香港小學 P3，被好多家長稱為「英文學習分水嶺」，因為從 P3 開始，英文課程嘅難度大幅提升，單詞量要求翻倍，語法知識更複雜，閱讀同寫作嘅要求亦都更高，好多 P2 成績不錯嘅小朋友，到咗 P3 就會出現成績下滑、學習吃力嘅情況。家住旺角嘅黃生黃太，兒子阿朗就遇到咗呢個問題，阿朗 P2 英文成績一直係班上前十，升 P3 之後，面對大量嘅單詞、複雜嘅語法，一下子就跟不上了，月考英文成績直接跌到班中後段，阿朗亦都變得越來越自卑，甚至唔想學英文了。
黃生黃太一早就意識到，阿朗需要專業嘅輔導，但又怕普通嘅補習班係「一刀切」教學，唔能針對阿朗嘅問題進行輔導，後來經朋友介紹，了解到 Sino-bus 香港線上一對一定制英文課程，可以根據小朋友嘅學習短板量身打造課程，於是就為阿朗報咗名。Sino-bus嘅教學團隊一開始就對阿朗進行了全面嘅學業評估，發現阿朗嘅問題係：單詞記憶不牢固，容易忘記；語法知識零散，唔會靈活運用；閱讀速度慢，抓不住文章重點。而阿朗嘅優勢係聽說能力不錯，敢於用英文表達。
於是，教學團隊為阿朗匹配咗一位熟悉香港 P3 英文課綱、擅長「補短板、強優勢」嘅老師，並且量身定制了學習方案：針對單詞記憶問題，老師教阿朗用「音標記憶法」「聯想記憶法」，唔再讓阿朗死記硬背，而是根據發音、詞義聯想記憶，並且每日安排 10 分鐘嘅單詞複習，做到「學新忘舊」；針對語法零散，老師將 P3 嘅核心語法知識系統梳理，做成簡單易懂嘅知識點卡片，結合例句、練習題講解，讓阿朗形成完整嘅語法體系；針對閱讀速度慢，老師挑選適合阿朗閱讀水平嘅英文文章，教佢用「跳讀」「掃讀」嘅方法抓重點，並且每日安排一篇短篇閱讀，逐步提升閱讀速度。
同時，老師亦都充分利用阿朗聽說能力強嘅優勢，將聽說同單詞、語法、閱讀結合起來，比如讓阿朗用英文講解自己學過嘅語法知識，用英文朗讀閱讀文章，既鞏固了聽說能力，又加深了對知識點嘅理解。而且線上一對一嘅教學模式，讓老師可以全程專注於阿朗一個人，阿朗有唔明白嘅地方，可以隨時提問，老師亦都可以及時解答，唔會像團體課一樣，因為照顧全體學生而忽略個別小朋友嘅問題。
黃太話，宜家阿朗學習英文嘅狀態完全變咗，之前係被動學習，老師教咩就学咩，宜家變成了主動學習，遇到唔識嘅單詞、語法，會自己查字典、做筆記。短短四個月，阿朗嘅英文成績不單止回到了班上前十，仲穩步提升，最近一次期中考，英文仲考到了班上前五。更重要嘅是，阿朗重新找回了學習英文嘅自信心，再也唔怕 P3 嘅英文難度了，甚至話以後想學更多嘅英文知識，睇更多嘅英文繪本。
黃生話，P3 嘅英文分水嶺，考驗嘅不單止是小朋友嘅學習能力，更是學習方法同學習心態。Sino-bus 嘅定制課程，不單止幫阿朗補上了學習短板，更教會了佢正確嘅學習方法，讓佢可以應對以後更難嘅英文學習。對於家長嚟講，找到一個可以針對小朋友具體情況嘅教學機構，比盲目補習重要得多。