“这份华文报告又要重写？” 二十五岁的林宇盯着老板发来的消息，指尖攥得发白。办公桌上摊开的文件里，“逻辑混乱”“用词生硬” 的红色批注格外刺眼。他望着窗外新加坡熟悉的街景，满心都是悔意 —— 要是中一那年没把华文当 “可有可无” 的课，要是当初好好学了电子邮件和记叙文写作，现在也不会连份简单的报告都写得颠三倒四。
昨晚加班时，林宇对着电脑里空白的华文报告，恍惚间翻到了中学时的华文课本，泛黄的纸页上满是潦草的涂鸦，连最基础的词汇注释都没认真记过。疲惫中他趴在桌上睡去，再睁眼时，刺眼的阳光透过教室窗户洒进来，讲台上老师正拿着华文课本，声音清晰传来：“中一华文的重点，就是掌握电子邮件和记叙文这两类实用写作……”
林宇猛地坐直身子，看着周围穿着中学校服的同学，又低头摸了摸自己身上的校服 —— 他竟然穿越回了中一！讲台上老师还在讲解：“电子邮件要主题明确，记叙文得有具体的人物描述和流畅情节，这些都是以后生活和工作常用的技能。” 这话像重锤敲在林宇心上，前世就是因为没吃透这些，才让华文成了一辈子的短板。
下课铃响后，林宇立刻拿出手机，搜索 “新加坡中一华文补习”。前世他听说过不少补习机构，却从没认真了解过，这次他一眼就看到了 “Sino – bus 新加坡华文一对一定制补习” 的介绍。抱着试试看的心态，他拨通了咨询电话，客服耐心地告诉他，针对中一学生，他们的课程完全贴合教学大纲，还能根据学生的薄弱环节定制计划。
周末，林宇准时坐在电脑前，开启了 Sino – bus 的第一节补习课。老师先通过小测试了解他的华文基础，发现他不仅对课本词汇掌握不牢，写电子邮件时经常遗漏关键信息，记叙文更是只会流水账式记录，没有生动的人物描写和完整情节。“别担心，我们一步步来。” 老师温和的声音让林宇松了口气。
接下来的课程里，老师先从课本词汇入手。不同于学校课堂上的泛泛讲解，Sino – bus 的老师会结合生活场景解释词汇，还设计了有趣的语言运用练习。比如学到 “温馨” 这个词，老师会让林宇描述家里晚餐时的场景，再引导他用 “温馨” 造句，还拓展了近义词 “温暖” 的用法。林宇原本觉得枯燥的词汇学习，变得生动起来，记单词也比以前快多了。
针对中一重点的电子邮件写作，老师更是细致。从邮件主题如何做到简洁明了，到称呼、正文、结尾的格式，再到正文内容如何突出重点，老师都结合实例讲解。第一次写邮件作业时，林宇还是习惯性地把内容写得杂乱无章，老师没有批评他，而是逐句批改，用红色标注出需要修改的地方，还附上修改建议：“这里可以加上具体的时间，让收件人更清楚你的需求”“结尾加上礼貌的祝福语，会更得体”。跟着老师的指导修改后，林宇看着自己写出的规范邮件，第一次有了成就感。
记叙文写作曾是林宇最头疼的部分，前世他写的文章总是人物模糊、情节混乱。Sino – bus 的老师没有让他直接动笔，而是先教他观察生活。老师让他记录身边同学的特点，比如同桌说话时的语气、喜欢的手势，再引导他把这些细节融入到作文里。有一次写 “难忘的一件事”，林宇原本想写一次运动会，但不知道怎么展开。老师就帮他梳理情节：开头交代运动会的背景，中间详细描写比赛时的紧张场景，包括自己的心理活动、同学的加油声，结尾写出这次经历带来的收获。在老师的引导下，林宇的作文里出现了 “我握紧接力棒，心脏砰砰直跳，耳边传来同学们‘加油’的呐喊，脚步不由得加快了” 这样生动的句子，老师还特意表扬他 “人物心理和场景描写很具体，情节也很流畅”。
除了写作和词汇，老师还注重培养林宇理解文章的能力。每次上课，老师都会选一篇适合中一学生的文章，带着他逐段分析，找出文章的中心思想，理解句子之间的逻辑关系。刚开始，林宇总是抓不住文章的重点，老师就教他圈画关键词、概括每段大意的方法。慢慢的，林宇不仅能快速明确文章的主要目的，还能准确理解复杂句子的意思，做阅读理解题的正确率也大大提高。
两个月后，学校的华文小测成绩出来了，林宇的成绩从班级中下游升到了前二十名。看着试卷上老师写下的 “进步显著，继续努力”，林宇心里满是感激。他知道，这一切都离不开 Sino – bus 一对一定制华文补习的帮助。如果不是穿越回中一，不是遇到这么专业的老师，他可能还会像前世一样，让华文成为遗憾。
现在的林宇，再也不会觉得华文不重要了。他每天认真上好学校的华文课，按时完成 Sino – bus 的补习作业，对华文学习充满了热情。他知道，这一次，在sino-bus华文补习的指导下他一定能学好华文，改写前世的遗憾，为未来的自己打下坚实的基础。
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