中二學生李芷瑤，最怕的就是中文寫作課。每次拿到寫作題目，她都要發呆半個小時，才能擠出幾句話，寫出來的文章要麼是流水帳，要麼是空洞的道理，毫無真情實感。上次模擬考，她的寫作只拿到32分（滿分60），老師的評語寫着：「內容平淡，缺乏細節，無明確主旨。」
芷瑤也想寫好寫作，她買了好多作文書，背了不少優秀段落，可一到自己寫寫作的時候，還是不知道從何下手。「背咗好多句子，用落去都好生硬，就像拼積木一樣，毫無章法。」芷瑤對媽媽抱怨，漸漸地，對中文寫作失去了信心，甚至開始逃避寫作課。
媽媽為芷瑤報了Sino-bus的中文寫作專項課，希望能幫她找到寫作的竅門。導師楊sir第一次看了芷瑤的寫作後，並沒有讓她立刻背範文，而是和她聊：「你寫作文的時候，最想表達咩？」芷瑤搖搖頭說：「我不知道，只想湊夠字數，拿到基本分。」楊sir笑着說：「寫作文就像講故事，要講出自己的真心話，有細節先至生動，這才是好的寫作。」
楊sir根據芷瑤的問題，從「細節描寫」入手，教她觀察生活、捕捉畫面，夯實寫作基礎。比如讓她寫「我的媽媽」，楊sir問她：「媽媽平時煮飯的時候，手上有什麼特點？講話的語氣是怎樣的？」引導芷瑤回憶細節，並把這些細節寫進寫作裡。楊sir還教她運用比喻、擬人等修辭手法，讓文字變得生動，比如把媽媽的手比作「布滿繭的樹枝，卻能做出最溫暖的飯菜」。
為了讓芷瑤找到中文寫作的主旨，楊sir教她用「提問法」梳理思路，比如拿到題目後，先問自己「我想表達什麼情感？」「用哪些事例支撐？」「重點寫哪個部分？」。每次寫寫作前，楊sir都會陪着芷瑤構思框架，確定主旨和細節；寫完後，逐句修改，指出不足之處，並告訴她如何改進，讓她的中文寫作越來越成熟。
楊sir還鼓勵芷瑤多閱讀、多積累，推薦她看香港本地的中文散文、兒童文學，讓她從優秀作品中借鑑寫作技巧。芷瑤慢慢養成了做讀書筆記的習慣，把看到的好句子、好段落記下來，並嘗試運用到自己的寫作中。慢慢地，她的中文寫作有了變化，不再是空洞的道理，而是充滿了生活細節和真情實感。
三個月後的作文測驗，芷瑤的中文寫作拿到了48分的好成績。她的寫作《媽媽的手》，用細膩的筆觸描寫了媽媽的手，表達了對媽媽的感恩之情，老師在評語裡寫道：「細節生動，情感真摯，主旨明確，進步巨大。」芷瑤拿着作文本，激動地告訴楊sir：「多謝你，我而家終於知道點樣寫好中文寫作，原來作文可以這麼有趣。」
中文寫作從來不是靠死記硬背，而是靠對生活的觀察與思考。Sino-bus的導師用專業的方法，引導芷瑤打開了寫作的思路，讓她從害怕中文寫作、逃避寫作，變成喜歡寫作、擅長寫作，完成了從流水帳到高分文的華麗蛻變。
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