香港嘅補習市場五花八門，好多家長為小朋友報咗好多數學補習課，集體課、網課、一對多課，但效果卻差強人意：有的小朋友跟不上集體課嘅節奏，有的小朋友對網課嘅內容不感興趣，有的小朋友在一對多課中得不到足夠嘅關注，最終浪費咗時間同金錢，數學成績亦冇明顯提升。其實小學數學學習，就像小朋友穿衣服，「合身嘅先係最好嘅」，每個小朋友嘅基礎、性格、學習習慣都唔一樣，一刀切嘅集體教學，根本無法滿足每個小朋友嘅學習需求。Sino-bus香港線上一對一數學課，堅持「定制教學」理念，根據每個小朋友嘅具體情況，打造專屬嘅數學課程，讓小朋友得到最適合自己嘅教學，輕松學好數學。
每個小朋友嘅數學基礎都唔一樣，有的小朋友 K2 已經識簡單加減，有的小朋友 P1 還唔識辨認位值；有的小朋友 P3 應用題做得好，有的小朋友 P4 還搞唔懂分數。如果將基礎唔同嘅小朋友放在同一個班級教學，老師只能按照「中等水平」講課，基礎好嘅小朋友覺得「太簡單，浪費時間」，基礎差嘅小朋友覺得「太難，跟不上」，最終兩邊都受影響。Sino-bus 嘅定制教學，第一步就係「基礎診斷」，老師會透過測試同溝通，了解小朋友嘅數學基礎，找出佢嘅知識短板同優勢，然後根據基礎定制教學內容：基礎弱嘅小朋友，就從基礎知識補起，慢慢鞏固；基礎好嘅小朋友，就適當拔高，挑戰難題，讓每個小朋友都能「學到東西，有所收穫」。
比如 K2 小朋友小樂，基礎比同齡小朋友好，已經識數到 50，還會簡單嘅 20 以內加減，Sino-bus嘅老師就為佢定制咗「拔高型」啓蒙課，在鞏固基礎數感嘅同時，加入簡單嘅形狀組合、數字規律等內容，讓小樂嘅數學能力進一步提升；而 K2 小朋友小晞，基礎相對薄弱，對數字冇感覺，老師就為佢定制咗「基礎型」啓蒙課，從數數、數量對應開始，慢慢引導，讓小晞逐步建立數感。兩個小朋友嘅課程內容完全唔同，卻都適合自己嘅基礎，學習效果亦事半功倍。
除咗基礎，每個小朋友嘅性格同學習習慣亦唔一樣，有的小朋友活潑好動，喜歡互動遊戲；有的小朋友安靜內向，喜歡慢慢思考；有的小朋友做題粗心，有的小朋友做題慢吞吞。Sino-bus 嘅定制教學，會根據小朋友嘅性格同學習習慣，調整教學方式同節奏：對活潑好動嘅小朋友，老師會多設計互動遊戲、趣味題目，保持佢嘅學習興趣；對安靜內向嘅小朋友，老師會慢慢引導，多給佢思考時間，鼓勵佢主動發言；對做題粗心嘅小朋友，老師會教佢養成寫步驟、做檢查嘅習慣；對做題慢吞吞嘅小朋友，老師會設定小目標，訓練佢嘅做題速度。
比如 P2 小朋友芷晴，活潑好動，討厭枯燥嘅計算練習，Sino-bus 嘅老師就將計算練習融入遊戲當中，比如「計算闖關」「口訣對對碰」，讓芷晴在玩樂中練習計算，不單止提高咗計算能力，還培養咗學習興趣；而 P5 小朋友嘉怡，安靜內向，遇到問題唔敢發問，老師就會多問佢問題，鼓勵佢講出自己嘅想法，慢慢培養佢嘅表達能力同自信心。針對性嘅教學方式，讓每個小朋友都能在舒適嘅狀態下學習，效率更高。
除此之外，Sino-bus 嘅定制教學，還會貼合香港小朋友嘅學習環境同考試要求，用粵語溝通，教學內容完全遵循香港教育局嘅小學數學課程綱要，練習題同考試題型亦都係根據香港小學嘅考試設計，讓小朋友嘅學習更有針對性，避免學到「與考試無關」嘅內容。而且線上一對一嘅模式，老師可以全程專注一個小朋友，及時發現佢嘅學習問題，並且根據小朋友嘅學習