作者： SinoAdmin

阿樂就讀P1，升上小學之後，最大嘅問題就係粗心大意，每次做數學練習同測驗，都會因為抄錯數、算錯數，白白扣好多分。媽咪同佢檢查功課嘅時候，總係會發現，好多題目阿樂其實識做，但係就係因為粗心，將「3」抄成「8」，將「+」看成「-」，有時甚至會漏做題目，每次測驗成績都係徘徊喺合格線左右，屋企人都好頭痛。

阿樂媽咪試過好多方法，讓阿樂做題之後認真檢查，甚至定咗規矩，抄錯一個數就罰佢多做10道題，但係都冇用，阿樂依然我行我素，做完題就將練習冊扔一邊，完全唔肯檢查。後來，阿樂嘅班主任建議阿樂媽咪，找一個專門嘅老師，針對阿樂嘅粗心問題，進行一對一輔導，仲推薦咗sino-bus香港線上一對一定制數學課，話好多同學都係透過呢個課程，糾正咗粗心嘅壞習慣，數學成績都有好大進步。

阿樂媽咪即刻聯絡咗sino-bus嘅工作人員，工作人員好細心，先同阿樂做咗一個學習評估，了解到阿樂嘅數學基礎其實唔差，主要問題就係粗心大意，而且注意力唔集中，上課嘅時候容易走神，做題嘅時候冇耐心，唔肯認真看題。根據阿樂嘅情況，sino-bus為阿樂安排咗一位有豐富P1教學經驗嘅老師，仲度身訂造咗一套「粗心糾正計劃」，專門針對阿樂嘅問題，進行一對一輔導。

第一堂課，老師並冇急住教阿樂新嘅知識，反而同阿樂玩咗一個「找不同」嘅遊戲，讓阿樂找出兩張圖片入面嘅不同之處，訓練阿樂嘅注意力同細心度。阿樂好鍾意呢個遊戲，玩得好投入，老師就趁機同阿樂講：「阿樂，做數學題就好似玩找不同一樣，要認真睇清楚每一個數字、每一個符號，先至可以找出正確答案，唔好急住做，慢慢嚟，就會發現，粗心其實好容易改正㗎。」

之後嘅每一堂課，老師都會融入注意力訓練嘅環節，同時教阿樂做題嘅技巧，比如做題之前，先將題目讀兩遍，圈出題目入面嘅關鍵字，做完一題就檢查一題，唔好等到全部做完之後先一齊檢查。老師仲會為阿樂設計專門嘅粗心訓練題，比如將容易抄錯嘅數字（3同8、6同9）、容易混淆嘅符號（+同-）放在一起，讓阿樂分辨，慢慢訓練阿樂嘅細心度。

線上上課嘅方式，都好適合阿樂，因為一對一嘅環境，老師可以全程關注阿樂嘅狀態，阿樂走神嘅時候，老師就會用有趣嘅話題將佢拉回來，唔似喺學校課堂入面，老師要照顧全班同學，冇辦法時時刻刻留意到每一個小朋友。而且線上上課好靈活，阿樂放學返嚟，吃完飯就可以上課，唔使奔波去補習班，節省咗好多時間，阿樂也變得越來越願意上課。

上咗兩個月課之後，阿樂嘅粗心問題有咗明顯嘅改善。做數學練習嘅時候，抄錯數、算錯數嘅次數越嚟越少，也會主動做完題之後檢查，有時仲會自己找出自己嘅錯誤，並且改正過來。媽咪同佢檢查功課嘅時候，發現阿樂嘅練習冊上，紅叉越來越少，紅鉤越來越多，心入面真係好開心。

在一次學校嘅數學測驗中，阿樂竟然考咗85分，雖然唔係最頂尖嘅成績，但係相比之前嘅合格線，已經有咗好大嘅躍升，仲拿到咗老師嘅表揚。阿樂好興奮，放學返嚟第一時間就同sino-bus嘅老師分享呢個好消息，老師也為阿樂感到高興，仲鼓勵佢繼續努力，相信佢一定可以做得更好。

而家阿樂已經上咗四個月課，數學成績穩定喺85分以上，有時仲可以考到90分，粗心嘅壞習慣基本上已經糾正咗，注意力也變得越來越集中，上課嘅時候也會主動回答老師嘅問題。阿樂媽咪話，多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導，不單止糾正咗阿樂嘅粗心壞習慣，仲讓阿樂對數學越來越有信心，相信阿樂以後一定可以在數學嘅世界入面，收穫更多嘅樂趣同進步。

阿晞就讀K2，未報sino-bus數學線上一對一定制課程之前，最驚嘅就係數學，連從1數到10都懶懶散散，媽咪同佢玩數手指遊戲，佢總係將隻手藏喺身後，嘟起嘴話：「數學好悶㗎，我唔要玩！」屋企人都有啲擔心，怕佢升上P1之後，跟不上學校嘅數學進度，毕竟K2係數學啟蒙嘅關鍵時期，基礎打唔好，後面會越學越辛苦。

偶然間，阿晞媽咪聽朋友介紹，sino-bus香港線上一對一定制課程，專門針對K2-P6嘅小朋友，仲可以根據小朋友嘅性格同學習程度，度身訂造課程，而且係線上上課，唔使帶阿晞奔波去補習班，時間好靈活。媽咪即刻同阿晞報咗名，原本仲驚阿晞唔鍾意線上上課，點知第一堂課之後，阿晞就主動同媽咪講：「媽咪，數學課原來好好玩㗎！」

負責教阿晞嘅老師，好了解K2小朋友嘅特性，知道佢鍾意卡通同遊戲，就將數學知識融入佢鍾意嘅卡通場景入面。老師用阿晞最鍾意嘅佩奇玩偶，設計咗「佩奇買糖果」嘅遊戲，讓阿晞數佩奇買咗几多粒糖、分俾蘇西几多粒、仲剩低几多粒，不知不覺之間，阿晞就識得從1數到20，仲識得簡單嘅加減法。老師仲會用粵語同阿晞互動，講話好有耐心，阿晞有唔識嘅地方，老師唔會催佢，反而重覆講幾次，直到阿晞明白為止。

同阿晞上課嘅設備都好方便，只要一部平板電腦，連上網絡，屋企任何一個角落都可以上課，有時阿晞上完興趣班，返到屋企即刻就可以開課，唔使浪費時間喺路上。老師仲會根據阿晞嘅學習情況，不斷調整課程內容，比如阿晞識得數數之後，就慢慢加入圖形辨認，用卡通圖片教佢分辨圓形、方形、三角形，仲會讓阿晞數一數屋企有几多件圓形嘅物件，將數學融入日常生活入面，讓阿晞覺得，數學唔係枯燥嘅數字，而係身邊隨處可見嘅樂趣。

上咗一個月課之後，阿晞嘅轉變真係好大。每日放學返嚟，都會主動拉住媽咪玩數學遊戲，自己數玩具嘅數量，仲會指住屋企嘅傢俬，同媽咪講：「媽咪，呢個係方形嘅枱，呢個係圓形嘅鐘！」學校老師都同阿晞媽咪反映，阿晞喺學校嘅數學課上，變得好積極，會主動舉手回答老師嘅問題，數數又快又準，仲會幫同學數數，完全唔似之前那個怕數數嘅小朋友。

阿晞媽咪好欣慰，話當初報名嘅時候，只係想讓阿晞培養下對數學嘅興趣，冇諗到收穫咁大。而阿晞最鍾意嘅，就係每堂課結束之後，老師會頒發嘅小獎章，每次拿到獎章，阿晞都會好開心，更加有動力去學數學。sino-bus嘅老師話，K2小朋友嘅數學啟蒙，最緊要嘅係培養興趣，唔好逼佢哋死記硬背，用遊戲同生活場景引導佢哋，先至可以讓佢哋真正鍾意上數學，為後面嘅學習打下堅實嘅基礎。

而家阿晞已經上咗三個月課，不單止識得從1數到100，仲識得做10以內嘅加減法，仲可以分辨各種各樣嘅立體圖形。每次上sino-bus嘅數學課，阿晞都好期待，會提前坐喺平板面前，等老師上課。阿晞媽咪話，多謝sino-bus嘅線上一對一定制課程，多謝老師嘅耐心教導，讓阿晞從「怕數數」變成「鐘意數學」，呢個轉變，係佢送俾阿晞最好嘅啟蒙禮物。

升上P6，就面臨住升中試，數學變得越來越難，其中最讓我頭痛嘅，就係應用題。P6嘅應用題，題目長、信息多，而且涉及嘅知識點好廣，有分數、有面積體積、有行程問題、有工程問題，每次做應用題，我都唔知從何入手，唔識分析題目、找數量關係，經常係看咗好耐題目，都寫唔出一個算式，就算寫咗，亦都係錯嘅。慢慢咁，我就對應用題產生咗恐懼心理，每次考試，一見到應用題就頭痛，甚至會直接放棄，導致我嘅數學成績一直處於中游，媽媽同我都好擔心，怕影響升中試。‘

’後來，經朋友介紹，我入咗Sino-bus香港數學，在張老師嘅指導下，我終於找到咗做應用題嘅竅門，再也唔怕應用題，數學成績亦都慢慢提升。

張老師嘅第一堂應用題課，就同我哋講：「做應用題，唔係盲目嘅寫算式，而係要學會分析題目、找數量關係，只要找到咗數量關係，應用題就會變得好簡單。」張老師教我哋嘅第一個方法，就係「畫線段圖」，無論係什麼類型嘅應用題，只要畫出線段圖，就可以清晰嘅看到數量之間嘅關係，從而找到解題思路。

一開始，我唔識畫線段圖，唔知點樣將題目嘅信息轉化成線段，張老師就手把手教我哋，從最簡單嘅分數應用題入手。比如一道題：「小明有20元，小紅有嘅錢係小明嘅3/4，小紅有几多元？」張老師叫我哋先畫一條線段，代表小明有嘅20元，然後將呢條線段分成4份，塗上3份，代表小紅有嘅錢，這樣，我就可以清晰嘅看到，小紅有嘅錢係小明嘅3/4，從而列出算式：20×3/4=15（元）。慢慢咁，我就學識咗畫線段圖，無論係分數應用題、行程應用題，還是工程應用題，我都會先畫線段圖，分析數量關係。

除咗畫線段圖，張老師仲教我哋「找關鍵詞」，每道應用題，都有一啲關鍵詞，比如「比……多」「比……少」「佔……幾分之幾」「相遇」「相向而行」，找到呢啲關鍵詞，就可以確定數量之間嘅關係，列出算式。比如行程應用題裡面嘅「相向而行」「相遇」，就代表兩個人嘅路程相加等於總路程；「同向而行」，就代表兩個人嘅路程相減等於路程差。張老師仲會帶我哋分析不同類型嘅應用題，總結出每種類型應用題嘅解題思路同公式，比如行程應用題：路程=速度×時間；工程應用題：工作總量=工作效率×工作時間。

以前我做應用題，經常會忽略題目裡面嘅隱藏信息，導致列出嘅算式錯誤。張老師就教我哋「逐句分析題目」，將題目嘅每一一句都讀清楚，找出裡面嘅已知條件同未知條件，唔要忽略任何一個細節。比如一道題：「一個長方體魚缸，長5分米，闊4分米，高3分米，裡面裝咗一半嘅水，魚缸裡面有几多升水？」呢道題裡面，「裝咗一半嘅水」就係隱藏信息，我一開始忽略咗，直接計算魚缸嘅體積，後來在張老師嘅提醒下，我先至明白，要先計算魚缸嘅體積，再除以2，而且要注意單位轉換，1立方分米=1升，從而列出正確嘅算式。

張老師仲會帶我哋做大量嘅練習題，但並唔係盲目嘅刷題，而係帶我哋分析每道題嘅解題思路，總結出解題技巧，讓我哋學會舉一反三。比如做分數應用題，張老師會帶我哋分析，什麼時候用乘法，什麼時候用除法；做面積體積應用題，張老師會帶我哋分析，題目要求嘅係面積還是體積，需要用到什麼公式，要不要轉換單位。張老師仲會舉行「應用題解題比賽」，叫我哋分组解題，最快最準確嘅組可以得到小獎品，這樣不單止可以提高我哋嘅解題速度，亦都可以培養我哋嘅團隊合作能力。

有一次，學校舉行模擬升中試，數學應用題有一道好難嘅行程題，好多同學都做唔出，我按照張老師教嘅方法，先畫線段圖，找關鍵詞，分析數量關係，慢慢咁，就找到咗解題思路，列出咗算式，最後做對咗呢道題。考試成績出來之後，我嘅數學考咗92分，其中應用題部分幾乎全對，我開心到不得了，媽媽見到我嘅成績，亦都好欣慰。

而家，我再也唔怕應用題，無論係什麼類型嘅應用題，我都可以快速分析題目、找數量關係、列出算式，準確計算出答案。張老師教我哋嘅解題方法，不單止可以用喺數學上，仲可以用喺生活入面，讓我學會咗冷靜分析問題、解決問題。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，應用題並唔係洪水猛獸，只要找到咗解題竅門，就可以輕輕鬆鬆攻克。

臨近升中試，我有咗足夠嘅信心，相信自己一定可以考到好成績。呢一切，都要多謝Sino-bus，多謝張老師，係佢用專業嘅指導，幫我攻克咗應用題呢個難點，係佢用耐心嘅教導，讓我重拾咗對數學嘅信心，係佢陪我一齊努力，為升中試做準備。我永遠都會記得Sino-bus嘅課堂，記得張老師嘅教導，呢一切，都會成為我成長路上最寶貴嘅財富。

P5嘅數學，難度又提升咗一個層次，其中面積同體積，係最讓我頭痛嘅兩個知識點。一開始，我唔識分辨面積同體積，將長方形嘅面積公式同長方體嘅體積公式搞混，做計算題嘅時候，經常係用面積公式計體積，用體積公式計面積，而且唔識轉換面積單位同體積單位，比如將平方厘米當成平方分米，將立方厘米當成立方米，考試成績一直都好唔理想，我甚至有啲想放棄數學。媽媽見我咁低落，就帶我去咗Sino-bus香港數學，希望可以幫我攻克呢兩個難點，而Sino-bus嘅黃老師，亦都用專業同耐心，教我哋輕輕鬆鬆學會咗面積同體積嘅計算。

黃老師嘅第一堂課，就先同我哋分清咗面積同體積嘅概念，佢話：「面積係指物體表面嘅大小，比如課桌嘅面有多大，地板嘅面有多大，都係面積；而體積係指物體所佔空間嘅大小，比如一個木箱有多大，一個蘋果有多大，都係體積。」為咗讓我哋更清楚，黃老師帶咗課本、木箱、長方體積木嚟課堂，叫我哋摸一摸課本嘅表面，感受面積；掂一掂木箱，感受體積，這樣，我就一下子分清咗兩者嘅區別。

對於面積計算，黃老師先從我哋熟悉嘅長方形同正方形入手，教我哋面積公式。黃老師用1平方厘米嘅小正方形，俾我哋拼長方形，我哋拼出一個長5厘米、闊3厘米嘅長方形，黃老師叫我哋數一數，一共用咗几多個小正方形，我哋數完之後，發現用咗15個，黃老師就講：「呢個長方形嘅面積，就係15平方厘米，而長乘闊，5乘3等於15，所以長方形嘅面積公式係：面積=長×闊。」同樣，黃老師叫我哋拼正方形，發現正方形嘅四條邊都相等，所以正方形嘅面積公式係：面積=邊長×邊長。

後來，黃老師又教我哋平行四邊形、三角形、梯形嘅面積公式，同樣用小正方形同模型教我哋，叫我哋將平行四邊形剪開、拼成長方形，發現平行四邊形嘅面積同拼成嘅長方形嘅面積相等，所以平行四邊形嘅面積公式係：面積=底×高；將兩個一樣嘅三角形拼成一個平行四邊形，發現三角形嘅面積係平行四邊形面積嘅一半，所以三角形嘅面積公式係：面積=底×高÷2；將兩個一樣嘅梯形拼成一個平行四邊形，發現梯形嘅面積係平行四邊形面積嘅一半，所以梯形嘅面積公式係：面積=（上底+下底）×高÷2。

對於體積計算，黃老師用1立方厘米嘅小正方體，教我哋長方體同正方體嘅體積公式。黃老師叫我哋用小正方體拼一個長4厘米、闊3厘米、高2厘米嘅長方體，我哋拼完之後，數咗一下，一共用咗24個小正方體，黃老師就講：「呢個長方體嘅體積，就係24立方厘米，而長×闊×高，4×3×2等於24，所以長方體嘅體積公式係：體積=長×闊×高。」正方形嘅棱長都相等，所以正方體嘅體積公式係：體積=棱長×棱長×棱長。

面積單位同體積單位嘅轉換，係另一個難點，黃老師就教我哋口訣，比如面積單位：「1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，從大單位轉小單位乘100，从小單位轉大單位除100」；體積單位：「1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，從大單位轉小單位乘1000，从小單位轉大單位除1000」。黃老師仲會出好多轉換練習題，讓我哋反復練習，慢慢咁，我就掌握咗轉換嘅技巧，再也唔會搞錯。

為咗讓我哋更好嘅鞏固知識，黃老師仲會帶我哋做實踐任務，比如叫我哋量一量校園嘅操場，計算操場嘅面積；叫我哋量一量屋企嘅書櫃，計算書櫃嘅體積；仲會設計一些生活場景題，比如計算一個長方體魚缸可以裝几多升水，計算一間房間需要几多平方米嘅地板磚。呢啲實踐題，讓我哋覺得數學好有用，亦都讓我哋更容易記住公式。

學期結束嘅時候，我嘅數學成績有咗翻天覆地嘅變化，面積同體積部分嘅題目，我幾乎全對，學校嘅數學老師都驚訝於我嘅進步，問我係咪有什麼學習秘訣。我笑住同老師講，係Sino-bus嘅黃老師教識我嘅，用實物實踐，用口訣記憶，就可以輕輕鬆鬆學會面積同體積嘅計算。

而家，我再也唔怕面積同體積嘅計算題，無論係什麼形狀嘅面積、什麼立體圖形嘅體積，我都可以快速寫出公式，準確計算出答案。Sino-bus嘅黃老師，用專業嘅教學方法，幫我攻克咗數學難點，用耐心嘅引導，讓我重拾咗對數學嘅信心。多謝Sino-bus，多謝黃老師，讓我明白，只要有方法、有耐心，就沒有學唔識嘅數學知識。

升上P4，數學多咗一個好難嘅知識點——分數，一開始，我以為分數就只係「分一半」，比如將一個蘋果分成兩半，就係二分之一，但其實，分數遠遠冇我想象中咁簡單，分母、分子、真分數、假分數、分數大小比較，好多概念我都搞唔清楚，做分數嘅練習題，經常犯錯，慢慢咁，我就開始怕分數，甚至怕上數學堂。媽媽見我咁抗拒，就帶我去咗Sino-bus香港數學，希望可以幫我搞懂分數，重拾對數學嘅信心，而Sino-bus嘅李老師，亦都冇讓我同媽媽失望，用生動有趣嘅方法，教我哋搞懂咗分數嘅真諦。

李老師教分數嘅第一堂課，就帶咗好多好吃嘅嚟課堂——月餅、蛋糕、麵包、蘋果，一下子就吸引咗我哋所有人嘅注意力。李老師笑住同我哋講：「今日我哋唔講課，先一齊食好嘢，但食之前，我哋要學識分好嘢，呢個就係分數嘅奧秘。」我聽咗之後，即刻好興奮，因為我最鍾意食蛋糕同月餅。

李老師先將一個月餅分成兩半，遞俾我一半，問我：「呢個月餅，你拿到嘅係幾多？」我話：「一半。」李老師就講：「係嘅，一半用分數表示，就係1/2，下面嘅2叫做分母，代表將一個整體分成2份，上面嘅1叫做分子，代表你拿到嘅1份。」然後，李老師又將一個蛋糕分成4份，遞俾我1份，叫我講出對應嘅分數，我試住講：「1/4？」李老師即刻讚我好叻，話我已經識咗最基本嘅分數。

為咗讓我哋搞清楚分母同分子嘅含義，李老師叫我哋分組，每組俾一個蛋糕模型同一把小刀，叫我哋將蛋糕分成不同嘅份數，然後說出每一份對應嘅分數。比如將蛋糕分成6份，每份就係1/6；分成8份，每份就係1/8。慢慢咁，我就明白咗，分母代表將一個整體平均分嘅份數，分子代表其中嘅幾份，分數嘅含義，並唔只係「分一半」，而係「平均分嘅一部分」。

對於真分數同假分數，我一開始亦都好混淆，李老師就用小圓片教我哋。李老師將1個小圓片當成1，叫我哋擺出3/2，我哋擺咗1個完整嘅小圓片，再擺咗半個小圓片，李老師就講：「像3/2這样，分子大於分母嘅分數，叫做假分數，假分數大於或等於1；而像1/2、1/4、3/5呢样，分子小於分母嘅分數，叫做真分數，真分數小於1。」李老師仲教我哋將假分數化成帶分數，比如3/2可以化成1又1/2，這樣，我就搞清楚咗真分數同假分數嘅區別。

分數大小比較，係我最頭痛嘅部分，一開始，我以為分母越大，分數就越大，比如認為1/8大於1/4，鬧出咗好多笑話。李老師就用同樣大小嘅兩個蛋糕模型，一個分成4份，一個分成8份，將1/4同1/8嘅蛋糕擺喺一齊，叫我哋觀察，我發現，1/4嘅蛋糕比1/8嘅蛋糕大，李老師就講：「當分子相同嘅時候，分母越大，分數就越小；當分母相同嘅時候，分子越大，分數就越大。」李老師仲用彩色嘅纸条，教我哋折分數，將兩張同樣長嘅紙條，一張折成4份，塗上1份，係1/4；另一張折成8份，塗上1份，係1/8，對比之後，我就清楚咗分數大小比較嘅方法。

除咗基礎知識，李老師仲會將分數融入到生活入面，比如叫我哋計算，一盒月餅有8塊，我食咗3塊，食咗嘅佔整盒月餅嘅幾分之幾；全班有30個同學，女生有15個，女生佔全班同學嘅幾分之幾。呢啲貼近生活嘅題目，讓我哋覺得分數好有用，亦都讓我哋更容易鞏固學到嘅知識。

學期中嘅時候，學校舉行數學小測驗，分數部分嘅題目，我全部做對咗，我終於可以自信咁講，我搞懂分數啦！媽媽見到我嘅試卷，好開心，話我嘅數學終於有咗好大嘅進步。我知道，呢一切都要多謝Sino-bus嘅李老師，係佢用有趣嘅方法，教我哋搞懂咗難懂嘅分數，係佢用耐心嘅引導，讓我重拾咗對數學嘅信心。

而家，我不單止識得分數嘅基本概念、真分數同假分數嘅區別、分數大小比較，仲識得做簡單嘅分數加減題，我再也唔怕分數，反而覺得分數好有趣。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，無論什麼難懂嘅數學知識，只要用對方法、有足夠嘅耐心，就一定可以搞懂。多謝Sino-bus，多謝李老師，帶我走進分數嘅世界，讓我識得咗分數嘅真諦。

P3嘅數學課，我最鍾意嘅就係圖形部分，但一開始，我只係識得圓形、方形、三角形，對於長方形、正方形、平行四邊形、梯形嘅區別，完全搞唔清楚，做圖形分類嘅題目，經常將平行四邊形當成長方形，將梯形当成正方形，雖然我好有興趣，但成績一直都唔理想。後來，媽媽帶我去咗Sino-bus香港數學，在陳老師嘅引導下，我終於走進咗奇妙嘅圖形世界，搞清楚咗各種圖形嘅區別，亦都愛上咗圖形數學。

陳老師嘅圖形課，從來都唔係叫我哋背定義、看圖片，反而帶咗好多圖形模型、實物嚟課堂，讓我哋親手摸、親手拼、親手畫，慢慢感受各種圖形嘅特點。陳老師帶咗長方形、正方形、平行四邊形、梯形嘅塑料模型，俾我哋觀察，叫我哋數每種圖形有幾條邊、幾個角，量一量每條邊嘅長度、每個角嘅大小，然後總結出每種圖形嘅特點。

一開始，我唔識分辨長方形同正方形，覺得兩者都係四條邊、四個角，冇什麼分別。陳老師就將正方形同長方形嘅模型擺喺一齊，叫我哋量一量它哋嘅邊長，我發現，正方形嘅四條邊都一樣長，而長方形只有對邊一樣長；陳老師又教我哋用角尺量角，發現兩者嘅四個角都係直角，這樣，我就搞清楚咗長方形同正方形嘅區別——正方形係特殊嘅長方形，四條邊都相等，而長方形只有對邊相等。

對於平行四邊形同梯形，我一開始亦都好混淆，陳老師就叫我哋用吸管拼圖形，拼出平行四邊形同梯形，然後叫我哋推一推、拉一拉，我發現，平行四邊形嘅對邊係平行嘅，而且可以輕易推動，形狀會變，但邊嘅長度唔會變；而梯形只有一組對邊平行，另一組對邊唔平行，無論點樣推，形狀都唔會變。陳老師仲教我哋一個小口訣：「平行四邊形，對邊平行又相等；梯形只有一組對邊平行，另一組對邊不平行」，念住口訣，我就再也唔會搞錯兩者嘅區別。

除咗識得分辨圖形，陳老師仲教我哋畫圖形，教我哋用直尺畫直線、畫各種圖形，用圓規畫圓形。一開始，我畫嘅圖形歪歪扭扭，長方形嘅角唔係直角，平行四邊形嘅對邊唔平行，陳老師就手把手教我，叫我哋先畫底邊，再用量角器量出直角，畫出高，慢慢咁，我畫嘅圖形越來越標準，亦都越來越整齊。

陳老師仲會帶我哋觀察身邊嘅圖形，讓我哋知道，原來生活入面到處都係圖形——校園嘅圍欄係長方形，課桌嘅面係長方形，鐘錶係圓形，屋頂嘅框架係三角形，街道嘅磚塊係正方形，甚至我哋玩嘅積木，都係各種各樣嘅圖形。陳老師叫我哋回家之後，找一找屋企嘅圖形，記錄低它哋嘅名稱同特點，第二日返學同同學分享，這樣不單止可以鞏固學到嘅知識，仲可以培養我哋嘅觀察能力。

為咗讓我哋更有興趣學圖形，陳老師仲會舉行「圖形拼貼比賽」，叫我哋用各種圖形模型或者彩色紙剪出嘅圖形，拼出美麗嘅圖案，比如小動物、花朵、房屋，贏咗嘅同學可以得到小獎品。我好用心咁準備，用正方形、長方形拼出咗一間小房子，用圓形拼出咗小太陽，用三角形拼出咗小樹，最後得到咗一等獎，我開心到不得了。

而家，我不單止識得分辨各種基本圖形，仲識得計算圖形嘅周長，識得用圖形拼出各種美麗嘅圖案，做圖形相關嘅題目，亦都可以輕輕鬆鬆做對。Sino-bus嘅陳老師，用有趣嘅教學方法，引我走進咗奇妙嘅圖形世界，讓我明白，圖形唔只係課本上面嘅圖片，而係藏喺生活入面嘅美麗元素，亦都讓我知道，只要用心探索、親手實踐，就可以發現數學嘅奇妙。多謝Sino-bus，多謝陳老師，讓我在探索中學到知識，在樂趣中成長。

升上P2，數學多咗好多新嘅知識點，其中最讓我頭痛嘅，就係度量單位——厘米、米、克、千克，每次做有關度量單位嘅題目，我都會搞錯，將厘米當成米，將克當成千克，考試嘅時候，呢部分嘅題目幾乎全錯，媽媽同老師都好擔心我，後來經學校老師介紹，我入咗Sino-bus香港數學，從此，度量單位對我來講，就變得好簡單。

教我嘅王老師，係一個好有經驗嘅數學老師，佢知道我唔識分辨度量單位，就冇一開始就叫我哋背公式、做練習，反而帶咗好多實物嚟課堂，讓我哋親手摸、親手量，慢慢感受每個度量單位嘅大小、輕重。王老師帶咗捲尺、直尺、天平、砝碼，仲有好多日常用品——鉛筆、課本、蘋果、水瓶，俾我哋一邊實踐一邊學習。

一開始，我唔識用直尺量長度，將直尺放歪，量出嚟嘅長度都唔準確，王老師就手把手教我，叫我將直尺嘅0刻度線對齊物體嘅一端，然後看物體嘅另一端對應直尺上面嘅刻度，這樣量出嚟嘅長度先至準確。王老師叫我哋量鉛筆嘅長度、課本嘅長度、課桌嘅高度，仲叫我哋量自己嘅身高，知道自己有几多厘米。慢慢咁，我就識咗用直尺、捲尺量長度，亦都知道咗1厘米有几多長、1米有几多長——1厘米大約係我嘅手指甲咁闊，1米大約係我兩隻手伸開嘅長度。

對於重量單位克同千克，我一開始都好混淆，唔知邊個重、邊個輕，王老師就用天平同砝碼教我哋。佢將1克嘅砝碼放喺天平嘅一邊，將一隻指甲剪放喺另一邊，天平平衡咗，我就知道，一隻指甲剪大約重1克；佢將1千克嘅砝碼放喺天平嘅一邊，將一個蘋果放喺另一邊，天平傾向咗砝碼嘅一邊，我就知道，一個蘋果嘅重量唔夠1千克，大約重200克。後來，王老師又帶我哋去超級市場觀察，看超市裡面嘅食品包裝上面嘅重量標籤，知道一瓶牛奶大約重500克，一袋米大約重5千克，慢慢咁，我就可以準確分辨克同千克，亦都可以估算出日常用品嘅重量。

除咗長度同重量，王老師仲教我哋識體積單位——毫升同升，用不同容量嘅水杯、水瓶，教我哋感受1毫升同1升嘅容量，叫我哋將100毫升嘅水倒入1升嘅水瓶入面，數一數要倒幾次先可以倒滿，讓我哋知道1升等於1000毫升。王老師仲會設計好多有趣嘅實踐任務，比如叫我哋回家量一量屋企嘅電視機有几多厘米長、几多厘米闊，稱一稱屋企嘅貓咪有几多千克重，記錄低數據，第二日返學同同學分享，這樣不單止可以鞏固學到嘅知識，仲可以讓我哋感受到數學與生活嘅聯繫。

以前我做度量單位嘅練習題，總係憑感覺寫答案，比如看到「樹嘅高度」，就隨便寫「5厘米」，看到「雞蛋嘅重量」，就寫「5千克」，經常鬧出笑話。喺Sino-bus學咗之後，我做呢啲題目就好有把握，會先想一想每個度量單位嘅大小、輕重，再結合生活實際，寫出正確嘅答案。王老師仲會教我哋一些小技巧，比如記住「細小嘅物體用厘米，高大嘅物體用米；輕巧嘅物體用克，笨重嘅物體用千克」，這樣就唔會再搞錯。

學期結束嘅時候，我嘅數學成績有咗好大嘅進步，其中度量單位部分嘅題目，我幾乎全對，學校嘅數學老師都讚我進步好大，問我係咪有什麼秘訣。我笑住同老師講，係Sino-bus嘅王老師教識我嘅，用實物實踐，就可以輕鬆識記度量單位。

而家我無論係喺學校，定係喺屋企，都會主動用量具量一量、稱一稱，比如量一量書包嘅長度，稱一稱水果嘅重量，感受數學嘅用處。Sino-bus嘅課堂，讓我明白，數學唔係枯燥嘅公式同練習，而係藏喺生活入面嘅知識，只要用心觀察、親手實踐，就一定可以學好。多謝Sino-bus，多謝王老師，帶我走進度量單位嘅世界，讓我可以輕輕鬆鬆識萬物、學數學。

升上P1，我以為數學仲係像K3咁，玩遊戲就可以學識，但原來P1嘅數學多咗好多練習題，要計20以內嘅加減，仲要寫數字、做填空題，我一下子就適應唔到，成日都要數手指，數到手指都酸咗，仲經常計錯，考試成績亦都好唔理想，我慢慢就開始怕數學，甚至唔想上數學堂。

媽媽見我咁抗拒數學，就帶我去咗Sino-bus香港數學，希望可以幫我改善數學成績，重拾對數學嘅興趣。教我嘅張老師好親切，佢知道我成日數手指計數，並冇批評我，反而笑住同我講：「數手指唔係壞事，但我哋可以學一個更快、更準確嘅方法，以後唔使數手指都可以計出答案，好唔好？」我聽咗之後，即刻點頭，因為我真係好厭惡數手指，有時數住數住就會數錯，好冇面子。

張老師教我嘅第一個方法，就係「湊十法」，用來計20以內嘅加法。比如9加6，張老師就教我哋，將6分成1同5，9加1等於10，10加5等於15，這樣就可以快速計出答案。一開始我有啲唔明白，張老師就用彩色嘅小圓片俾我哋擺，一邊擺一邊講，慢慢咁，我就掌握咗「湊十法」嘅技巧。後來，張老師又教我哋「破十法」計減法，比如13減4，將13分成10同3，10減4等於6，6加3等於9，簡單又方便。

Sino-bus嘅P1數學堂，唔單止教我哋計算方法，仲會將數學知識融入到生活入面，讓我哋覺得數學好有用。比如張老師會帶我哋模擬「街市買嘢」，俾我哋一啲假港幣，叫我哋買蘋果、青菜，計算要俾几多錢、老闆娘要找返几多錢；會用校園嘅課桌椅，教我哋數數量，計算全班有几多張課桌、几多張椅子；仲會結合我哋每日嘅作息時間，教我哋認識時鐘，知道幾點要上課、幾點要放學。

以前我寫數字好醜，而且經常寫反，比如將8寫成∞，將2寫成z，張老師就教我哋「數字口訣」，一邊念口訣一邊寫：「1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音……」念住口訣，我寫嘅數字越來越整齊，亦都唔會再寫反。張老師仲會舉行「數學小競賽」，比如計加減速度比賽、寫數字比賽，贏咗嘅同學可以得到小獎品，我為咗得到獎品，每日都會主動練習計數、寫數字，數學成績亦都慢慢有咗進步。

有一次，媽媽帶我去超級市場買嘢，媽媽俾咗50蚊俾我，叫我買一盒18蚊嘅牛奶同一包12蚊嘅麵包，我即刻計出嚟：18加12等於30，50減30等於20，所以老闆娘要找返20蚊俾我。媽媽好驚訝，話我終於唔使數手指，而且計得又快又準。我好開心，心諗呢一切都要多謝張老師，多謝Sino-bus。

而家我已經可以快速計出20以內嘅加減題，寫嘅數字整齊又美觀，亦都唔再怕數學堂，反而每次上數學堂都好開心。Sino-bus嘅張老師，用簡單易懂嘅方法，教我哋學數學，用有趣嘅實踐，讓我哋明白數學嘅用處。我知道，P1嘅數學只係一個基礎，但Sino-bus俾我嘅，係学好數學嘅信心同方法，以後無論遇到什麼數學難題，我都會勇敢面對，因為我相信，只要有方法、有信心，就一定可以解決。

我讀K3嘅時候，成日都覺得數學好難，唔識分多與少，唔識計加減，連簡單嘅數字對應都搞唔清楚，媽媽為咗我嘅數學，真係費盡心思，直到我入咗Sino-bus香港數學，先至發現，數學原來可以咁有趣，唔使死記硬背，玩緊玩緊就識咗。

記得第一次上Sino-bus嘅數學堂，李老師冇同我哋講任何公式，亦都冇叫我哋寫數字，反而將我哋分成幾組，每組俾咗一籃彩色嘅小積木同幾張圖卡，叫我哋玩「圖卡配積木」嘅遊戲。圖卡上面有蘋果、香蕉、小貓，每張圖卡上面有對應嘅數量，我哋要根據圖卡上面嘅數字，擺出相應數量嘅積木。一開始我好亂，唔知點樣對應，李老師就蹲喺我身邊，一隻一隻咁教我數積木，「呢張圖卡有3隻小貓，我哋就擺3隻積木，1、2、3，對啦，好叻！」

K3嘅數學，重點係識計10以內嘅加減同數量對應，李老師就將呢啲知識融入到各種遊戲入面，讓我哋在玩樂中學。比如玩「撲克牌比大小」，我哋每人抽一張牌，數出牌上面嘅數字，比一比邊個嘅數字大，大嘅一方就可以贏走對方嘅牌，玩緊嘅時候，我哋不知不覺就識咗分大小；玩「分糖果」遊戲，李老師俾一籃糖果我哋，叫我哋平均分俾組入面嘅每一位同學，要數清楚有几多個人、几多粒糖果，唔可以多俾，亦都唔可以少俾，呢個遊戲不單止讓我識咗平均分，仲讓我識咗簡單嘅除法概念。

以前我最驚嘅就係做「加減練習」，媽媽叫我做10以內嘅加減題，我總係要數手指，數完手指都未必計得對，有時仲會喊住話唔想做。但喺Sino-bus，李老師教我哋用「手指遊戲」計加減，比如3加2，就伸出3隻手指，再伸出2隻手指，合埋一齊數，1、2、3、4、5，就知道答案係5；5減1，就伸出5隻手指，收起1隻，剩下嘅4隻就係答案。慢慢咁，我唔使數手指都可以快速計出10以內嘅加減題，有時仲會主動同老師挑戰難一啲嘅題目。

除咗遊戲，李老師仲會帶我哋做手工，將數學知識融入手工入面。比如做紙杯娃娃，每個紙杯娃娃要貼2隻眼睛、1個鼻子、1張嘴，李老師就叫我哋數清楚，做3個紙杯娃娃需要几多隻眼睛、几多個鼻子；做彩色項鍊，用紅色、黃色、藍色嘅珠子交替排列，叫我哋預測下一顆珠子係什麼顏色，培養我哋嘅邏輯思維。

學期中嘅時候，學校舉行數學小測驗，我竟然全部做對咗，拿到咗滿分，媽媽見到我嘅試卷，開心到喊咗出嚟，話我終於唔再怕數學啦。其實我知道，呢個滿分，唔係我自己好叻，而係Sino-bus嘅李老師用有趣嘅教學方法，慢慢引導我，讓我從怕數學變成愛數學。

而家我已經識計20以內嘅加減題，識分長短、粗幼、輕重，仲識簡單嘅圖形組合，每次上數學堂，我都好積極舉手發言，希望可以得到李老師嘅讚揚。Sino-bus嘅數學堂，就像一個充滿歡樂嘅王國，讓我在玩樂中學到知識，在鼓勵中慢慢成長。我好慶幸，我可以來到Sino-bus，可以遇到咁好嘅李老師，佢帶我踏進數學嘅大門，讓我知道，數學並唔難，只要有興趣，就一定可以學好。

我今年四歲，喺Sino-bus讀K2，以前我連1到10都數唔齊，見到數字就想走開，媽媽成日話我「數字盲」，直到入咗Sino-bus嘅數學堂，先至發現，原來識數字可以咁好玩。​

未入Sino-bus之前，媽媽試過好多方法教我數數，寫滿一張紙嘅數字叫我讀，買數字卡片俾我認，但我總係坐唔定，數到3就會跑去玩玩具，有時仲會將6同9搞反，媽媽又急又冇計，經街坊介紹，帶我去咗Sino-bus。第一次入課堂，我仲有啲怯生，成間屋企都好明亮，牆上面貼滿彩色嘅數字貼紙，張張枱都擺住好多顏色鮮艷嘅積木、水果模型，同我以前見過嘅課堂完全唔一樣。​

教我數學嘅陳老師好有耐心，見到我唔敢講嘢，就拎住一隻小熊積木笑住同我講：「小朋友，我哋一齊玩積木啦，數一數呢度有几多隻小熊？」我望住可愛嘅小熊，慢慢伸出隻手數：「1、2……」數對咗之後，陳老師即刻讚我好叻，仲俾咗一顆星星貼紙我，我開心到不得了。​

Sino-bus嘅K2數學堂，從來都唔係坐喺度背數字，淨係玩緊玩緊就識咗數學。陳老師會用水果模型教我識數量，比如擺3個蘋果、5個橙，叫我數出邊樣多、邊樣少；會用積木教我認形狀，圓形嘅積木可以滾動，方形嘅積木唔會走，三角形嘅積木好穩陣；仲會玩「數腳仔」遊戲，叫我哋數同班同學有几多隻腳，數對咗就可以玩捉迷藏。​

以前我唔識分左右，陳老師就教我哋「左手拍左肩，右手拍右肩」，一邊玩一邊記；以前我數到10之後就數唔落去，陳老師就同我哋唱數字歌，「1隻小雞吱吱吱，2隻小鴨嘎嘎嘎……」唱住唱住，我就自然識數到20。屋企人都話我變咗好多，以前見到門牌號碼都唔理，而家會主動數樓下嘅階梯，數屋企有几多隻碗，仲會教妹妹數數字。​

有一次，媽媽帶我去街市買菜，老闆娘俾咗5粒魚蛋我，我即刻數出嚟：「1、2、3、4、5，一共5粒！」媽媽同老闆娘都讚我叻，我心入面甜滋滋嘅，心諗如果冇Sino-bus嘅陳老師，我可能而家都唔識數數。​

而家我每日最期待嘅就係去Sino-bus上數學堂，因為喺度，我可以玩積木、玩遊戲，仲可以識到好多數學知識。我知道，K2嘅數學只係一個開始，但Sino-bus俾我嘅，唔係枯燥嘅數字，而係對數學嘅興趣，係敢於嘗試、敢於發言嘅勇氣。我相信，只要一直堅持，以後我一定會變成一個「數學小能手」，而呢一切，都要多謝Sino-bus，多謝陳老師嘅耐心教導。