面嘅闯关模式好吸引阿婷，佢每日都主动玩半个钟，不知不觉就记熟咗加减乘除口诀，连复杂啲嘅口算都顺晒。第二步，用思维导图拆解应用题，比如遇到茶餐厅点餐嘅题目，老师会引导阿婷画“人物-食物-价格”关系图，将拗口嘅题目简化，让佢一眼就看清数量关系。第三步，每周一次“数学小剧场”，阿婷扮演收银员，老师扮演顾客落单，阿婷要用粤语计算总价同找零，慢慢克服对数学应用嘅恐惧。

课堂上，老师仲会结合香港本地场景出题，比如计算搭叮叮车嘅车费、买鱼蛋同烧卖嘅总价，让阿婷明白数学唔系书本上嘅符号，就喺日常生活入面。每次阿婷做对题目，老师都会及时赞佢，仲会用贴纸图案喺屏幕上打卡鼓励，阿婷嘅信心愈嚟愈足，甚至会主动问老师要额外嘅练习题做。阿妈话，以前阿婷放学就将数学书丢去一边，而家每日返嚟都会主动做数学练习，连睇电视都要数下演员嘅个数，逛街时亦会留意路边招牌上嘅数字。

两个月之后，学校嘅数学测验成绩出炉，阿婷嘅分数竟然飙到85分，更喺重要嘅呈分试中攞到A等级！拿到试卷那日，阿婷蹦蹦跳跳跑返屋企，高高举起试卷给阿爸阿妈睇，兴奋咁话：“我而家好钟意数学！连逛街都数招牌上有几多个数字，仲会帮阿妈计买餸嘅总价添！”阿爸又欣慰又愧疚，轻轻摸住阿婷嘅头话：“Sino-Bus线上一對一定制课程真系唔同！老师唔止教做题，更教识阿婷点样用数学思考生活，呢种能力比分数更重要。”

而家阿婷嘅书包里，总有一本老师专门为佢整理嘅《数学趣味手册》，里面既有香港本地常见题型，又有好多生活化案例同粤语口诀。阿婷嘅目标好清晰，就系考入圣保罗男女中学，佢认真咁话：“我要学好数学，将来用数学改变世界！”Sino-Bus线上一對一定制课程，就好似一束光，穿透咗阿婷曾经灰暗嘅数学世界，成为咗佢逐梦路上最靠谱嘅启蒙老师。

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阿浩系香港一间小学嘅小五学生，写作从来都系佢嘅“头号死穴”。每次作文课，佢都坐喺座位度咬笔头，支笔杆被佢啃到坑坑洼洼，练习簿上却净係得寥寥数笔。300字嘅作文，佢成日要磨磨蹭蹭写足两个钟，内容干巴巴得似脱水菜干，连“今日天气好”都憋唔出第二句，要么就系流水账噉堆砌句子，半啲感情都冇。

阿妈每次睇完佢嘅作文都唉声叹气，转头同阿爸抱怨：“点解我哋个仔咁唔识表达？同校嘅同学都写得有声有色，佢却连最基本嘅通顺都做唔到。”日子耐咗，阿浩愈嚟愈怕写作，一见到作文题就头皮发麻，甚至刻意避开语文课嘅写作练习。

阿妈为咗阿浩嘅写作问题四围奔波，问过学校老师，亦试过请补习老师，效果都差强人意。直到偶然听街坊讲起Sino-Bus線上一對一定制课程嘅写作专项课，话帮好多写作弱嘅学生逆转形势，阿妈先抱住最后一丝希望，帮阿浩预约咗试堂。试堂前一晚，阿浩仲惊被老师闹写得差，坐立不安，阿妈不停安抚佢，话老师会好有耐心引导，佢先勉强放下心。

估唔到第一堂就彻底扭转咗阿浩对写作嘅睇法。接通视像之后，Sino-Bus嘅老师笑容温和，冇一开头就催佢写作文，反而拎出一款阿浩钟意嘅芒果雪糕相，教佢用“五感描写法”构思《我最钟意嘅雪糕》。

老師引導阿浩閉上眼幻想：「摸下雪糕筒，係咪冰冰涼涼、仲有粗糙紋路？聞下先，係咪有濃郁嘅芒果香混住奶香？舔一口，甜味係咪慢慢散開，仲帶少少果酸？咬落去，脆皮係咪發出『咔嚓』一聲脆響？」阿浩跟住老師嘅指引慢慢感受，思緒漸漸打開，支筆不自覺噉郁起上嚟，最後寫出：「雪糕似一朵白雲，裹住香甜嘅芒果味，喺我舌尖上面跳舞，冰涼嘅觸感順住喉嚨滑落，連空氣都變甜咗。」阿媽湊過嚟睇完作文，眼眶一熱，眼淚都流落嚟：「我哋個仔原來咁有才華！以前淨係我哋冇搵對方法咋。」

課後，老師根據阿浩嘅表現，精準指出佢嘅問題：詞彙量唔夠，缺乏觀察能力，再加埋長期受挫折搞到信心不足，先至會對寫作產生抗拒。針對呢個情況，老師為阿浩度身訂造「寫作三階計劃」。

第一階，積累詞彙，每日學 5 個高頻詞同優美句式，比如「沁涼」「馥郁」「纏繞」，仲會結合香港街頭場景造句，等阿浩更加容易理解同運用。第二階，用「託物抒情法」練筆，從《我的書包》《窗外嘅樹》呢啲熟識嘅事物入手，引導阿浩將情感融入景物，比如寫書包時，叫佢回憶書包陪住自己嘅點滴，畀物件添上溫度。第三階，挑戰議論文，用「反起法」打開思路，寫《應唔應該禁止玩電子遊戲》時，先講電子遊戲嘅好處，再講過度沉迷嘅壞處，令文章邏輯更加清晰。

老師仲會結合香港本地場景出題，叫阿浩寫叮叮車嘅趣事、廟街嘅煙火氣，鼓勵佢多觀察生活。每次阿浩寫出精彩句子，老師都會及時讚佢，用粵語口訣幫佢總結技巧，阿浩嘅信心愈嚟愈足，唔單止主動完成功課，仲會隨身帶個小簿仔，記低街頭見到嘅趣事同諗到嘅句子。半年之後，阿浩鼓起勇氣參加全港小學生寫作比賽，憑住《如果我係校長》呢篇文攞到銀獎。評判點評話：「呢篇作文有童真又有清晰邏輯，仲有獨特見解，完全唔似小五學生寫嘅。」

领奖台上，阿浩拎住奖状笑得好开心，佢话：“多谢Sino-Bus線上一對一定制课程嘅老师，佢教我点样用中文表达心底嘅嘢，将生活入面嘅点滴变成文字，而唔单止係为咗完成任务。”而家阿浩嘅梦想係成为一名作家，书包入面成日装住本厚厚的笔记簿，记录住生活嘅美好。Sino-Bus線上一對一定制课程，就係佢写作梦嘅启蒙地，令曾经怕写作嘅佢，笔尖生花，点亮咗属于自己嘅文字世界。

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阿俊系香港一间小学嘅小四学生，数学应用题从来都系佢嘅“死穴拦路虎”。佢唔单止读唔明题目逻辑，就连题干入面嘅“小明”“小红”“小刚”都成日搞混，分唔清边个系提问对象、边个系已知条件，考试时大半应用题都空住唔写，成绩自然好唔到去。阿爸每次睇完佢嘅试卷，见到满页空白就火滚，指住题目闹佢：“你点解唔识用脑？呢啲题都系基础逻辑，同年级同学个个都识做，净係你懵懵懂懂！”

次数多咗，阿俊愈嚟愈怕做应用题，一见到长篇题干就头赤，甚至刻意跳过应用题练习。阿妈见佢对数学愈嚟愈抗拒，又唔想佢成日被阿爸闹，只好四围打听补习方法，试过团体补习、刷题班，效果都麻麻哋。后来经街坊推荐，先至知道 Sino-Bus 線上一對一定制课程有數學专项課，专门帮学生啃应用题硬骨头，好多同阿俊情况相似嘅小朋友都成功逆袭，阿妈先抱着试一试嘅心态，帮阿俊预约咗试堂。

估唔到第一堂课程就彻底打破咗阿俊对应用题嘅恐惧。接通视像后，Sino-Bus嘅老师冇一上来就抛习题，反而笑住问阿俊钟意食咩，知佢最钟意去茶餐厅，就顺住佢嘅意，用“茶餐厅落单”场景教佢解应用题。老师喺屏幕上面展示茶餐厅菜单，让阿俊扮顾客点单：“你要两份菠萝油，每份12蚊，一杯丝袜奶茶18蚊，总共要畀几多钱？”阿俊一边报餐品，老师一边引佢计总价，慢慢带出“总价=单价×数量”嘅公式，仲教佢用粤语标注每一步关系。全程互动又好玩，阿俊学得好投入，连坐喺旁边睇住嘅阿爸都忍不住话：“原来数学可以咁贴地！以前我净係识闹佢，都唔知可以用佢钟意嘅场景教。”

課後，老師根據阿俊嘅表現，精準指出佢嘅核心問題：閱讀理解能力弱，再加埋冇系統嘅解題技巧，先至會對應用題無從下手。針對呢個情況，老師為阿俊度身訂造「兩步走」學習計劃。第一步，用「粵語（香港話）入門」配圖詞典積數學術語，將「周長」「面積」「倍數」等詞配埋香港街頭相，支援粵語點讀，等阿俊一邊聽一邊記，快手摸清術語意思。第二步，教佢「四步解題法」—— 逐句讀題標清人物、圈出關鍵詞、畫簡易關係圖梳理條件、最後列式計算，每一步都配埋粵語口訣幫佢記。

課堂上，老师仲会结合香港本地场景出题，比如计搭叮叮车嘅车费、买鱼蛋烧卖嘅数量、逛超市嘅总价等，让阿俊明白应用题唔系抽象嘅文字游戏，而系生活入面嘅实际问题。每次阿俊顺利解出一道题，老师都会及时赞佢，用粤语讲“好叻！”“思路好清晰！”，仲会喺屏幕上面贴电子贴纸鼓励佢。阿俊嘅信心愈嚟愈足，从被动做题变到主动问，每日都会自觉练几道应用题，甚至同阿妈去茶餐厅时，主动帮阿妈计总价。

三个月之後，學校嘅數學測驗成績出咗嚟，阿俊嘅應用題正確率由之前嘅 30% 飆升到 90%，整體成績亦進步咗一大截！佢攞住試卷蹦蹦跳跳返屋企，興奮地同阿爸阿妈講：「我而家好鍾意做應用題，因為每道題都係一個小故事，跟住老師教嘅方法，一步一步就可以解到答案！」阿爸望住試卷上滿滿嘅對勾，又欣慰又內疚，輕輕摸住阿俊個頭話：「Sino-Bus 線上一對一定制課程真係幫到你好多！老師唔止教做題，仲教識你點樣用數學解決生活問題，呢種能力比分數更重要。」

而家阿俊嘅書包入面，總有一本老師專登為佢整嘅《數學應用題故事集》，入面有香港本地常見嘅題型，仲有好多生活化案例同埋粵語解題口訣。阿俊嘅目標好清晰，就係考入喇沙書院，佢認真話：「我要學好數學，將來用數學解決更多生活入面嘅問題，甚至改變世界！」Sino-Bus 線上一對一定制課程，就係佢數學路上嘅啟蒙光，幫佢撥開應用題嘅迷霧，一步一步向自己嘅目標行去。

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阿杰嘅數學焦慮，就似茶餐廳朝早剛揭開嘅蒸籠靄氣咁，渾渾噩噩裹住周身，甩都甩唔走。嗰陣靄氣摻住叉燒嘅甜香同蒸籠嘅熱氣，明明伸手就摸到，卻始終捉唔到章法，正如同那些兜兜轉轉嘅公式定理，睇到眼花花，絞盡腦汁都摸唔透核心。凌晨兩點嘅出租屋，淨係得電腦螢幕透出冷光，將阿杰嘅影子拉得又細又長。佢縮喺書檯前嘅藤椅度，背脊繃到實，面前攤開嘅練習冊堆成座小山，頁邊都被搣到起晒卷。目光實實钉喺「二次函數」四個字上面，嗰幾隻字好似活咗咁，喺螢幕上扭嚟扭去，個腦卻被濃霧徹底清空，一片空白，連呼吸都覺得滯滯哋、好沉重。

離下次公開試淨低一個月，數學成績單上嘅紅字仲喺眼前飄，阿杰指尖掃過滑鼠，翻咗幾頁練習題都唔知點下手，躁到想闔埋部電腦。就喺呢個時候，螢幕右下角彈出Sino-Bus線上課程嘅廣告，淺藍色彈窗唔刺眼，「一對一定制，數學難題逐個破」呢幾隻字，卻似一束微光，撞入佢滿是絕望嘅心。佢猶豫咗三分鐘，諗起阿媽每次問起成績時，欲言又止嘅眼神，最終都係按咗查詢鍵。

第一堂課連線時，阿杰仲帶住几分抵觸，隻手指無意識咁抠住檯邊，驚自己問啲太淺嘅問題被人笑。點知導師阿琳把聲透過耳機傳過嚟，溫和又貼地，完全冇刻板老師嘅嚴肅。講到函數概念，阿琳冇直接讀課本定義，反而笑住舉咗個街市買餸嘅例子：「你阿媽去街市買青瓜，十蚊一斤，買x斤要几多錢？總價跟住斤數變，呢個就係最簡單嘅一次函數啦！」阿杰愣咗下，低頭望住草稿簿，突然發覺原來數學唔係課本上冷冰冰嘅符號組合，亦唔係試卷上嚇怕人嘅難題，而係藏喺生活入面嘅小智慧，就好似茶餐廳伙計數數，轉個頭就報到總價咁自然。

阿琳仲特意教佢用「數形結合」法，拿升降機運行規律做例子畫坐標圖：「升降機從一樓上到十樓，高度隨時間變化嘅軌跡，畫喺圖上就係一條直線，斜率就係上升速度。」阿杰跟住阿琳嘅步驟一步步畫，那些舊年公開試中次次失分嘅題型，突然變得清晰晒，就似撥開蒸籠上面嘅濃霧，終於睇清裏面嘅點心一樣。呢堂課完咗之後，佢第一次主動拎起練習冊，試住用阿琳教嘅方法解題，雖然仲有卡殼，但起碼唔會再像以前咁手忙腳亂。

課程上到第三周，就到「錯題解剖」環節，呢個正正係阿杰最弱嘅地方——每次做錯題，佢淨係知答案唔對，卻搵唔出問題出喺邊。佢將月考卷上嘅幾道難題影相上传，原本以為要等到第二日先有回應，點知十分鐘後就收到阿琳嘅詳細批改。每一步錯處都用紅筆標得清清楚楚，旁邊仲有註解：「步驟一漏咗單位轉換，厘米要轉成米先可以代入公式；步驟二二次項係數符號錯咗，負號千祈唔好漏。」最令阿杰惊喜嘅係，批改尾段仲附埋自製嘅「粵語口訣」：「抛物線開口向上，頂點坐標莫慌張；若然向下就相反，代入計算要穩陣。」佢將口訣抄喺便利貼，貼喺練習冊封面，做題時唸幾遍，原本亂晒籠嘅思路就會慢慢順番。

真正嘅轉捩點，就喺月考前一晚出現。嗰晚，阿杰對住一道概率題卡咗半粒鐘，題目入面嘅「互斥事件」「獨立事件」攪到佢頭都大，指尖凍冰冰，仲打咗個冷震，差啲就想放棄。情急之下，佢send咗條message比阿琳，點知阿琳即時發嚟視頻通話，冇直接講答案，反而又扯返佢熟識嘅場景：「你諗下喺茶餐廳落單，叉燒飯同雲吞麵各有五成機會賣晒，兩樣又唔會一齊沽清，呢個就係互斥事件啦。點解總有人落單失敗？因為兩樣都賣晒嘅情況，雖然機率低，但的確有可能發生㗎。」

阿琳用咗十分鐘，結合茶餐廳落單、街市摸獎呢類生活場景，一步步引佢理順邏輯，阿杰個腦入面嘅濃霧慢慢散開，終於摸到概率題嘅解題竅門。公開試放榜那日，阿杰查成績時隻手不停震，當見到數學分數比上一次跳升30分，佢忍唔住彈起身，连日嘅抑鬱同焦慮一掃而空。家長會當日，班主任特意表揚佢進步大，阿杰站喺講台上，語氣堅定又自信：「原來數學焦慮唔係唔可以克服，找對方法，靠定制課程精准发力，就可以好似撥開蒸籠靄氣咁，令數學變得清晰易明。」

之後阿杰再經過茶餐廳，聞到蒸籠飄出嘅靄氣，再也唔覺得迷茫抑鬱。那些曾經困住佢嘅數學焦慮，早喺阿琳嘅引導下逐個化解，而那份甩唔走嘅焦慮，亦隨住靄氣消散，變成咗面對數學時嘅從容同底氣。

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就讀中三嘅敏兒，中文基礎一向唔錯，文言知識背誦、詞語運用、作文書寫都表現穩定，每次考試嘅基礎部分都能拿到理想分數。但偏偏係閱讀理解環節，成為咗困住佢成績嘅「絆腳石」——佢嘅閱讀速度異常緩慢，面對考試中篇幅較長嘅議論文、敘事文，往往要逐字逐句反復細讀，先至能勉強明白文意。每次考試，閱讀部分都要佔用超出規定時間大半，剩下嘅答題時間嚴重不足，只能倉促掃題、匆匆作答，好多原本可以做對嘅題目都因為粗心或理解偏差失分，令中文總成績始終徘徊不前，難以突破瓶颈。

敏兒心裡好焦急，亦都試過主動調整——刻意加快掃讀速度，想爭取更多答題時間。但問題隨之而來，速度一提上來，對文章嘅理解就變得膚淺零散，經常錯過關鍵論據、人物情感細節，甚至會誤解作者嘅核心觀點。做題時要麼卡殼唔知如何作答，要麼憑模糊印象亂選，反而比慢慢閱讀時失分更多。久而久之，敏兒陷入咗「快則理解差、慢則時間不夠」嘅兩難困境，越考越沒信心，連帶對中文學習都生出咗畏難情緒。

敏兒嘅中文老師留意到佢嘅困境，特意找敏兒傾偈，分析問題根源：並非敏兒理解能力不足，而係缺乏科學嘅閱讀技巧，唔懂得在速度與質量之間找到平衡。老師建議佢參加專門嘅閱讀技巧訓練課程，针对性提升閱讀效率。聽完老師嘅建議，敏兒媽咪即刻行動，四處諮詢口碑較好嘅補習課程，經身邊家長推薦，最終為敏兒報名咗Sino-bus香港線上一對一定制課程，希望透過專屬指導，幫敏兒走出閱讀困境。

課程伊始，Sino-bus一對一定制課程嘅老師先為敏兒做咗一輪全面嘅閱讀能力評估，透過不同類型、不同篇幅嘅文章測試，記錄佢嘅閱讀時長、理解準確率，同時觀察佢嘅閱讀習慣。評估後發現，敏兒習慣逐字閱讀，缺乏跳讀、掃讀意識，亦唔懂得快速抓取核心資訊，導致速度滯後；且唔會梳理文章邏輯，容易陷入細節而忽略整體。基於呢個問題，老師為敏兒量身定制咗以「閱讀技巧訓練+速度分階提升」為核心嘅課程，精准對衝學習痛點。

課堂上，老師先從基礎技巧教起，耐心指導敏兒掌握掃讀、略讀、尋讀等實用方法：掃讀用於快速把握文章框架、確定主旨；略讀用於梳理段落邏輯、抓取關鍵句；尋讀則針對題目定位文中對應資訊，節省答題時間。老師會逐句示範技巧運用，再讓敏兒結合課文練習，及時糾正佢逐字閱讀嘅壞習慣。與此同時，老師精選中三課綱內嘅議論文、散文、敘事文等不同文體，讓敏兒進行针对性訓練，從短篇入手逐步過渡到長篇，穩步提升閱讀速度。

為咗保證理解質量，老師還教敏兒學做簡潔嘅閱讀筆記，用標點、符號標註主旨句、過渡句、情感句，幫助佢快速理清文章邏輯脈絡，加深對文意嘅理解。每次訓練後，老師都會詳細記錄敏兒嘅閱讀時長、理解準確率，根據數據動態調整訓練難度與節奏，確保佢在提升速度嘅同時，不丟失理解質量。

堅持上咗一個月嘅Sino-bus課程後，敏兒嘅進步十分顯著。而家佢面對中三程度嘅閱讀文章，能夠熟練運用各種閱讀技巧，在規定時間內輕鬆完成閱讀任務，理解準確率亦保持在高水平。在最近嘅月考中，敏兒中文閱讀部分失分大幅減少，整體成績躍升一個檔次。敏兒終於擺脫咗閱讀困境，重新找回咗中文學習嘅信心，媽咪亦都感慨，多虧咗Sino-bus嘅定制課程，用科學技巧幫孩子突破咗學習瓶颈，呢種實用能力對以後嘅學業亦大有裨益。

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就讀小四嘅凱文，喺數學學習上一直面對一個「尷尬困境」——佢嘅計算能力相當扎實，無論係四則混合運算、分數小數互化，抑或係乘除速算，都做得又快又準，每次計算題部分幾乎可以拿滿分。但一遇到需要邏輯推理嘅題目，比如應用題、圖形推理、步驟型計算題，佢就瞬間「卡殼」，經常睇完題目一頭霧水，唔知從何入手，有時甚至連題目嘅數量關係都理唔清，只能憑感覺亂寫答案，導致數學成績始終徘徊喺中游，無法躋身班級前列。

凱文爸爸深知，小四係數學思維轉型嘅關鍵期，邏輯推理能力薄弱會影響以後嘅中學數學學習，於是心急如焚咁帶凱文試過好多間數學補習班。但大部分補習班都係走「刷题為主、計算為重」嘅老路，課堂時間大半用喺反復訓練計算題上，對於邏輯推理題只係簡單講解答案，從唔引導學生梳理思考過程，完全忽視邏輯思維嘅培養。試過幾間補習班後，凱文面對推理題依然毫無頭緒，問題始終冇得到解決，反而慢慢對數學推理產生咗畏難情緒。

就在爸爸一籌莫展之際，身邊有同學家長推薦咗Sino-bus香港線上一對一定制課程，話呢度可以根據學生嘅薄弱點精准設計課程，尤其擅長思維能力培養。爸爸抱着試下嘅心態，帶凱文諮詢後，即刻為佢報名，希望透過專屬課程，幫凱文補上邏輯思維嘅短板。

課程伊始，Sino-bus嘅老師並冇急住講課，反而先為凱文進行了一輪全面嘅數學能力評估，透過不同難度嘅推理題、應用題，細心觀察凱文嘅解題習慣同思維模式。評估後發現，凱文嘅計算基礎紮實，核心問題在於缺乏系統嘅邏輯推理方法，唔懂得拆解題目、梳理邏輯鏈，經常出現「跳步思考」「憑感覺判斷」嘅問題。基於呢個情況，老師為凱文量身定制咗以「邏輯推理訓練+解題思路引導」為核心嘅專屬數學課程，精准擊中學習痛點。

課堂上，老師會精選符合小四課程綱要、難度由淺入深嘅邏輯推理題，唔會直接講解答案，反而帶住凱文逐句拆解題目，標出關鍵資訊，引導佢思考「呢一步為什麼要咁算」「從哪個條件可以推出呢個結論」，慢慢培養佢按步驟推理嘅習慣。針對凱文對抽象問題理解困難嘅問題，老師還教佢用畫示意圖、列關係表、畫思維導圖等方法，將抽象嘅數學關係轉化為具象嘅內容，幫助佢快速理清解題思路。

每次做題時，老師都會要求凱文大聲講出自己嘅思考過程，哪怕中途卡殼都要堅持表達，從中精准找出佢嘅思維漏洞同邏輯誤區，並即時糾正引導。比如遇到雞兔同籠、年齡問題等經典推理題時，會讓凱文嘗試多種解題方法，再比較不同方法嘅邏輯優勢，鍛煉佢嘅多維度思維能力。課後作業亦都經過精心挑選，重點強化課堂所學嘅推理方法，確保凱文能夠熟練運用。

堅持上咗兩個半月嘅Sino-bus課程後，凱文嘅變化十分明顯。而家面對數學推理題，佢再也唔會慌亂無措，能夠快速拆解題目、梳理邏輯關係，甚至可以主動用畫圖、列表等方法輔助解題，輕鬆找到突破口。近期嘅數學測驗中，佢嘅推理題部分幾乎全對，總成績躍升至班級前列。

凱文爸爸感慨道，Sino-bus嘅課程唔單止幫凱文提升咗數學成績，更重要嘅係培養咗佢科學嘅思考方法同邏輯思維習慣，呢種能力對佢將來嘅各科學習都大有裨益。

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剛從幼稚園升上小一嘅曉晞，面對全新嘅校園生活可謂手足無措。幼稚園鬆散自由嘅活動模式，同小學正規嚴謹嘅課堂節奏反差極大，令佢難以快速切入狀態。每次上課，曉晞總係坐唔定，注意力好容易被窗外風景、同學嘅小动作吸引，老師講嘅內容左耳入右耳出，經常走神發呆。更令媽咪擔心嘅係，佢仲未掌握正確嘅握筆姿勢，寫字時手指僵硬、筆畫歪斜，連最基本嘅橫豎撇捺都寫唔工整，中文識字量亦遠遠落後於同班同學，簡單嘅標點符號都認唔全，每次做功課都要媽咪全程陪在身邊，逐字逐句指導，稍微離開就無法繼續。

眼看開學一個月，曉晞始終未能跟上課程進度，作業經常拖延，測驗成績亦不理想，媽咪內心十分焦急，生怕呢個開端影響到佢日後嘅學習信心。於是，媽咪開始四處物色適合小一新生嘅啟蒙補習課程，既希望能夠彌補曉晞嘅知識短板，又要兼顾佢嘅年齡特點，唔可以加重佢嘅學習壓力。對比咗多間線上線下補習社後，媽咪最終揀咗Sino-bus香港線上一對一定制課程，正正因為呢度能夠根據小一新生嘅適應難點，量身打造學習內容同教學節奏，唔走千篇一律嘅灌輸式路線。

課程伊始，Sino-bus定制課程嘅老師並冇急住展開知識教學，反而先透過溫馨嘅閒談同趣味小遊戲，拉近同曉晞嘅距離，慢慢摸清佢嘅性格特點同學習弱項。考慮到曉晞专注力不足、基礎薄弱嘅問題，老師為佢定制咗以「行為習慣培養+基礎知識啟蒙」為核心嘅專屬課程，每個環節都精心設計，贴合低年級學生嘅接受能力。

上堂時，老師總會用各類互動遊戲吸引曉晞嘅注意力，比如用生字配圖猜謎、筆畫拼圖挑戰等方式，讓佢在玩樂中不知不覺集中精神，逐步養成專心聽課嘅習慣。針對寫字難題，老師透過線上即時畫面指導，手把手糾正曉晞嘅握筆姿勢同手腕发力方式，從最簡單嘅橫豎撇捺教起，每個筆畫都反復示範，耐心引導佢掌握正確筆順，還會設計「筆畫小任務」，鼓勵佢每日堅持練習，慢慢克服書寫恐懼。

識字環節更是充滿巧思，老師唔會讓曉晞死記硬背，而是搭配生動嘅圖片、趣味短語同簡單句子，將生字融入生活化場景，比如教「日、月、山、水」時，會展示對應嘅風景圖，再引導佢組成「日出」「月亮」等詞語，加深記憶。每次上完課，老師都會詳細反饋曉晞嘅課堂表現，包括专注力提升情況、生字掌握程度同書寫進步點，還會給出針對性嘅家長指導建議，比如建議媽咪在家中貼上生字卡片、透過睡前朗讀鞏固知識，形成家校配合嘅良性循環。

堅持上咗一個學期嘅Sino-bus課程後，曉晞嘅變化可謂脫胎換骨。而家上課時，佢能夠全程專心聽講，主動跟住老師嘅思路，再也唔會隨意走神；書寫越來越工整，握筆姿勢標準，能夠獨立完成作業，唔使再依賴媽咪陪同；中文識字量亦大幅提升，達到咗小一階段嘅要求，甚至會主動翻閱淺易嘅兒童讀物。

曉晞媽咪感慨道，多虧咗Sino-bus嘅啟蒙定制課程，為曉晞搭起咗從幼稚園到小學嘅學習橋樑，讓佢輕鬆度過適應期，重新找回學習嘅興趣同信心。

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剛升小三嘅子軒，轉學去香港之後嘅日子過得特別煎熬。之前佢一直喺內地接受正規普教中課程，普通話讀寫根底扎實，中文成績喺班入面一向名列前茅。點知轉去香港學校之後，全新嘅粵語授課模式，一下子就令呢個本來好自信嘅細路仔陷入困境，中文堂變成咗佢每日最驚嘅時刻。

堂上面，老師用流利粵語講課文、派功課，子軒完全聽唔明，成日呆咗咁望住課本上陌生嘅粵語書寫詞彙。香港中文教材嘅篇目揀選、知識點重心同內地差好遠，就連書寫習慣都大不同，好多粵語專有用詞同表達，都令佢一頭霧水。每次做功課都錯漏百出，測驗成績仲長期排喺班底，昔日嘅強項變成咗拖後腿嘅弱科。巨大嘅落差令子軒變得沉默寡言，放學返屋企經常對住功課本歎氣，甚至唔止一次同爸爸講「唔想返學」，讀書嘅信心徹底崩潰。

見到個仔越嚟越消沉，子軒爸爸急到像熱鍋上嘅螞蟻，周圍問身邊有經驗嘅家長，又周轉去探過好多補習社，始終搵唔到可以精準解決問題嘅課程。大部分補習社要麼淨係着重粵語聽講，要麼淨係同步教材，根本照顧唔到轉校生嘅銜接需求。就喺佢一籌莫展之際，朋友介紹咗Sino-bus香港線上一對一自訂課程，知佢可以提供專屬粵語授課，仲可以針對轉校銜接難題度身設計，爸爸即時決定同子軒報名，抱着試下嘅心態開始補習。

課程一開始，Sino-bus嘅老師並冇急住講課，反而先同子軒同爸爸深入傾偈，全面了解子軒嘅內地學習基礎、性格特點同而家面對嘅適應困難。經過細心評估，老師發現子軒嘅普通話中文根底好扎實，核心問題主要喺粵語聽講能力薄弱，同埋對香港本地教材、粵語書寫習慣唔熟悉。基於呢點，老師為子軒度身訂造咗「粵語適應+教材同步」嘅雙重銜接課程，精準擊中學習難點。

考慮到子軒對粵語嘅接受程度，老師用咗循序漸進嘅授課策略，初期以「普通話輔助+粵語主講」嘅方式上課。講解知識點時，先用普通話理清邏輯，再用粵語重複鞏固，仲配合放慢語速、標注重音等方法，慢慢引導子軒熟悉粵語授課節奏。堂上面，老師仲會配合香港教材篇目，逐字逐句拆解同內地教材嘅分別，重點講解粵語書寫格式、專有用詞用法，避免子軒因為習慣唔同而出錯。

為咗提升子軒嘅粵語表達能力，老師精心設計咗情景對話練習，模擬堂上面被提問、同同學傾偈、請教功課等校園場景，鼓勵子軒主動開口。遇到子軒發音唔準、表達卡殼嘅地方，老師會耐心糾正、逐句引導，仲會透過趣味問答、角色扮演等方式調動佢嘅積極性，令本來沉悶嘅銜接練習變得生動有趣。

堅持上咗一個半月嘅Sino-bus自訂課程之後，子軒嘅進步可以話係脫胎換骨。而家佢已經完全適應到學校嘅粵語中文堂，聽明老師講課毫無障礙，仲會主動舉手答問題，做功課都得心應手，成績亦都逐步回升。子軒重新搵返讀書嘅信心，每日放學都好開心咁同爸爸分享堂上面嘅趣事，再都冇提過「唔想返學」。子軒爸爸感慨話，多虧咗Sino-bus嘅自訂課程，令子軒快速度過轉校適應期。Sino-bus靈活嘅授課模式同精準嘅自訂能力，完美解決咗跨地區轉校生嘅學習難題，實現教學模式嘅無縫銜接，為轉校生嘅學習之路護航。

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