距离新加坡 PSLE 考试只剩半年，12 岁的芷琪把华文模拟试卷揉成一团，扔在书桌角落。试卷上刺眼的 b 级分数，像一盆冷水浇灭了她所有的努力。作为六年级学生，华文一直是她的软肋，尤其是阅读理解的深层分析题和议论文写作，每次考试都让她束手无策。
芷琪的妈妈陈女士看着女儿日渐低落的情绪，急得四处打听补习机构。线下小班课试过，老师只顾着讲答题模板，芷琪根本跟不上；线上大班课更是形同虚设，她常常戴着耳机偷偷看漫画，一节课下来没记住任何知识点。
一次家长会上，班主任特意提到：“芷琪基础不差，就是缺乏针对性指导，找对方法冲刺 A 级完全有可能。” 这番话让陈女士重新燃起希望，经朋友推荐，她抱着试一试的心态，给芷琪预约了 Sino – bus 新加坡华文线上一对一定制课程的免费诊断课。
试听课那天，芷琪本是抗拒的，她觉得所有补习课都大同小异。可 Sino – bus 的李老师并没有一上来就让她做题，而是先和她聊起了兴趣爱好。得知芷琪喜欢看新加坡本土的华语短剧，李老师眼睛一亮，顺势拿出一段短剧片段，让她用华文说说剧情。芷琪一下子打开了话匣子，可说着说着就卡壳了，很多台词的华文表达都含糊不清。
随后的测试中，李老师精准指出了芷琪的核心问题：阅读理解只会找表面信息，不会分析作者的写作意图；议论文写作论点模糊，论据单薄，缺乏逻辑；口语表达流畅度不足，部分字词发音不准。结合 PSLE 考试大纲，李老师当场给芷琪制定了初步的学习方案，承诺会结合她喜欢的华语短剧设计课程内容。这份专属规划，让芷琪第一次对补习课有了期待。
正式上课后，芷琪彻底改变了对华文补习的刻板印象。李老师知道她喜欢短剧，就把 PSLE 阅读理解真题和短剧剧情结合起来。比如讲解 “分析人物性格” 这类题型时，老师会截取《过江新娘》里的经典片段，让芷琪先分析剧中女主角的性格特点，再过渡到阅读文章中的人物分析。老师还教她 “三层分析法”：先找人物的言行举止，再分析背后的动机，最后结合文章主题总结性格。
一次课上，面对 “文中主人公为什么坚持帮助陌生人” 的问题，芷琪起初只答 “因为他很善良”。李老师没有直接否定，而是播放了一段短剧里主角帮助他人的片段，引导她：“你看剧里的主角，帮助老人后不仅老人开心，他自己也收获了成就感。文中的主人公是不是也有类似的感受？再结合文章里的环境描写，是不是能看出他的善良还源于对社区的热爱？” 在老师的引导下，芷琪慢慢学会了多角度答题，阅读理解得分率从原来的 60% 稳步提升。
议论文写作曾是芷琪最头疼的题型，她写的文章总是论点不清，论据要么只有一句话，要么和论点脱节。针对这个问题，李老师采用 “兴趣素材转化法”。知道芷琪关注校园环保活动，老师就以 “校园垃圾分类的意义” 为题，教她搭建议论文框架。先确定核心论点 “垃圾分类能让校园更环保”，再从减少污染、培养习惯、节约资源三个方面找论据。
李老师还帮芷琪收集她参与环保活动的经历，比如 “班级回收纸箱换绿植”“策划环保宣传海报”，让这些真实经历成为论据。为了让论证更有力，老师还教她引用数据，比如 “新加坡每年校园垃圾约有 500 吨，做好垃圾分类可回收利用 30% 的垃圾”。经过两个月的训练，芷琪的议论文不仅结构清晰，内容也变得充实，作文成绩从及格线跃升至优秀档。
课程进行中，李老师还会根据芷琪的学习进度动态调整方案。一次阶段性测试后，发现她口语表达仍有欠缺，李老师立刻增加了 “短剧配音”“主题演讲” 等互动环节。芷琪每天都会跟着老师布置的短剧片段练习配音，纠正发音；每周还会进行一次线上小演讲，主题从环保延伸到校园生活、传统文化等。李老师会逐字逐句纠正她的语气和语速，还会用表情包、小贴纸等方式鼓励她。渐渐地，芷琪不仅发音越来越标准，表达也越来越流畅，课堂上回答问题时也变得自信满满。
Sino – bus的课后服务也让陈女士赞不绝口。每次课后，李老师都会发送详细的学习报告，标注芷琪的进步与不足，比如 “本周阅读理解深层分析题准确率提升 20%，但论据与论点衔接仍需加强”。针对薄弱点，老师还会布置针对性练习，比如让芷琪仿写议论文的过渡句。如果芷琪在课后遇到难题，无论是深夜还是周末，李老师都会及时通过线上平台答疑，有时还会专门录制讲解视频，确保她的疑问不堆积。
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