P4的嘉嘉，寫作文向來「乾巴巴」，每次老師布置記敘文，她都只能寫幾句簡單的話，沒有細節、沒有情感，中文作文分數一直徘徊在合格線。嘉嘉自己也很苦惱：「我明明知道要寫細節，但就是不知道要寫什麼，拿起筆就頭痛。」
加入Sino-bus線上一對一課程後，嘉嘉遇到了Miss Wong。Miss Wong翻看了嘉嘉之前的作文，發現她的文章框架完整，但缺乏對人物、場景的描寫，就像一幅沒有上色的畫。第一堂作文課，Miss Wong並冇急住讓嘉嘉寫新文章，反而問她：「嘉嘉，你最鍾意身邊的哪個人呀？」
嘉嘉想都不想就回答：「最鍾意婆婆，婆婆經常煮好吃的給我。」Miss Wong笑著說：「那我們今天就不寫作文，就來聊婆婆，好不好？你告訴我，婆婆最常煮什麼給你吃？煮的時候，婆婆有什麼樣的動作、表情？」
嘉嘉慢慢回憶：「婆婆最常煮紅豆沙，她煮的紅豆沙好綿密。每次煮的時候，她都會坐在廚房的小凳子上，一邊攪拌一邊看火，額頭上會出汗。」Miss Wong引導她：「那婆婆的手是怎樣的？攪拌的時候，動作快不快？她會跟你說什麼話？」
在Miss Wong的追問下，嘉嘉的記憶越來越清晰：「婆婆的手有好多皺紋，因為經常做家務、煮飯。她攪拌的時候動作好慢，怕紅豆沙粘底。她會跟我說：『嘉嘉等陣啦，紅豆沙要煮夠時間才好吃。』煮好之後，她會先盛一碗給我，還會吹涼了才遞給我。」
Miss Wong打開互動白板，把嘉嘉說的話逐句記下來，然後告訴她：「你看，這些都是好寶貴的細節。寫作文的時候，把這些細節寫進去，文章就會變得有溫暖、有畫面感。我們現在就把這些話整理一下，變成一篇作文《我的好婆婆》。」
嘉嘉拿起筆，按照Sino-bus老師Miss Wong的引導，一邊回想一邊寫。遇到不知道怎麼表達的地方，Miss Wong就及時提醒她，比如「皺紋」可以形容成「像樹葉的紋路一樣」，「吹涼」可以寫成「用嘴巴輕輕吹著，直到溫度剛剛好」。這一次，嘉嘉沒有像以前那樣卡殼，反而越寫越順，不知不覺就寫了兩百多字。
作文寫完後，Miss Wong和嘉嘉一起修改，把不通順的句子調整好，再加入一些形容詞。當看到自己的作文變得生動起來，嘉嘉不敢相信：「這是我寫的嗎？原來我的作文也可以這麼好。」Miss Wong鼓勵她：「當然啦！你只是不知道要從哪裡入手，只要學會觀察、學會捕捉細節，你一定會成為作文小能手。」
後來，嘉嘉的作文《我的好婆婆》被老師當成範文在班上朗讀。同學們都夸她寫得好，老師也說嘉嘉的作文進步好大，不僅有細節，還充滿了真情實感。嘉嘉回家後，興奮地把這件事告訴Miss Wong，還把老師的評語拍下來發給她看。
Miss Wong為她高興，並告訴她：「寫作文不是為了應付考試，而是為了表達自己的情感。只要你用心觀察身邊的人和事，把心裡的話寫下來，筆尖就會充滿溫暖，文章也會打動別人。」
從那以後，嘉嘉不再害怕寫作文，每次拿起筆，都會想起Sino-bus老師Miss Wong的話，用心記錄身邊的溫暖瞬間。
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