中二的俊軒,最害怕的就是中文寫作。每次老師布置作文,他都要拖到最後一刻才開始寫,坐在桌子前發呆半天,也寫不出幾個字。就算勉強寫完,也是流水賬一樣的內容,缺乏創意和深度,中文老師經常評價他的作文:「內容空洞,沒有靈魂。」
俊軒的爸爸是一名文學愛好者,他很希望俊軒能喜歡上中文創作,於是給他報名了Sino-bus的線上一對一中文課,希望能找到一位合適的老師,引導俊軒打開創作的思路。負責教俊軒的是Miss Yeung,她不僅教學經驗豐富,還很懂年輕人的想法,善於引導學生發揮創意。
第一堂課,Miss Yeung並冇讓俊軒寫作文,反而和他聊起了興趣愛好。俊軒告訴Miss Yeung,他很喜歡看科幻電影和小說,尤其是關於太空探索的內容。Miss Yeung立刻說:「科幻題材好有趣呀!其實創作和看科幻小說一樣,都需要想象力。今天我們就不寫老師布置的命題作文,就從你喜歡的科幻題材入手,寫一個屬於你自己的科幻小故事,好不好?」
俊軒有點不可思議:「真的可以嗎?老師從來不讓我們寫這類內容,說不符合考試要求。」Miss Yeung笑著說:「考試的命題作文需要遵循一定的規則,但創作本身是自由的。只有先找到寫作的樂趣,才能慢慢提升寫作水平。而且,科幻故事也能鍛煉你的想象力和邏輯思維,對寫好任何類型的作文都有幫助。」
在Miss Yeung的鼓勵下,俊軒終於打開了思路。他開始構思自己的科幻故事:一個少年駕駛著太空船,在宇宙中探索未知的星球,遇到了友善的外星生物,一起對抗邪惡的星際海盜。一開始,俊軒的故事線很簡單,Miss Yeung就引導他加入更多的細節:「你的太空船叫什麼名字?外星生物長什麼樣?他們之間是怎樣溝通的?對抗星際海盜的過程中,發生了哪些緊張刺激的事情?」
俊軒一邊思考,一邊記錄,不知不覺就寫了三百多字。他發現,原來寫作並不是一件枯燥的事情,當自己沉浸在故事的世界裡,文字就會自然而然地流出來。Miss Yeung看完俊軒的故事後,給了他很多肯定:「這個故事很有想象力,情節也很緊張。如果能再加入一些人物的心理活動,比如少年面對危險時的恐懼和勇敢,故事就會更生動了。」
俊軒按照Sino-bus老師Miss Yeung的建議,修改並補充了自己的故事。當他完成整篇故事時,心裡充滿了成就感。這是他第一次主動寫這麼多文字,而且是寫自己喜歡的內容。Miss Yeung還幫他把故事列印出來,配上插圖,做成了一本小小的故事書。俊軒把這本故事書珍藏起來,每天都會拿出來翻看,越看越有成就感。
從那以後,俊軒對寫作的態度發生了很大的轉變。他不再害怕寫作,反而喜歡上了創作。每天放學後,他都會抽出時間寫一點東西,有科幻故事、有生活隨筆,還有對社會現象的看法。Miss Yeung也會根據俊軒的創作,給他提出修改建議,幫他提升文字表達能力和創作水平。
後來,俊軒的一篇隨筆《星空下的夢想》被老師推薦參加校級作文比賽,還獲得了二等獎。當他站在頒獎台上,拿到獎狀的那一刻,他深深感謝Sino-bus和Miss Yeung。是Miss Yeung讓他明白,寫作不是為了應付考試,而是為了表達自己的想法和情感,是一種充滿樂趣的創作。從「怕寫作」到「愛創作」,俊軒在文字的世界裡,找到了屬於自己的夢想和力量。
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