新加坡的幼儿园教室里，K2阶段的乐乐正对着《汉字启蒙》课本噘起小嘴。老师让用“日”字组词，她只想到“太阳”，看着同桌滔滔不绝地说出“日子”“生日”，小脸蛋瞬间涨得通红。放学时，班主任陈老师拉住来接乐乐的妈妈：“乐乐的汉字认读和口语表达都偏弱，马上要升小学了，得针对性加强才行。”
妈妈带着乐乐试过不少华文启蒙班，大班课上老师只顾着讲统一的《汉字启蒙》内容，乐乐跟不上就走神；线下一对一的老师又太严肃，教“月”字时只让反复抄写，吓得乐乐一提到华文就躲进房间。直到邻居分享了Sino-bus新加坡华文线上一对一定制课程的信息，妈妈抱着试试看的心态，填了乐乐的学习情况：K2阶段，汉字认读量不足，口语表达胆怯，对卡通形象特别感兴趣。
- Sino-bus的课程顾问就开始了试听课，还带来了一只会动的卡通熊猫嘟嘟。“乐乐你好呀！”嘟嘟挥着圆爪子打招呼，瞬间吸引了躲在妈妈身后的乐乐。顾问没有直接安排课程，而是先和乐乐玩了“汉字猜猜乐”游戏，用图片展示“山”“水”等象形字，摸清了她的汉字基础——认识常用字50多个，但对形声字掌握薄弱，口语表达时容易卡顿。
根据乐乐的情况，Sino-bus匹配了擅长幼儿启蒙的王老师，课程核心围绕《汉字启蒙》展开，还加入了乐乐最爱的动画元素。第一节课刚打开屏幕，乐乐就眼睛发亮：王老师身后的背景是色彩鲜艳的汉字乐园，“日”字变成了会发光的小太阳，“月”字则化身弯弯的月牙。“乐乐你看，”王老师指着屏幕，“‘日’和‘月’合在一起是‘明’，就像白天太阳照亮我们，晚上月亮陪着我们，是不是很神奇？”
这节《汉字启蒙》课彻底改变了乐乐对华文的印象。王老师没有让她机械认读，而是把汉字和她熟悉的新加坡生活结合起来：教“食”字时，展示乐乐常去的食阁图片，告诉她“食”就是吃饭的地方；学“车”字时，拿出MRT的照片，说“我们坐的地铁也是车的一种”。遇到“休”这样的会意字，王老师还编了儿歌：“人靠大树下，休息笑哈哈。”乐乐跟着拍手唱，很快就记住了。
线上定制课程的灵活性让妈妈特别省心。乐乐下午有舞蹈课，课程就调整到傍晚；周末全家去圣淘沙游玩，王老师提前准备了“户外华文小任务”，让乐乐用当天学的“沙”“海”“乐”等字，口头描述看到的景色。有一次乐乐感冒发烧，抱着小熊玩偶在家就能上课，王老师特意放慢节奏，用温柔的语气教她读《汉字启蒙》里的小故事。
针对乐乐口语表达胆怯的问题，王老师设计了“汉字小剧场”环节。每次学完一组汉字，就和乐乐一起角色扮演：用“爸”“妈”“爱”演家庭场景，乐乐扮演小老师，教屏幕里的嘟嘟认读汉字；用“花”“草”“香”演植物园奇遇，让乐乐用华文描述花朵的颜色和味道。渐渐地，乐乐不仅敢开口了，还会主动给妈妈讲课堂上的趣事，用华文描述幼儿园的小伙伴。
随着汉字认读能力的提升，王老师开始循序渐进地安排写作练习。从最简单的看图写汉字，到用学过的字写短语，再到写一句完整的话。第一次写“我的妈妈”时，乐乐皱着眉头说不会，王老师就引导她：“妈妈每天给你做什么呀？用我们学过的‘做’‘饭’‘爱’来说说。”在老师的鼓励下，乐乐写下：“妈妈爱我，给我做饭。”虽然简单，却让她成就感满满。
每节课后，王老师都会发来详细的学习报告，用卡通图表标注乐乐的进步：“本周掌握《汉字启蒙》10个新字，口语表达流畅度提升，能主动用‘我今天……’开头描述生活”。妈妈还能通过家长群收到乐乐的课堂录像，看到她从一开始躲在屏幕角落，到后来主动举手回答问题，笑得合不拢嘴。
两个月后的幼儿园华文展示活动上，乐乐作为小代表上台发言。她拿着《汉字启蒙》课本，用清晰的华文介绍自己学会的汉字：“我认识‘日’‘月’，知道它们组成‘明’；我还认识‘家’，我的家在新加坡，有爸爸、妈妈和我。”台下响起热烈的掌声，陈老师惊讶地对妈妈说：“乐乐的变化太大了，汉字认读和口语表达都进步特别明显！”
活动结束后，乐乐收到了Sino-bus送来的“汉字小能手”勋章，嘟嘟在屏幕上跳着舞说：“乐乐真棒！我们接下来要学更多有趣的汉字啦！”乐乐抱着勋章，认真地对妈妈说：“我喜欢王老师，喜欢汉字乐园，华文一点都不难。”
现在的乐乐，每天都会主动翻开《汉字启蒙》课本，用王老师教的方法给汉字编小故事：看到“火”字，就说“火苗像小舌头，舔得锅子热乎乎”；读到“雨”字，就想起新加坡的雨天，说“雨水滴答答，打湿了树叶”。她还把课程里学的汉字做成卡片，和爸爸妈妈玩“组词接龙”游戏，家里的华文氛围越来越浓。
妈妈看着乐乐的成长，越发觉得Sino-bus的定制课程选对了。它不像传统启蒙班那样机械灌输，而是根据K阶段孩子的认知特点，把《汉字启蒙》变成了有趣的游戏；它了解乐乐的胆怯，用卡通形象和鼓励式教学帮她建立自信；它贴合新加坡的生活场景，让汉字学习不再遥远。
一天晚上，乐乐用刚学的“梦”字给妈妈写了一张小纸条：“妈妈，我做了一个梦，梦见我和嘟嘟在汉字乐园里玩，王老师教我们认识了‘星’字，星星像新加坡的灯光一样亮。”妈妈把纸条贴在冰箱上，看着上面歪歪扭扭却充满童趣的字迹，心里暖暖的。
乐乐的华文启蒙之路还在继续，Sino-bus的定制课程也在跟着她的成长不断调整。王老师说，等她升小学后，会逐步加强阅读和写作练习，让她在华文学习的道路上稳步前进。乐乐对此充满期待，她攥着《汉字启蒙》课本，对妈妈说：“我要学更多汉字，写长长的华文故事，告诉嘟嘟和王老师，我也是华文小达人啦！”
在新加坡的晨光里，乐乐的汉字卡片散落在书桌上，每一个汉字都像一颗闪亮的星星，照亮了她的华文学习之路。而Sino-bus就像温柔的引路人，用定制化的用心和爱，让这些汉字星星汇聚成河，陪伴着这个K阶段的小宝贝，在华文的世界里快乐遨游。
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