SinoAdmin, Author at Sino-bus 新加坡华文课程，多元选择

2026年2月9日2026年2月9日

從討厭英文到愛上英文，Sino-bus改變我嘅學習態度

我係P6嘅凱凱，以前嘅我，最討厭嘅科目就係英文，從K2到P5，我嘅英文成績一直都好差，識得嘅單詞唔多，句型同語法也一塌糊塗，寫作同閱讀都好困難，口語也唔敢講，每次上英文課，我都會走神、搞小动作，甚至睡覺，英文作業也經常唔交，考試也經常不及格，爹哋媽咪為咗我嘅英文，頭都大咗，同我講咗好多次，讓我好好學英文，但我都唔肯聽，覺得學英文冇用，而且好枯燥、好難學。

升上P6之後，爹哋媽咪見我仲係咁討厭英文，又擔心我升中之後，英文成績太差，跟不上中學嘅進度，就硬係俾我報咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師好有辦法，識得調動小朋友嘅學習興趣，讓小朋友從討厭英文變成愛上英文，我當時好唔情願，覺得補習都冇用，只係俾爹哋媽咪一個交代。

第一次上課，我仲係好抵觸，坐喺電腦前面，唔肯同Miss He講話，仲故意搞小动作，想讓Miss He放棄我。但Miss He並冇生氣，反而好有耐心，唔係一上來就教我識字、寫字，反而同我玩遊戲，問我鍾意玩咩遊戲、鍾意睇咩卡通，慢慢咁，我就放下咗抵觸心理，敢同Miss He傾計。Miss He知道我鍾意玩遊戲，就將英文學習融入到遊戲裏面，讓我玩住學，唔再覺得英文枯燥。

比如教單詞嘅時候，Miss He會同我玩「單詞闖關遊戲」，每闖過一關，就會俾我一個虛擬獎勵，闖完所有關卡，就可以換我鍾意嘅卡通圖片；教句型嘅時候，Miss He會同我玩「句型對戰遊戲」，佢講一個句型，我就用呢個句型講一句話，講對咗就得分，得分最高就可以獲勝；教閱讀嘅時候，Miss He會挑選一些關於遊戲嘅英文短文，讓我閱讀，讓我覺得，學英文都可以好有趣。

而且Miss He好懂我嘅心思，知道我唔鍾意被人逼住學，就會根據我嘅學習節奏，定制適合嘅課程，唔會逼我死記硬背，反而會用我鍾意嘅方式，引導我主動學習。每次我學識一個新嘅單詞、一個新嘅句型，Miss He都會大力鼓勵我：「凱凱好叻，進步好大，只要繼續努力，一定可以學好英文！」聽到Miss He嘅鼓勵，我嘅心裏好開心，也慢慢咁，願意學英文咗。

慢慢咁，我發現英文其實並唔難學，而且好有趣，每次上Sino-bus嘅課，我都好開心，會主動同Miss He互動，主動學習新嘅知識。Miss He見我嘅態度有咗改變，就慢慢幫我鞏固基礎，從單詞、句型入手，一步步幫我提升英文能力，教我閱讀同寫作技巧，糾正我嘅口語發音，讓我嘅英文成績慢慢提高。

上咗Sino-bus八個月之後，我嘅改變真係好大——我不再討厭英文，反而變得好鍾意學英文，每日都會主動拿出英文書，學習半個鐘，英文作業也會按時完成，考試成績也從不及格變成咗優良，識得嘅單詞越來越多，口語也敢講咗，寫作同閱讀也有咗好大嘅進步，老師同爹哋媽咪，都話我嘅改變好大，為我感到開心。

而家嘅我，已經升上咗心儀嘅中學，我知道，如果冇Sino-bus同Miss He嘅幫助，我可能永遠都會討厭英文，永遠都學不好英文。多謝Sino-bus，多謝Miss He，係你哋改變咗我嘅學習態度，讓我從討厭英文變成愛上英文，讓我學到咗好多英文知識，也讓我重新找回咗學習嘅信心。我相信，在中學嘅學習中，我一定會繼續努力，學好英文，創造屬於自己嘅精彩。

2026年2月9日2026年2月9日

糾正英文發音，Sino-bus讓我講一口標準英文

我係P5嘅穎穎，我嘅英文成績唔錯，識得好多單詞同句型，寫作同閱讀也都幾好，但我有一個最大嘅缺點——英文發音好差，好多單詞嘅發音都唔標準，比如「th」「sh」「ch」呢幾個音，我總係讀錯，仲有好多重音位置都搞錯，每次講英文，同學都會笑我嘅發音，慢慢咁，我就唔敢再講英文，就算識講，也會盡量唔开口，生怕俾人笑。

媽咪知道我嘅問題之後，好擔心，因為P5開始，英文口語嘅比重越來越大，發音不標準，不單止會影響口語成績，將來講英文，也會俾人聽唔懂。後來，媽咪喺網上見到Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師有專業嘅發音訓練經驗，專門幫小朋友糾正發音，讓小朋友講一口標準嘅英文，就俾我報咗名。

第一次上課，Miss Yang先讓我講咗一段英文，聽完之後，佢溫和咁同我講：「穎穎好叻，識講好多英文句子，但有幾個發音有少少問題，只要慢慢糾正，一定可以講一口標準嘅英文。」然後，Miss Yang逐個指出我嘅發音錯誤，比如我將「three」讀成「free」，將「ship」讀成「sip」，仲會示範正確嘅發音，教我如何發音，比如發「th」音嘅時候，舌尖要輕輕頂住上牙齦，送氣，慢慢練習。

Miss Yang教發音嘅方式好細心，每個易讀錯嘅音，都會反復示範，逐個詞教我讀，仲會讓我錄音，然後同佢嘅發音對比，讓我自己聽出自己嘅錯誤，再慢慢糾正。比如練習「th」音嘅時候，Miss Yang會讓我讀「three、think、this」呢啲單詞，反復練習，直到我讀對為止。而且Miss Yang會挑選一些含有易讀錯音嘅英文儿歌同短句，讓我一邊唱、一邊練，讓練習發音變得更有趣，唔會覺得枯燥。

除此之外，Miss Yang仲會教我重音嘅位置，比如「banana」呢個詞，重音係喺第二個音節，教我如何判斷重音位置，仲會讓我反復朗讀，練習重音，讓我講英文嘅時候，語調更自然、更標準。而且每次上課，Miss Yang都會留少少時間，讓我朗讀英文短文，逐句糾正我嘅發音同語調，讓我嘅發音越來越標準。

一開始練習發音嘅時候，我經常會讀錯，有時練咗好多次都練唔好，我就好失落，想放棄。但Miss Yang唔會批評我，反而會鼓勵我：「冇關係，發音糾正唔係一日兩日嘅事，只要堅持練習，一定可以做好，穎穎加油！」聽到Miss Yang嘅鼓勵，我就重新鼓起勇氣，繼續練習。

上咗Sino-bus六個月之後，我嘅英文發音有咗好大嘅改變——以前易讀錯嘅音，我都能讀對咗，重音位置也能判斷正確，講英文嘅時候，語調也越來越自然、標準，再也冇同學笑我嘅發音咗。而家嘅我，敢主動同同學、老師講英文，仲會主動參加學校嘅英文朗讀比賽，雖然最後冇拿到獎，但我敢走上臺，大聲咁朗讀英文，已經好勇敢咗。

有一次，英文老師讓我帶領全班同學朗讀英文課文，我大聲咁朗讀，語調自然、發音標準，老師同同學都為我鼓掌，話我嘅發音好標準，仲獎咗我一張獎狀。當時我真係好開心，多謝Miss Yang，多謝Sino-bus，係你哋嘅耐心輔導同鼓勵，讓我糾正咗發音，敢講英文，也讓我講一口標準嘅英文，找回咗信心。我相信，只要一直練習，我嘅英文發音一定會越來越好。

2026年2月9日2026年2月9日

攻克英文寫作難題，Sino-bus讓我從「寫不出」到「寫得好」

我係P5嘅樂樂，升上P5之後，英文課最讓我頭痛嘅就係英文寫作。以前P3、P4嘅時候，英文寫作只需要寫幾句簡單嘅短句，我仲可以應付，但P5嘅英文寫作，需要寫一段完整嘅短文，要有開頭、中間、结尾，仲要運用各種句型同單詞，仲要注意語法正確，每次寫英文作文，我都係腦袋一片空白，唔知寫咩，就算勉強寫出嚟，也係幾句簡單嘅句子，沒有內容，而且好多語法錯誤、拼寫錯誤，英文作文經常得低分，老師也經常提醒我，要多練習寫作，但我真係唔識寫，越練越煩。

媽咪見我咁為難，就同爹哋商量，俾我報一個英文寫作補習班，專門輔導我嘅英文寫作。經過朋友推薦，最後揀咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師專門輔導P5小朋友嘅英文寫作，有一套獨特嘅教學方法，可以幫我攻克寫作難題，讓我從「寫不出」到「寫得好」。

第一次上課，Miss Lin先同我看咗我之前寫嘅英文作文，逐句同我分析，指出我嘅問題——單詞量少、句型單一、沒有內容、語法同拼寫錯誤多，然後同我講：「樂樂唔使急，寫作唔係一蹴而就嘅，只要一步步練習，掌握方法，就一定可以寫好英文作文。」然後，Miss Lin根據我嘅問題，制定咗一個專門嘅寫作提升計劃，從句子練習入手，一步步幫我提升寫作能力。

一開始，Miss Lin教我寫簡單嘅句子，讓我學會運用不同嘅句型，比如將簡單句改成複合句，運用連詞「and、but、so、because」，讓句子變得更豐富。比如我以前寫「I like apples. I like bananas.」，Miss Lin就教我改成「I like apples and bananas, because they are sweet.」，仲會教我加入形容詞，比如「red apples」「yellow bananas」，讓句子變得更生動。

然後，Miss Lin教我如何構思作文內容，比如寫「My Weekend」，就教我先確定開頭（I had a happy weekend.），再寫中間（周六做咗咩、周日做咗咩），最後寫结尾（I felt happy and tired.），仲會教我列作文提綱，根據提綱，一步步填充內容，讓作文有條理、有內容。而且Miss Lin會結合我嘅日常生活，讓我寫自己熟悉嘅事情，比如寫我嘅朋友、我嘅寵物、我嘅興趣愛好，這樣我就有好多內容可以寫，唔再會腦袋空白。

每次我寫完作文，Miss Lin都會逐句同我修改，糾正我嘅語法錯誤、拼寫錯誤，仲會告訴我，為什麼要這樣改，讓我明白自己嘅錯誤所在，以後不再犯同樣嘅錯誤。而且佢會挑選我作文裡面寫得好嘅句子，鼓勵我：「呢句寫得好生動，繼續加油！」，聽到Miss Lin嘅鼓勵，我嘅信心越來越足，也越來越願意練習寫作。

除此之外，Miss Lin仲會讓我多閱讀英文短文同故事，積累裡面嘅好詞好句，並且讓我學會運用到自己嘅作文裡面，慢慢咁，我嘅作文內容越來越豐富，句型也越來越多樣，語法同拼寫錯誤也越來越少。而且Miss Lin會每次上課，讓我寫一篇短篇作文，做完之後即時修改、講解，讓我不斷進步。

上咗Sino-bus八個月之後，我嘅英文寫作有咗好大嘅進步——我終於可以輕輕鬆鬆寫出一段完整嘅英文短文，作文有開頭、中間、结尾，內容充實，句型多樣，仲會運用好詞好句，語法同拼寫錯誤也少咗好多，英文作文嘅分數越來越高，有一次，我嘅英文作文仲被老師當成範文，讀俾全班同學聽，當時我真係好開心。

而家嘅我，不再怕寫英文作文，反而覺得寫作係一件好有趣嘅事，每次寫作文，我都會認真構思，盡量寫出更好嘅內容。多謝Sino-bus，多謝Miss Lin，係你哋嘅耐心輔導，讓我攻克咗英文寫作嘅難題，從「寫不出」變成「寫得好」，也讓我重新找回咗學習英文寫作嘅信心。我相信，只要一直努力練習，我嘅英文寫作能力一定會越來越好。

2026年2月9日2026年2月9日

擺脫英文閱讀困擾，Sino-bus帶我走進英文故事王國

我係P4嘅婷婷，我嘅英文單詞同句型基礎都唔錯，但最讓我頭痛嘅就係英文閱讀——升上P4之後，英文閱讀理解嘅文章越來越長，裡面有好多生詞，仲有好多複雜嘅句子，每次做閱讀練習，我都要花好耐時間，而且好多地方都唔理解，做題嘅時候，成日选错答案，英文考試嘅閱讀部分，經常失分好多，媽咪好擔心我，話如果唔盡快提高閱讀能力，以後嘅英文成績一定會受影響。

後來，媽咪經同事推薦，報咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師專門教小朋友嘅英文閱讀，會根據小朋友嘅閱讀水平，挑選適合嘅文章，一步步引導小朋友理解文章，提高閱讀能力。媽咪話，希望通過呢個課程，讓我擺脫閱讀困擾，鍾上英文閱讀。

第一次上課，Miss Liu先同我做咗一個閱讀測試，知道我嘅閱讀水平一般，識嘅單詞唔夠多，而且唔識掌握閱讀技巧，就決定從簡單嘅英文童話故事入手，一步步培養我嘅閱讀興趣，提高我嘅閱讀能力。Miss Liu挑選嘅童話故事都好有趣，比如《Three Little Pigs》《Little Red Riding Hood》，裡面嘅單詞都係我識得或者接近我識得嘅，而且句子都好簡單，讓我唔會覺得閱讀好困難。

每次閱讀之前，Miss Liu都會先教我文章裡面嘅生詞，逐個詞教我讀、教我記，仲會用簡單嘅英文同粵語解釋生詞嘅意思，讓我理解生詞嘅用法。閱讀嘅時候，Miss Liu會放慢语速，陪我一齊讀，遇到長句或者難句，就會逐個部分拆開，慢慢講解，讓我明白句子嘅意思，仲會教我劃出文章嘅關鍵詞、關鍵句，幫我抓住文章嘅核心內容。

閱讀之後，Miss Liu會問我一些關於文章嘅問題，比如「Who is the main character?」「What happened in the story?」，讓我根據文章內容回答，通過回答問題，檢查我是否理解咗文章，同時也鍛煉咗我嘅口語同理解能力。除此之外，Miss Liu仲會教我好多閱讀技巧，比如跳讀、掃讀，讓我可以快速找到文章嘅關鍵信息，節省閱讀時間；遇到生詞嘅時候，如何根據上下文猜測生詞嘅意思，唔使每次都查字典。

為咗培養我嘅閱讀興趣，Miss Liu仲會根據我嘅興趣，挑選我鍾意嘅英文文章，比如我鍾意小動物，佢就會挑選一些關於小動物嘅英文短文同故事，讓我閱讀；我鍾意畫畫，佢就會挑選一些帶有插圖嘅英文繪本，讓我一邊看插圖，一邊閱讀，慢慢咁，我就越來越鍾意英文閱讀。

上咗Sino-bus八個月之後，我嘅英文閱讀能力有咗好大嘅提高——我識得嘅英文單詞越來越多，閱讀文章嘅速度也快咗好多，遇到長句同難句，也能自己拆解，理解文章嘅意思，做閱讀練習嘅時候，选错答案嘅次數越來越少，英文考試嘅閱讀部分，失分也少咗好多，有一次考試，我嘅閱讀部分仲拿咗滿分。

而家嘅我，每日都會主動拿出英文故事書，閱讀半個鐘，有時遇到好睇嘅故事，仲會講俾媽咪聽。多謝Sino-bus，多謝Miss Liu，係你哋嘅耐心引導，讓我擺脫咗英文閱讀嘅困擾，帶我走進咗英文故事王國，讓我鍾上咗英文閱讀，也讓我嘅英文成績有咗好大嘅進步。

2026年2月9日2026年2月9日

攻克英文句型難關，Sino-bus讓我學英文更輕鬆

我係P3嘅浩浩，升上P3之後，英文課越來越難，最讓我頭痛嘅就係英文句型——一般疑問句、特殊疑問句、肯定句、否定句，仲有各種時態嘅句型，每次學新嘅句型，我都記唔住，就算記住咗，也唔識靈活運用，做練習嘅時候，成日搞混各種句型，寫出嚟嘅句子都係錯嘅，英文作業經常得低分，慢慢咁，我就越來越討厭學英文，甚至覺得自己好蠢，學唔識英文。

爹哋見我咁失落，又擔心我嘅英文成績越來越差，就同媽咪商量，俾我報補習班。經過多番挑選，最後揀咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師經驗豐富，專門針對P3小朋友嘅句型難題，有簡單易懂嘅教學方法，而且一對一教學，可以專心輔導我，幫我攻克句型難關。

第一次上課，Miss Chen先同我做咗一個句型測試，知道我嘅句型基礎好薄弱，好多基礎嘅句型都唔識，就決定從最基礎嘅句型教起，一步步幫我鞏固。Miss Chen教句型嘅方式好特別，唔係讓我死記硬背句型公式，反而會結合我嘅日常生活，將句型融入到日常對話同遊戲裏面，讓我輕輕鬆鬆就理解同記住句型。

比如教一般疑問句「Do you like…?」嘅時候，Miss Chen會問我：「Do you like football?」「Do you like ice cream?」，用我鍾意嘅東西做例子，讓我回答，回答之後，再教我將呢個句型改成肯定句「I like…」同否定句「I don’t like…」，仲會同我玩「句型轉換遊戲」——佢講一個肯定句，我就改成否定句同疑問句，玩完之後，再讓我自己用呢個句型，講出自己鍾意同唔鍾意嘅東西，慢慢咁，我就識得靈活運用呢個句型咗。

教特殊疑問句嘅時候，Miss Chen會將各種疑問詞「what、where、when、who、how」分開教，每個疑問詞都配一個簡單嘅例子，仲會編一些口訣，比如「what問什麼，where問地方，when問時間」，讓我輕輕鬆鬆就分清咗各種疑問詞嘅用法。而且每次教完一個新嘅句型，Miss Chen都會出一些簡單嘅練習，讓我即時練習，做完之後，逐題同我講解，糾正我嘅錯誤，確保我完全掌握呢個句型，先會教新嘅內容。

除此之外，Miss Chen仲會每次上課留少少時間，陪我複習之前學過嘅句型，通過對話、練習、角色扮演等方式，讓我反復鞏固，避免我學咗新嘅，忘記舊嘅。有時我唔識嘅地方，問好多次，Miss Chen都唔會厭倦，反而會耐心咁再講一次，直到我明白為止。

上咗Sino-bus七個月之後，我嘅英文句型有咗翻天覆地嘅變化——各種基礎句型我都識得靈活運用，做練習嘅時候，唔再搞混句型，寫出嚟嘅句子都係正確嘅，英文作業嘅分數越來越高，有時仲可以得滿分。而家上英文課，我終於可以跟上老師嘅進度，老師講嘅句型，我都能理解，而且會主動舉手回答老師嘅問題，老師都話我嘅英文進步好大，仲獎咗我一本英文練習冊。

而家嘅我，已經唔再討厭學英文，反而覺得學句型都幾有趣，每次學識一個新嘅句型，我都會好開心。多謝Sino-bus，多謝Miss Chen，係你哋嘅耐心輔導，讓我攻克咗英文句型嘅難關，讓我學英文變得更輕鬆、更有信心。我相信，只要一直喺Sino-bus學落去，我嘅英文成績一定會越來越好。

2026年2月9日2026年2月9日

克服英文口語膽怯，Sino-bus讓我敢講、敢表達

我係P2嘅琪琪，我嘅英文成績不算太差，識得讀、寫好多單詞同短句，但我有一個最大嘅缺點——唔敢講英文，就算識講，都只會細細聲講，而且講得結結巴巴，生怕講錯俾人笑。每次英文課嘅口語練習環節，我都會躲喺座位上，唔敢舉手，就算老師叫到我，我都會緊張到面紅耳赤，講唔出一句完整嘅話。

媽咪知道我嘅問題之後，好擔心，因為小學P2開始，英文口語越來越重要，再唔敢講，以後嘅成績一定會受影響。後來媽咪喺網上見到Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師專門針對小朋友嘅口語問題，有一套獨特嘅教學方法，而且一對一教學，小朋友唔會有壓力，就俾我報咗名。

第一次上課，我仲好緊張，螢幕裏面嘅Miss Wong好親切，笑容好溫暖，佢見我好緊張，就同我玩「打招呼遊戲」，先同我講「Hello, Kiki. How are you?」，然後放慢语速，逐個詞教我講，仲會鼓勵我：「琪琪好叻，講得好清楚，再大聲少少就更好啦！」。聽到Miss Wong嘅鼓勵，我嘅緊張少咗好多，慢慢咁，敢同佢一齊講打招呼嘅短句。

Miss Wong知道我膽小、怕講錯，所以每次教口語，都會從最簡單嘅短句開始，而且會放慢语速，逐個詞教我讀，等我掌握咗讀音之後，再讓我慢慢講，就算我講錯咗，佢都唔會批評我，反而會耐心咁糾正我嘅發音，再鼓勵我：「冇關係，講錯咗再來一次，琪琪一定得！」。

為咗讓我敢於开口，Miss Wong仲會結合我鍾意嘅卡通人物，設計好多有趣嘅口語場景。比如我鍾意《Peppa Pig》，佢就會扮演Peppa，讓我扮演George，同我對話，講一些日常嘅短句，比如「I want to drink milk.」「Let’s play together.」。每次玩呢種角色扮演遊戲，我都好開心，完全忘記咗緊張，敢主動开口講英文，而且講得越來越流暢。

除此之外，Miss Wong仲會每次上課留十分钟，同我傾計，講一些我鍾意嘅話題，比如我鍾意嘅玩具、幼稚園嘅朋友、周末去咗邊度玩，全部用英文傾，就算我有唔識講嘅詞，佢都會提示我，讓我可以順利將自己嘅想法講出嚟。慢慢咁，我嘅膽子越來越大，講英文嘅時候，唔再緊張，也唔再怕講錯，而且講得越來越流暢、越大聲。

上咗Sino-bus四個月之後，我嘅英文口語有咗好大嘅進步。而家上英文課，我會主動舉手參加口語練習，講英文嘅時候，聲音洪亮、流暢，而且唔會再講錯發音。有一次，學校搞英文口語比賽，我仲主動報名參加，雖然最後冇拿到獎，但我敢走上臺，大聲咁講完自己準備嘅英文演講，老師同同學都為我鼓掌，話我好勇敢。

多謝Sino-bus，多謝Miss Wong，係你哋嘅耐心同鼓勵，讓我克服咗口語膽怯嘅問題，讓我敢講、敢表達，也讓我重新找回咗學習英文口語嘅信心。我知道，我嘅英文口語仲有好多需要改進嘅地方，但我會一直努力，喺Sino-bus嘅陪伴下，講一口流利嘅英文。

2026年2月9日

擺脫英文識字困擾，Sino-bus陪我輕鬆適應小學英文課

我係P1嘅俊俊，今年九月剛剛升上小學，本以為小學生活好有趣，點知英文課就成咗我嘅「大難題」。喺幼稚園嘅時候，我淨係識少少英文儿歌同簡單嘅打招呼用語，根本冇正式學過識字、寫字，而小學P1嘅英文課，一上來就教識字、寫字母，仲要背單詞，每次上英文課，我都好吃力，唔識讀、唔識寫，成日被老師提醒，慢慢咁，我就越來越怕上英文課，甚至有時會裝病，話唔想返學。

爹哋媽咪見我咁抗拒英文，又擔心我跟不上小學嘅學習進度，就四處請教朋友，最後朋友推薦咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師好有經驗，專門教K2到P6嘅小朋友，會根據每個小朋友嘅基礎，定制適合嘅課程，唔會逼小朋友死記硬背。

第一次上課，Miss Lee先同我傾計，問我鍾意玩咩、鍾意睇咩卡通，仲同我做咗一個簡單嘅英文基礎測試，知道我識嘅英文好少，連26個字母都認唔全，就決定從最基礎嘅字母教起。Miss Lee教字母嘅方式好特別，唔係讓我反復抄寫，反而會用卡通形象對應每個字母，比如「A」就畫成蘋果，「B」就畫成小蜜蜂，仲會教我念字母口訣，讓我輕輕鬆鬆就記住每個字母嘅讀音同形狀。

教識字嘅時候，Miss Lee會結合我鍾意嘅玩具同日常用品，比如我鍾意玩汽車，佢就教我「car」，仲會同我玩「汽車識字遊戲」——佢講英文單詞，我就將對應嘅汽車玩具擺出來，玩完之後，再教我寫呢個單詞，每次寫對咗，就會俾我一個虛擬小獎章，集滿獎章就可以換卡通壁紙，我每次都好努力，就為咗換到鍾意嘅壁紙。

以前我寫英文字母，總係寫得歪歪扭扭，甚至將「b」同「d」、「p」同「q」搞混，Miss Lee就耐心咁教我握筆姿勢，逐筆逐劃教我寫，仲會編一些簡單嘅口訣，比如「b像小廣播，d像小馬蹄」，讓我輕輕鬆鬆就分清咗呢幾個易混淆嘅字母。而且每次上課，Miss Lee都會留少少時間，陪我複習之前學過嘅內容，確保我完全掌握，先會教新嘅知識，唔會讓我有跟不上嘅感覺。

上咗Sino-bus半年之後，我嘅英文進步真係好大——26個字母不單止認得全，仲寫得整整齊齊，識得讀、寫幾十個常用嘅英文單詞，比如水果、動物、文具類，仲會講一些簡單嘅英文短句，比如「I like apple.」「This is my pen.」。而家上小學英文課，我終於可以跟上老師嘅進度，唔再被老師提醒，有時老師提問，我仲會主動舉手回答，老師都話我進步好大，仲獎咗我一張「進步之星」嘅獎狀。

而家嘅我，已經唔再怕上英文課，反而覺得學英文好有趣，每日都會主動拿出英文書，讀一讀學過嘅單詞同短句。多謝Sino-bus，多謝Miss Lee，用耐心同愛心，陪我擺脫咗英文識字嘅困擾，讓我輕輕鬆鬆適應咗小學英文課，也讓我重新找回咗學習英文嘅信心。我相信，只要一直學落去，我嘅英文一定會越來越好。

2026年2月9日2026年2月9日

K2阿晞｜從怕講英文到主動唱英文歌，Sino-bus打開我嘅英文小世界

我係K2嘅阿晞，未報Sino-bus之前，英文對我來講就係一團「外星文字」，老師喺幼稚園講英文指令，我淨係識呆呆咁望住，連最簡單嘅「Hello」「Bye-bye」都唔敢講出口。媽咪話我對英文好抗拒，每次同我玩英文識字遊戲，我都會扭計走開，甚至喊住話「唔要學英文」。

後來媽咪經朋友介紹，報咗Sino-bus香港英文線上一對一課程，話呢度嘅老師識得陪小朋友玩住學，唔會逼我死記硬背。第一次上課，我仲匿喺沙發後面唔肯出嚟，點知螢幕裏面嘅Miss Chan好有耐心，唔係一上來就教識字，反而同我玩「動物猜猜猜」遊戲——佢學小貓叫，再講「cat」，叫我一齊學，仲畫小貓俾我睇。慢慢咁，我就放鬆咗，敢同Miss Chan一齊學講「cat」「dog」「bird」。

Miss Chan好識得睇我嘅興趣，知道我鍾意唱儿歌，就將英文識字、簡單句型，都編成我鍾意嘅旋律。比如教「apple」「banana」，就用《兩隻老虎》嘅調子唱，每次上課，我都最期待唱英文儿歌環節，唱完仲會主動叫Miss Chan再唱一次。佢仲會準備好多可愛嘅卡通圖片、小貼紙獎勵我，只要我肯开口講一句英文，就會俾一張小貼紙，集滿十張就可以換我最鍾意嘅卡通手账，每次上課我都好努力，就為咗集齊小貼紙。

以前喺幼稚園，老師叫小朋友輪住講英文名字，我每次都會躲喺同學後面，就算老師叫到我，我都只會細細聲講，甚至講錯。上咗Sino-bus三個月之後，有一次幼稚園搞英文分享會，老師問邊個小朋友願意唱一首英文儿歌，我竟然主動舉手，走上臺唱咗Miss Chan教我嘅《水果歌》，唱完之後，全班同學都為我鼓掌，老師都話我進步好大，當時我真係好開心。

而家嘅我，唔單止敢主動同幼稚園老師、同學講英文，返到屋企，仲會拉住媽咪、爹哋，教佢哋講英文識字、唱英文儿歌。媽咪話，我而家每日最期待嘅就係上Sino-bus嘅課，甚至會提前十分鐘坐喺電腦前面，等住Miss Chan上線。

我知道，我嘅英文進步，全靠Sino-bus嘅Miss Chan，佢用我鍾意嘅方式，陪我一步步走進英文嘅小世界，唔再讓我覺得英文好可怕，反而覺得學英文係一件好開心、好有趣嘅事。雖然我而家仲係K2，識嘅英文唔多，但我相信，只要一直喺Sino-bus學落去，將來一定可以講一口流利嘅英文，做一個鍾意英文、善於表達嘅小朋友。多謝Sino-bus，多謝Miss Chan，陪我一齊成長，一齊進步。

2026年2月9日2026年2月9日

Sino-bus 一對一定制補習 | 從「英文畏難」到「主動探索」：一個香港孩子的語言成長啟示錄

香港的深秋，陽光透過教室的玻璃窗灑在 11 歲女孩欣怡的課桌上。她正用流利的英語向同學們介紹自己設計的「未來城市」模型：「In my city, there are flying cars and green parks. People use solar energy to power their homes…」台下不時傳來驚歎和掌聲。誰能想到，就在一年前，欣怡還是個提到英文就皺眉、上課從不主動發言的「英文小透明」？

欣怡的轉變，始於她加入 Sino-bus 香港英文一對一定制補習。這裡沒有枯燥的填鴨式教學，沒有「一刀切」的課程進度，只有「以孩子為中心」的个性化學習方案、充滿趣味的全英文課堂，以及一群用專業和耐心點燃孩子學習熱情的教育者。

一、破局：從「被動學習」到「主動規劃」—— 定制化課程如何解決「香港孩子英文學習的普遍痛點」？

欣怡的媽媽陳女士回憶，女兒從小對語言敏感度不高，加上香港小學英文課程進度快、內容雜（既要掌握國際教材，又要應對本地考試），欣怡逐漸產生了「畏難情緒」：「她總說『英文太難了』『我記不住單詞』，後來甚至拒絕翻英文課本。」

2024 年初，陳女士經朋友推薦了解到 Sino-bus 的「一對一定制化」教學模式，決定帶欣怡試聽一節課。沒想到，這節試聽課徹底改變了欣怡對英文的看法。

第一步：精准評估，定位「學習痛點」

試課前，Sino-bus 的教研團隊為欣怡做了全面的英文水平測試，涵蓋聽力、口語、閱讀、寫作四個維度，並結合香港教育局《小學英文課程指引》分析她的薄弱環節。測試結果顯示：

· 聽力：能聽懂簡單指令，但對语速較快的對話（如新聞、動畫片）理解困難；

· 口語：表達卡頓，常用中文思維組織句子（如「I yesterday go to park」）；

· 閱讀：能讀懂短文大意，但細節理解（如推斷作者意圖、總結中心思想）能力不足；

· 寫作：句子結構混亂，缺乏連接詞和邏輯詞（如「first」「then」「because」）。

第二步：定制方案，設計「學習路徑」

基於評估結果，Sino-bus 為欣怡制定了專屬計劃：

· 1：重點突破聽力和口語，通過「每日聽力練習」（如聽英文兒歌、看動畫片段）和「口語日記」（用英語記錄當天發生的一件事）建立語言敏感度；

· 2：加強閱讀和寫作訓練，學習「如何提取關鍵信息」「如何用連接詞組織段落」，並通過「主題閱讀」（如「我的家庭」「香港的節日」）積累詞彙和表達；

· 3：模擬考試場景，訓練「快速閱讀」「限時寫作」等應試技巧，同時通過「項目式學習」（如設計「未來城市」模型並用英語介紹）培養綜合語言運用能力。

第三步：動態調整，確保「有效學習」

Sino-bus 的課程並非「一成不變」。每兩周，授課老師 Ms. Lee 會根據欣怡的課堂表現和作業反饋調整教學重點。例如，發現欣怡在「描述事物特徵」時總用「It’s big/small/nice」，Ms. Lee 便專門設計了一節相關課程，教她用「enormous」「tiny」「magnificent」等更豐富的詞彙表達；當欣怡在寫作中頻繁出現「and」連接句子的問題時，Ms. Lee 引入「連接詞轉盤」遊戲，讓她通過旋轉轉盤隨機選擇「however」「therefore」「in addition」等連接詞練習造句。

「這種『个性化 + 動態調整』的教學模式，讓欣怡的每一分鐘學習時間都用在了『刀刃』上。」陳女士感慨道，「現在她常說：『媽媽，我知道自己哪裡沒學好，老師會幫我補上的！』」

二、課堂：從「枯燥填鴨」到「趣味互動」—— 全英文環境如何讓孩子「愛上說英語」？

Sino-bus 一對一定制化的課堂，沒有傳統補習班的「老師講、學生聽」，而是充滿了遊戲、角色扮演和多媒體互動。欣怡說：「我最喜歡 Ms. Lee 的課了！她總能把難的知識點變成好玩的遊戲，我不知不覺就學會了。」

1. 聽力輸入：原聲材料「浸泡式」訓練

每節課的「聽力時間」，Ms. Lee 會根據欣怡的興趣選擇材料：

· 喜歡動物：播放《National Geographic Kids》中「Animals in Hong Kong」的片段，讓欣怡聽並回答：「What animals can you see in the video?」「Where do they live?」；

· 熱愛音樂：播放英文兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，暫停歌詞部分，讓欣怡填空：「Old MacDonald had a farm, ______ ______ ______!」（答案：E-I-E-I-O）；

· 關注時事：播放香港本地新聞的「兒童版」（语速放慢、用詞簡單），讓欣怡了解「Typhoon Signal No. 8」「Hong Kong book Fair」等話題的英文表達。

「通過反復聽原聲材料，欣怡的聽力敏感度明顯提高。」Ms. Lee 說，「現在她看《Peppa Pig》不用字幕也能聽懂大部分對話了！」

2. 口語輸出：角色扮演「真實場景」

Sino-bus 的課堂設計了大量互動活動，讓欣怡有「開口說」的機會。例如：

· 「餐廳點餐」：Ms. Lee 扮演服務員，欣怡扮演顧客，練習「I’d like a pizza with mushrooms and cheese.」「How much is it?」等句型；

· 「問路指路」：課件展示香港中環地圖，欣怡需要用英語描述路線：「Go straight, then turn right at the traffic lights. The Star Ferry is on your left.」；

· 「新聞小主播」：欣怡選擇一個感興趣的話題（如「香港迪士尼樂園新項目」），提前準備 3-5 句英文介紹，課堂上模擬「新聞播報」。

「最讓我驚喜的是，欣怡現在會主動用英語和我交流了！」陳女士說，「上週她帶我去超市，指著貨架說：『Mom, let’s buy some strawberries. They’re fresh and red!』以前她可從來不會這樣。」

3. 閱讀寫作：從「被動輸入」到「主動輸出」

Sino-bus 幫助欣怡將輸入轉化為輸出。例如：

· 閱讀《The Very Hungry Caterpillar》：Ms. Lee 先帶欣怡讀故事，學習「caterpillar」「butterfly」「cocoon」等詞彙，然後讓她用英語復述故事：「First, the caterpillar eats an apple. Then, it eats two pears…」最後，引導她思考：「What can we learn from the story?」（答案：Eating healthy food is important.）；

· 寫作「My Favorite Season」：欣怡先畫一幅「香港秋天」的畫（有落葉、涼亭、行人穿外套），再用英語描述：「In autumn, the leaves turn yellow and fall from the trees. It’s cool and windy, so I like to fly kites in the park.」

「這種『視覺化 + 結構化』的寫作訓練，讓欣怡從『不知道寫什麼』變成了『有話可說』。」Ms. Lee 說，「現在她的作文經常被老師當作範文在班上朗讀呢！」

三、成長：從「英文畏難」到「主動探索」—生活主題如何讓孩子「學以致用」？

Sino-bus 的課程特別設計了基於生活場景的主題，包括「電視節目」「遊樂園」「餐館」「博物館」「香港交通」等，將詞彙、句子、閱讀和寫作融入真實情境中。欣怡說：「這些主題都是我熟悉的，學起來特別有意思！」

案例：在「香港交通」主題中，欣怡學會了……

· 詞彙：MTR（地鐵）、tram（電車）、ferry（渡輪）、octopus card（八達通）；

· 句子：「I take the MTR to school every day.」「The Star Ferry is a famous attraction in Hong Kong.」；

· 閱讀：閱讀一篇關於「香港公共交通發展史」的短文，回答「When was the first MTR line opened?」（答案：1979 年）；

· 寫作：寫一篇短文介紹自己最常用的交通工具：「My favorite way to travel in Hong Kong is the MTR. It’s fast, cheap and convenient. I can go to many places with my octopus card!」

「這些主題不僅幫欣怡積累了實用詞彙，還讓她學會了『用英語思考』。」陳女士說，「上週她寫作文描述『香港的夜晚』，用了『bright lights』『busy streets』『delicious street food』這些表達，老師說『寫得像個小導遊』！」

四、蛻變：從「英文小透明」到「班級小明星」—— 孩子的自信，是最好的成長禮物

加入 Sino-bus 幾個月後，欣怡的英文成績從「班級中下游」提升到「前 5 名」，更讓她開心的是，她終於敢在課堂上主動發言了。

欣怡的日記：「今天 Ms. Lee 誇我『reading comprehension is getting better and better』，我還用英語教奶奶怎麼用八達通坐地鐵！學英語太有趣了！」

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。Sino-bus 一對一定制化補習，用專業與溫度，點亮孩子的英文未來！

2026年2月9日2026年2月9日

香港小學生的英文逆襲|專業師資如何點石成金

第一章：考試失利後的轉機

「又是僅僅合格……」李小琳看著剛發回的英文測驗卷，上面的62分格外刺眼。教室裡其他同學開心地比較著成績，她卻悄悄把試卷塞進書包最深處。這已經是連續第三次不及格了，想到媽媽期待的眼神，小琳的眼眶不禁濕潤。

回到家，媽媽看到成績單後沒有責備，只是輕聲說：「我們一起想辦法。」那天晚上，小琳無意中聽到父母在客廳的談話：「香港的英文要求越來越高，我們又幫不上忙…」

轉機出現在週末的家庭聚會上。任職教育顧問的表姐聽完情況後說：「與其讓孩子盲目補習，不如試試Sino-bus的專業師資。他們的教師團隊很特別，都是具備香港課程資質的內地資深教師，特別了解兩地學生的學習差異。」

第二章：量身定制的專業教學

第一次體驗課，小琳遇到了陳老師——一位畢業於深圳大學師範學院、擁有教育學碩士學位的資深教師。陳老師沒有急著上課，而是先用了半小時了解小琳的學習困難和興趣愛好。

「很多香港學生不是學不好英文，而是沒有找到適合的方法，」陳老師微笑著說，「我們團隊專門研究粵港澳大灣區學生的學習特點，這就是我們的優勢。」

Sino-bus的師資團隊確實與眾不同：

– 核心教師均畢業於深圳大學、華南師範大學等大灣區重點高校

– 全部持有教育學碩士或學士學位及國家認證教師資格證書

– 具備香港教育局認可的教學資質

– 平均教學經驗豐富，深諳香港與內地教育體系

第三章：雙語教學的突破

陳老師發現小琳的主要問題是「聽不懂、不敢說」。在傳統教室裡，她總是害怕發音不標準被同學笑。

「我們來試試雙語輔助教學，」陳老師切換到流利的粵語解釋文法要點，再用英語示範正確發音。「這樣是不是更容易理解？」

這種獨特的教學方式正是Sino-bus專業師資團隊的優勢所在。來自大灣區的教師們既精通普通話和粵語，又擁有專業的英語教學能力，能準確把握香港學生在語言轉換中的難點。

第四章：見證進步的驚喜

經過一個月的量身定制課程，小琳的變化令人驚喜：

– 英語單詞記憶效率提升50%

– 敢於主動開口說英語

– 測驗成績首次突破80分

最讓媽媽欣慰的是，小琳現在會主動用英語描述學校發生的趣事，甚至開始看英文卡通片時故意不看中文字幕。

「陳老師不僅教英語，還教會我學習的方法，」小琳在學期總結中寫道，「原來我不是學不好英語，只是以前沒遇到懂我的老師。」

第五章：專業師資的價值

我們的師資團隊具有獨特優勢。既深諳內地紮實的語言教學方法，又熟悉香港本地課程要求。這種跨界教學經驗讓我們能精准把握學生的痛點。

這種專業性体现在：

1.課程精准對標：嚴格參照香港教育局英文課程大綱

2.考試導向明確：針對本地考試重點突破

3.文化雙向理解：銜接兩地教育理念，取長補短

第六章：選擇的智慧

比較多家補習機構後，小琳的父母慶幸選擇了Sino-bus：「同樣的價格，這裡提供的是專業師資。最重要的是，老師既了解香港教育體系，又能用孩子聽得懂的方式講解。」

現在的小琳已經成為班上的英語小達人，最近更在學校英語演講比賽中獲得季軍。站在領獎台上，她特別感謝了陳老師：「是你讓我知道，原來我可以學好英語。」

如果您也在為孩子的英語成績擔憂，Sino-bus的專業師資團隊或許正是您需要的解決方案。我們相信：沒有學不好的學生，只有找不到合適方法的教育。讓專業的人做專業的事，給孩子一個愛上英語的機會！