對於不少香港小學生來說，數學從來不是「算數咁簡單」。尤其升到小四之後，分數、幾何、應用題接連登場，課本知識碎片化，解題思路像走迷宮，加上學校課堂時間有限，很容易從「唔太識」變成「好驚慌」。我家孩子阿謙就曾經是其中一員，直到遇見Sino-bus的一對一線上補習，才慢慢擺脫數學恐懼，養成高效思維。
阿謙三年級時，對乘法口訣還算熟練，但接觸長方形面積計算後就開始卡殼。面對「長度單位轉換+面積公式+應用場景」的綜合題，他總是混淆步驟，作業經常紅叉滿佈，漸漸對數學失去興趣，連帶呈分試成績都亮起紅燈。我們試過兩家傳統補習班，大班授課只能照本宣科，老師無法兼顧每個學生的盲點，阿謙越補越抗拒，甚至說「寧願留在家做練習，都唔想上補習」。
經朋友推薦接觸Sino-bus時，我本來沒抱太大期望，只盼著能讓孩子重新接受數學。没想到入學前的評估十分細緻，老師不僅測試知識點掌握度，還觀察阿謙的解題習慣，最後指出他的核心問題：不是公式記不住，而是缺乏「生活化拆解」思維，對抽象概念難以理解。更貼心的是，根據阿謙喜歡科學故事的特點，平台特意安排了擅長情境教學的閔老師。
第一堂線上課就打破了我們對補習的固有印象。沒有沉悶的題海講解，閔老師透過互動畫面，帶阿謙用積木模擬長方形房間鋪地磚，一步步引導他思考「為什麼面積要長乘闊」「厘米和米轉換時要注意什麼」。原本抽象的單位轉換，變成了鋪地磚時的實際問題；複雜的應用題，被拆解成「找條件—定公式—驗結果」的三步法。阿謙全程專注，結束後還主動和我分享課上的小實驗。
Sino-bus的課程最讓我欣賞的，是緊貼香港課程大綱之餘，更注重思維培育而非機械操練。鄭老師團隊設計的課程，整合了《數學課程進階訓練》和常犯錯題庫，卻從不讓學生死記硬背。針對阿謙空間思維薄弱的問題，老師會用生活中的紙盒、書本講解立體圖形，還設計闖關遊戲，讓他在玩樂中練習不規則圖形面積計算。
一對一的優勢在於精准貼合需求。老師會根據阿謙的進度調整課程節奏，他懂的內容快速帶過，薄弱環節反覆打磨。有一次阿謙對分數加減混淆，老師沒有直接講解法，而是用分蛋糕的例子引導他自主思考，還錄製自製教具的短片讓他課後複習。慢慢來，阿謙不僅會解題，還會主動說出「這題可以用兩種方法」，思維靈活性明顯提升。
堅持半學期後，變化肉眼可見。阿謙的數學成績從中游躍升至班級前列，更重要的是他對數學的態度完全轉變，每天都會主動做練習，遇到難題也會嘗試自己拆解。上次呈分試前，他還跟我說「數學好有趣，解出難題好有成就感」，這是從前從未聽過的話。
原來優質的數學補習，從來不是填鴨式灌輸，而是像Sino-bus這樣，用專業師資、定制課程，引導孩子找到屬於自己的思維方法。對於香港學童來說，這樣的一對一線上補習，不僅能應對學業考試，更能培養受益終身的高效思維，讓數學從噩夢變成陪伴成長的好伙伴。
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